美术课教学设计（精选19篇）

综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...

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【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：秋天 教学设计教学目标1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点识字、写字；指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。第二课时课时目标1.复习本课“叶、气”等10个字，会写“了、子”。2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。教具准备多媒体...

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1《观潮》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《观潮》教学设计教材分析本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。课文共五个自然段，先总后分，结构清晰，层次分明，按照“潮来前—潮来时一潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮。第1自然段用“天下奇观”总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。第2自然段写潮来前在海塘大堤上的所见。第3~4自然段写潮来时由远而近的变化过程。第5自然段写潮头奔腾西去后的情景。此外，文中“这一天早上”“午后一点左右”两处显示了时间的变化。课文第2自然段作者登上海塘大堤，为读者描绘了几幅静态的画面一宽...

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5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《搭石》教案学习目标1. 理解“搭石”的含义和用途：通过阅读课文，理解“搭石”的含义，了解搭石在乡间的作用和用途，为深入理解课文奠定基础。2. 掌握重点词句，理解乡亲们默默无闻、无私奉献的精神：通过学习课文中的重点词句，3. 体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美：通过课文的阅读和理解，体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美，培养学生的审美情趣和人文素养。重难点1. 重点理解“搭石”的含义和用途：在课文中，“搭石”是一种天然的石块，用于帮助人们跨越溪流或河流。2. 难点掌握作者仔细观察、生动描写的方法：在课文中，作者通过仔细观察和生动描写，展现了乡亲们摆...

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5对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《对韵歌》教学设计教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔顺。3.正确朗读课文，背诵课文。教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点：读准“风、虫”的字音，正确书写“山”的笔顺。教学过程：板块一：联系旧知，认识对子1.出示《金木水火土》，小朋友们我们才学过这篇课文，还记得吗，一起来读一读吧！2.真是朗朗上口，瞧，一二三四五，对着（金木水火土），天对着（地），上对着（下）。3.古人说话啊，就喜欢这样，一个（对）一个【板书：对】他们把这样有趣的话啊，还编成了一首非常好听的儿歌，...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天》（第二课时）教学设计一、教学目标1.认识自然段。2.流利地、有感情地朗读课文。3.了解秋天的变化，知道秋天是个美丽的季节。二、教学重难点难点：认识自然段。重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美。三、教学准备：词语卡片、多媒体课件四、教学过程1、导入（视频导入）（1）（播放视频）同学们，这是哪个季节呢？（秋季）今天，我们要继续学习的课文，就叫做“秋天”，请同学们抬起小手和老师一起写写课题。教师板书标题，学生书空，齐读两遍。2、复习词语（1）创设情境，出示词语卡片，指名小老师带读。孩子们，今天有一只小松鼠来到了我们的教室里，他想出两个难题考考大家，看看谁是最聪明的...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学设计教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙入口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，将空灵而有抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。本文细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的真实情感，教育学生要珍惜时间，长大有所作为。学情分析我班学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，包含着作者浓浓的感情。这对于我班心理不够成熟的六年级学生，理解起来是一定难度的。教学目标1.会写“藏...

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1《白鹭》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》教学设计学习目标：1.朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。2.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。3.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。重点：1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。难点：了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1．激趣导入：课件出示白鹭的视频及图片资料，引导学生边观察边交流，认识白鹭。2．板书课题。3．生齐读课题，师指导读好“鹭”。4．引导学生简单交流课前搜...

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1《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《白鹭》教学设计学习目标1. 体会白鹭的美通过观察和阅读描写白鹭的段落，体会白鹭的美感，培养对自然美的感受和欣赏能力。2. 学会用简练的语言描述白鹭的特征通过观察和阅读，学会用简练的语言描述白鹭的外形特征、生活习性和独特之处，能够准确地表达对白鹭的认识和感受。重难点：重点：学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学过程：一、导入白鹭，作为一种美丽的水鸟，具有独特的特征。它们通常有修长的...

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5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《搭石》课件讲解教学设计学习目标：一、理解“搭石”的含义和用途通过阅读课文和相关资料，学生需要了解“搭石”是什么，它们在农村生活中的作用和意义是什么。同时，也需要理解搭石所代表的乡亲们之间的互助、友爱的精神。二、掌握重点词句，理解乡亲们默默无闻、无私奉献的精神课文中出现了许多生动、形象的描写乡亲们行为的语句，学生需要通过阅读和理解，掌握这些重点词句，并从中体会出乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、感受乡亲们相亲相爱，友好互助的精神通过阅读课文，学生需要感受到乡亲们之间的相亲相爱，友好互助的精神，这种精神是农村文化的重要组成部分，也是学生需要学习和传承的优秀品质。重难点...

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5 搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级《搭石》课文讲解教学设计学习目标：认识本课生字，理解生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习重点：理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。学习难点：理解“搭石”的象征意义，以及作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表现美的能力。导入：“同学们，大家都见过桥吧？桥是连接两岸的纽带，让我们能够顺畅地通行。但在我们今天要学习的课文中，有一种特殊的‘桥’，它们不是由钢筋水泥筑成，而是由一块块普通的石头搭成。这些‘桥’被称为‘搭石’。那么，这些搭石背后有什么...

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3江南教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3江南教学设计教学目标：1、认识本课8个生字、一个新笔画和两个新偏旁，会写“可”这一生字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学重点：1、认识8个生字，会写一个生字，认识新偏旁和新笔画2、朗读、背诵课文教学难点：体会诗歌意境，感受鱼儿与人同乐的欢快画面教学方法：图文结合，配乐朗读法，表演课时安排：1课教学设计：【导入】(情境创设)师:有这样一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个。一到夏天,池塘里的荷花全都开了，看！真美啊！荷叶也是大片大片的铺满整个池塘，这个美丽的地方就是江南。（...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1秋天 教学设计教学目标1、运用加一加、图片、偏旁部首归类识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个字和横撇一个笔画。2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。3.认识并学习标注自然段。4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。教学重难点1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。2．读好“一”的不同读音。教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上...

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综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...

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1 秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级上册语文《秋天》教学设计教学目标：1．借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字和“木、口、人”3个偏旁；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。重点难点：1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。2.认识自然段，背诵课文。教学过程：一、课前朗诵《我眼中的秋天》二、回顾旧知导入1．导入：上节课我们学习了《秋天》这一课，感受到了秋风送爽，秋姑娘来到了人间，大自然悄悄地发生变化的景象。现在让我们再次走进《秋天》，继续去欣赏那迷人...

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5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《搭石》教学设计设计理念：针对《搭石》这篇景美、文美、意境深远的课文，采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式，重视学生对文本的“咬文嚼字”，力求在嚼在经典之处，运用“根据语境判别多音字的读音”、“查字典、联系上下文理解词语”、“抓住关键词语体会画面的美并读出画面的意境”、“改编诗歌提升朗读积累语言”“读文句想画面品意境悟情感”等方法进行课堂教学。学习目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1秋天 教学设计教学目标1、运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子"2个字和横撇一个笔画。2.朗读课文,读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第1自然段。3.结合生活观察,能仿照文中的句子,说说秋天的景物。教学重难点教学过程一、导入揭题,认识“秋”字1.多媒体课件播放秋景画面,让学生观察并说说看到了哪些美景,都是什么季节的景象。2.出示“秋天”词卡,引导认读:“秋”是我们要学的生字,这个字是由学过的哪两个字组成的 根据学生发现,相机提示:秋天是禾苗成熟的季节,所以“秋”里有一个“禾”。利用词卡反复认读“秋、秋天”。3.学生给“...

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1《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级《白鹭》教学设计学习目标：朗读课文，背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。理解课文内容，感受白鹭的美丽和高雅，体会作者对白鹭的喜爱之情。学习作者观察和表达的方法，培养自己的观察和表达能力。重难点：重点：理解课文内容，感受白鹭的美丽和高雅，体会作者对白鹭的喜爱之情。难点：学习作者观察和表达的方法，培养自己的观察和表达能力。在学习过程中，要通过朗读、背诵和摘抄等方式，加深对课文的理解和感受，同时也要注重对作者观察和表达方法的学习，提高自己的观察能力和表达能力。通过理解课文内容，感受白鹭的美丽和高雅形象，体会作者对白鹭的喜爱之情，提高自己的审美能力和文化素养。导入：通过展示白鹭的图...

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