棉花姑娘教学设计第一课时（精选12篇）

18棉花姑娘 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《棉花姑娘》第一课时教学设计【教学目标】1.认识“棉、娘”等13个生字，和大字头一个偏旁，会写“干、奇”两个生字，学会运用识字方法识记生字。2.正确、流利地朗读课文。3.喜欢上童话故事，在阅读中了解不同的动物能消灭不同的害虫的科学知识。【教学重点】1.认识“棉、娘”等13个生字，和大字头一个偏旁，会写“干、奇”两个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】1.学会运用识字方法识记生字。2.喜欢上童话故事，在阅读中了解不同的动物能消灭不同的害虫的科学知识。【教学过程】一、创设情境，谜语导入（一）猜谜语，知棉花。（二）走进棉花农场，识“棉”、“娘”（三）齐读标题，走...

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18棉花姑娘 教学设计 第二课时资料可供全国地区适用。

大致详情：18棉花姑娘 教学设计 第二课时教学目标1.正确流利有感情的朗读课文，分角色朗读课文，读好请求的语气。 2.通过小组合作、分角色朗读培养学生表达能力与合作能力。3.了解对人类有用的鸟类和益虫，激发学生保护益虫的意识。教学重点有感情地朗读课文，体验故事中角色的内心世界。教学难点有感情地朗读课文，读好对话的语气。教学过程一、复习导入1.出示生字，指名读。2.整体感知，棉花姑娘生病了，她在盼望着医生来给她治病。二、指导朗读，读中理解1. 学习第二自然段。（1）出示第二自然段，用横线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出燕子说的话。（2）创设情境指导读出棉花姑娘请求的语气。（...

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大致详情：18棉花姑娘教学设计【教学目标】1.通过偏旁归类识字、形声字识字等多种识字方法，认识“棉、燕、干、瓢”等12个生字，结合课文和生活实际理解“惊奇”的意思。2.通过创设情境的方法，引导学生体会棉花姑娘心情，指导学生读好文中角色对话。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并拓展词语。【教学重难点】重点：会认“棉、瓢”等12个生字，了解课文主要内容。难点：体会棉花姑娘的心情变化，读好对话。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1.教师导语：今天老师请了一位植物朋友来到咱们的课堂上（PPT出示棉花图片，板书“棉花”）2.随文识字“棉”、“娘”1>植物有关的偏旁...

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大致详情：《棉花姑娘》教学设计一、教材分析:《棉花姑娘》是一年级下册第八单元的第一篇课文,主要讲棉花姑娘“生病了”“叶子上有许多可恶的蚜虫”,她请求燕子、啄木鸟、青蛙给她治病,但它们都无能为力。最后七星瓢虫帮她“治好了病”。本文放在“身边的科学”单元组中，寓科技知识于生动、形象的故事中。考虑到科学童话和语言文字运用的融会贯通，及文本特质和学情。为落实教学核心价值,实现“学生主体,教师主导”下学习语言文字运用的路径。具体体现为教师引导下，学生在课堂上多种类型的表达。因此，本课教学重在对学生在表达上层层引导,引导学生在多元表达中锻炼思维,提升语言文字运用能力。二、教学目标：根据新课程标准，低年级阶段...

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大致详情：18《棉花姑娘》教学设计【教学目标】1.认识“棉、娘”等 13个生字和大字头 1个偏旁；认识 1个新偏旁“大字头”，会写“病、医、干、七”4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解不同的动物吃不同害虫的科学常识。【教学重点】朗读课文和识字、写字。【教学准备】多媒体课件、生字卡、小动物的贴图【教学过程】发布单元情境任务：同学们，从今天起，我们就要开启第八单元的学习之旅了。这一单元是以科学童话故事为主题，读好动物之间的对话是重点，在这一单元的学习活动中，我们讲评选出“最佳森林动物配音员”。出示“最佳森林动物配音员”评选标准，凡是获得优秀级和卓越级的同学都会获得相应的奖章。第一课时...

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大致详情：18棉花姑娘 教学设计教学目标1、认识 13 个生字，会写 7 个生字。2、正确朗读课文，背诵课文。读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重点读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。教学难点了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学过程一、图片导入，引出课题1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友。（出示棉花图片）看看他是谁？（学生说出：棉花姑娘）2、我们今天要学习的课文，就与棉花姑娘有关。请同学们翻开课本 102 页，我们一起走近今天的课文《棉花姑娘》。请同学们伸出右手食指，跟老师一起板书课题《棉花姑娘》。齐读...

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大致详情：《棉花姑娘》教学设计教学目标：1.通过看图片、字形溯源等方法识记“棉、娘、治”等13个生字，认识新偏旁“大字头”，通过字形分类、观察比较，学写“病、医、别”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，借助提示语，展开联想，读好课文中的对话，读出请求的语气。借助示意图，梳理故事脉络，了解故事大意。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的词语表达效果，并进行拓展说话。4.初步了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。教学重点：正确、流利地朗读课文，借助提示语，展开联想，读好课文中的对话，读出请求的语气。借助示意图，梳理故事脉络，了解故事大意。教学难点：通过比较，初...

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大致详情：18棉花姑娘 教学设计教学目标1.认识本课“棉、娘”等 13个生字和大字头 1个偏旁，规范书写“病”，初步培养学生自主识字和在生活中识字的意识。了解益虫等相关科学知识。2.理解课文内容，通过教师范读，分角色朗读中体验故事中角色的心情，读出祈使句请求的语气。课后收集资料了解更多的益虫以及一些科学知识。3.喜欢朗读童话故事，从内心爱上阅读。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点1.读出课文中祈使句请求的语气，读好对话。2.积累反复结构的短语。教学过程一、 揭题导入。1、猜谜语，引出棉花2、今天我们来认识一位新朋友，...

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大致详情：18棉花姑娘 教学设计教学目标1、认识“棉、娘”等十三个生字，学写“病”的写法。2、有感情地朗读课文，能读出请求和抱歉的语气，读好文中的不同角色之间的对话。3、学习燕子、啄木鸟、青蛙不帮棉花姑娘的原因，初步了解这些益虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。了解蚜虫的相关知识。4、通过朗读，能体会出棉花姑娘的自救能力和其他小动物的礼貌用语。学会遇到困难会寻求帮助，懂得礼貌待人。5、建立对身边科学世界的好奇感，能够主动去探索身边的世界，做一个生活的有心人。教学重难点读出文中祈使句请求的语气，读好对话；了解课文中提到的科学常识。教学过程（一）大屏幕展示课题和讲授人（课件1），提前贴好带棉...

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大致详情：18棉花姑娘 教学设计教学目标：1．认识“棉 、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“奇”“星”等7个字。2.能正确流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重难点：读出祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短；了解课文中提到到的科学常识。教学过程课前交流：师：小朋友们，上课前，和老师来做个小游戏，你们会学小动物的叫声吗？师：那你们就用叫声来回答我，好吗？师：青蛙青蛙怎么叫？（拍手打节拍）生：青蛙青蛙呱呱呱。（学生自然而然地跟着打节...

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大致详情：18棉花姑娘 教学设计教学目标1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2．分角色朗读课文，读好请求的语气。3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学过程一、情境任务棉花姑娘生病了，热心的动物医生帮助她恢复了健康美丽，棉花姑娘为表示感谢，想为动物医生们举办一场感谢会。二、情景任务帮助棉花姑娘举办感谢会三、设计思路：基于核心素养设计1、语言运用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。利用生活实践感受把握词语的含义和用法，形成语感。（盼望）2、思维能力：...

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大致详情：18棉花姑娘 教学设计教学目标1、认识“棉”“娘”等13个生字和大字头一个偏旁。2、能正确流利地朗读课文，独好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话3、通过比较，初步体会“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重难点：1、认识生字感悟文意；2、读出文中祈使句请求的语气，读好对话；理解课文中提到的科学常识。教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、小朋友们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们马上来猜谜语，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间。（出示谜语）“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大...

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