荷花教学设计第一课时（精选19篇）

3.《荷花》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3荷花 第一课时 教学设计教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写“昨”、“梦”两个生字。理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。2、理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”词语的意思，能把课文读通顺，读流利。3、能有感情地朗读第1、2、3、自然段段，背诵课文第2自然段。4、体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。教学重难点理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。教学过程一、激趣导入小朋友你们喜欢荷花吗？老师给大家带来了一些荷花图片，咱们一起来欣赏吧！先远看荷花，你能说一说你看到了什么...

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3荷花 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 3.荷花 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“蓬、胀”等 5 个生字， 读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11 个生字， 会写“荷 花、清香”等 14 个词语。 2.有感情地朗读课文， 能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 背诵第二至四自然段。 3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活动画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己...

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3.《荷花》 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3荷花 第2课时 教学设计教学目标1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的……有的……有的”写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。教学过程一、课前展示请本节课进行风采展示的同学到讲台上来。生：《明日歌》师：意义多么深刻的《明日歌》啊！明日复明日，明日何其多，...

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3.《荷花》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《荷花》教案教学目标　　1．有感情地朗读课文，联系上下文理解词语，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。　　2．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。3．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。4. 仿写一种植物。　　教学重点　　理解感受荷花开放的种种姿态。　　教学难点　　想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。　　教具准备　　多媒体教学课件　　导学过程　　第二课时　　一、出示图片导入，激发兴趣　　1．根据图片说出关于写荷花的古诗句。　　2．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢 （板书课题）我们一起走进课文。二、以填空的方式回忆课...

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3.《荷花》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 3.荷花 部编版 三年级下册 第一单元 第 2 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“蓬、胀”等 5 个生字， 读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11 个生字， 会写“荷 花、清香”等 14 个词语。 2.有感情地朗读课文， 能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 背诵第二至四自然段。 3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活动画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己...

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3.《荷花》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《荷花》第二课时教材分析 《荷花》是叶圣陶先生的一篇优美的写景文章，描绘了夏日清晨一池荷花盛开的情景以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的美好感受。语言朴素，富有情趣。叶老先生以丰富的想象力，把一池的荷花“写成一大幅活的画”。字里行间，流露了作者对荷花的喜爱和大自然的赞美之情。学情分析 三年级学生形象思维活跃，求知欲旺盛，愿意主动参与集体活动的心理特点，借助多媒体辅助教学，让他们入情入境，引导他们深入理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用课文留有余地的空白，让他们在具体的语言环境中展开丰富的想象。计划课时 2课时（2/2）教学目标 通过阅读感悟，感受荷花的美丽。2.体会优美生...

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大致详情：3荷花 教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字新词。3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。教学重难点能仿照课文用优美的语言描写荷花。教学过程一、图片激趣，引发学生思考（一）教师回顾导入师：大自然中，处处充满可爱的生灵。上节课我们欣赏了燕子的种种姿态美，这节课，让我们聚焦夏日公园里的荷花，看看荷花又美在哪呢。（二）荷花图片激趣，学生分享感受师：瞧，荷花在这呢！看到它你能想到哪些美好的词语或诗句呢？（学生自由分享）（三）出示叶圣陶先生对荷花的赞...

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大致详情：3《荷花》教学设计教材分析《荷花》围绕主题“可爱的生灵”，叶圣陶先生细腻地描写了荷花的姿态，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。寥寥 400 余字，展现了荷叶与荷花相互照应、生机勃勃的美感，描绘了“一大幅活的画”。借荷之美抒发了对荷花、对大自然的赞美与热爱。本文以观察的顺序为线索叙写，分为两部分：第一部分直接描写荷花。对荷花的形态、颜色详细地进行描述。第二部分通过想象，转入对荷花动态的描绘。课文因景入情，以情观景，情景交融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。作者对语言的运用纯熟自然，用看似普通的词语，为读者描绘出生动美丽的画面。首先，作者...

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大致详情：3荷花 教学设计教学目标1、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言；2、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。教学重难点1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学过程一、导入师：同学们，课前我们玩个游戏猜花名出示：遥知不是雪，为有暗香来生：梅花师：这首呢？出示：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。生：荷花师：荷花也称芙蓉，他有这么多好听的名字，真真惹人爱。从古至今很多诗人作家都喜欢它，今天我们学习的这篇文章是叶圣陶爷爷写的《荷花》，在他眼中荷花又...

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大致详情：3荷花 教学设计教学目标1.认识“挨、挤”等 10 个生字。2.积累描写颜色的词和含有“花”字的词。3.理解、会写“冒”字。4.能正确、连贯地朗读课文。教学重点积累描写颜色的词和含有“花”字的词。教学难点培养欣赏美、鉴赏美的能力。教学过程一、认识朋友（一）借单元语导入，介绍新朋友——荷花。（二）回顾本单元古诗《小池》的内容及作者。（三）介绍本文作者——叶圣陶。二、探索新知（一）识记与积累过渡：同学们想不想欣赏叶圣陶爷爷笔下的荷花呢？在欣赏荷花之前，老师要先考考你们，这里设置了两个关卡，你们闯关成功了才可以欣赏荷花。1. 识记出示本课识字表中要掌握的字词。（1...

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大致详情：《荷花》教学设计教学日标有感情的朗读课文，能读好儿化词和轻声词。背诵2—4自然段。2.能边读课文边想象画面，体会文中优美的语句。3.能按照课文第二自然段的写法，仿写一种自己熟悉的植物。数学重点能一边读课文，一边想象画面，体会文中优美的语句。教学难点理解重点句，“作者为什么把一池荷花看作一大幅活的画？”教学过程谈话引入1.老师：你们看过的荷花是什么样的 2.学生自由回答。3.今天老师要带你们去看荷花，看看它和你们平时看到的荷花是否一样 二、初读课文，理清文章的写作顺序1.自由读课文，说说文章是按什么思路来写的问到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实2.根...

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大致详情：3荷花 第2课时 教学设计教学目标1、深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。2、感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象；有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。教学过程师：这节课就让我们跟随作者的脚步，继续去欣赏那一池美丽的荷花。上节课，我们已经初读了课文，荷花给你留下怎样的印象？生：我觉得荷花很美。（板书：美）师：看来...

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大致详情：3《荷花》教学设计教材分析《荷花》是叶圣陶先生的名篇，选编在统编教材三年级下册第一单元第3课。本单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美好。《荷花》一文从入园闻香写起，重点描绘了荷花的美丽姿态和赏荷时的美好感受，以及由此展开的奇妙联想，最后回到现实。课文篇幅适中，结构严谨，语言朴素清新，富有童趣，是阅读教学的典范之作。一、教学目标低阶目标：1.认读“挨”等5个字。会写“瓣”，掌握左中右写字规律。读准带儿化音、轻声、多音字的词。2.有感情地朗读课文，背诵描写荷花段落，欣赏并积累优美语句。高阶目标：1.练习运用“有的......有的......有的.........

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大致详情：3荷花 教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会运用抓重点词语+展开想象的方法理解、感受课文内容。3.领悟作者虚实结合描写景物的方法，并进行习作练习。教学重点学会运用抓重点词语+展开想象的方法理解、感受课文内容。教学难点领悟作者虚实结合描写景物的方法，并进行习作练习.教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）交流印象，整体感知1.过渡：现在是春天，百花齐放，你都看到哪些花？让我们带着美美的心情走进叶圣陶爷爷的荷花世界，看看叶圣陶笔下的荷花是什么样子的？请同学们自由的朗读课文。2.学生自由读书。3.简要概括课文的主要内容。出示阅读提示：清早“我”...

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大致详情：3荷花 教学设计【教材分析】：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册语文《荷花》教学设计教学目标：识字与写字：认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等14个词语。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，背诵课文2至4节；能边读边想象画面，借助优美生动的语句体会作者是如何将一池荷花想象成一幅活的画，表达对荷花的喜爱之情的。表达与交流：能仿照课文第2节，练习写一写自己喜欢的植物片段。教学重难点：能边读边想象画面，借助优美生动的语句体会作者是如何将一池荷花想象成一幅活的画，表达对荷花的喜爱之情的。教学过程：任务一：明确任务，自主预学反复出声朗读课文，数一数自己读到第几...

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大致详情：部编版教材三年级下册第一单元第3课《荷花》教学设计教学目标：《荷花》是一篇写景的记叙文，叶圣陶用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。本文的教学重点应放在引导同学理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。为此，运用多媒体形成优化的教学过程，在解决教学重点的同时，既可培养同学的观察力，又可在突破教学难点时强化对同学想象能力的训练。多媒体所创设的美景给同学以多层次的欣赏，让同学得以美的享受，美的熏陶。从而在轻松愉悦的学习氛围中，培养同学听、说、读的技能，提高他们观察、想象以及赏析词句的能力。学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验...

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大致详情：《荷花》教学设计教学目标1.能用普通话正确流利，有感情的朗读课文。2.能通过联系上下文、联系生活实际等方法，，理解这一池荷花是“一大幅活的画”，感受荷花姿态之美，体会作者对荷花的喜爱。3.能仿照第二自然段，写一种自己喜欢的植物。4..在课文学习中感受荷花的美，陶冶审美情操，激发热爱大自然的情感。教学重点边读课文边想象，体会优美生动的句子，理解这一池荷花是“一大幅活的画”，感受荷花之美。教学难点根据课文内容展开想象，感受荷花的美，体会作者对荷花的喜爱。教学方法教法：谈话法，比较揣摩法，佳句品读法学法：“感受、理解、品悟”三步学习法，圈点勾画法教学过程一、图片导入，激发...

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大致详情：三年级下册语文《荷花》教学设计教学目标：1.通过合作想象、联结生活经验等方法，体会关键句“这一池荷花是一大幅活的画”，体会作者的词句的优美，以及对荷花的喜爱赞美之情。3.借助想象画面，仿照课文展开迁移运用，写小练笔，积累、背诵优美语句段。教学重难点：通过想象、朗读等方式理解作者将荷花比作“一大幅活的画”的含义，体会作者优美灵动的语言，尝试迁移运用。教学过程板块一：梳理寻美的路线一、读词串。这些词语，你会读吗？你发现了吗？（儿化音和轻声）出示：两三片花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 饱胀 姿势 翩翩起舞 挨挨挤挤指导：①儿化音和轻声。 ②“挨”多音字。...

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