有的人 教学设计（精选8篇）

28 有的人——纪念鲁迅有感教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 《有的人》---纪念鲁迅有感 课时 1来源 部编人教版第八单元 课型 新授课课标分析 课标摘录 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。课标分解 学什么 通过浏览诗歌，基本把握主要内容。 学习诗歌中运用的对比手法，理解其好处。 学到什么程度 “把握”指的是学生能通过自主阅读，初步把握是个主要内容。 怎么学 1.通过创设情境读、指名读、分组读等多种方法，能读出两种人的区别。 2.通过自学、小组合作、创设情境学、教师点拨等方式学习鲁迅伟大精神。教材分析 这首诗是臧克家为鲁迅逝...

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28《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计教学目标：1、引导学生通过反复朗读，体会诗歌所表达的情感。2、引导学生通过辨析重点诗句，理解诗歌赞扬“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，抒发对“给人民做牛做马”的人的崇敬、赞颂之情。3、引导学生通过小组合作，探究诗歌的表达方法，体会诗歌以“反衬、对比”为主要表现手法，以“有”和“没有”的对照来揭示真正人的价值。4、引导学生通过课外搜集、阅读关于鲁迅的故事，加深对鲁迅的了解，扩大学生的阅读面。教学重点：引导学生通过辨析重点诗句，理解诗歌赞扬“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，抒发对“给人民做牛做马”的人的崇敬、赞颂之情。教学难点：引导学生通过课外搜集、阅读...

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28 有的人 纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 28 有的人 纪念鲁迅有感 部编版 六年级上册 第八单元 1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.有感情地朗读课文，掌握课文内容。 2.反复地诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络。 3.诗歌中运用的对比手法。 4.学习鲁迅的革命精神。学习重难点 1.学习诗歌中运用的对比手法。 2.体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。学情分析 学生尽管是第一次接触鲁迅，但在有了前面几篇课文的学习基础上，他们对鲁迅先生的感人事迹和精神有了一定的了解。再加上我之前让学生搜集了关于鲁迅的资料，他们不难理解本诗赞颂像鲁迅这样无产阶级革命者的甘为人民和革命献身的伟大精神。只是本班学生朗读的基...

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28 有的人——纪念鲁迅有感教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：28 有的人——纪念鲁迅有感教学设计教学目标：1.在反复诵读，品味诗歌语言所表达的情感。2.理解对比写法的运用及其作用。3.理解诗中所含的深刻哲理，树立正确高尚的人生观。教学重难点：1.能正确、流利、有感情的诵读本诗;2.品味诗歌语言所表达的情感。3.理解对比写法的运用及其作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.出示课本插图。我国著名画家陈逸飞1977年所绘的一幅油画《在你们身上寄托着中国和人类的希望（鲁迅致函红军胜利到达陕北）》；通过“一幅画”“两个时间”“三个人”的设计，引发孩子们对本节课学习的期待，（“一幅画”指的是课本插图，简要的介绍这幅插图所描绘的故...

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28 有的人 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计教学目标：1.通过自由读、师生合作读等形式，发现诗歌全篇使用对比写法的特点。2.通过对作业本题目的再加工，结合课内外资料画思维导图，在诗中寻找鲁迅的身影，理解诗歌内容，丰盈心中鲁迅形象。3.通过为鲁迅写颁奖词，感受“鲁迅精神”的传承与流淌，升华对鲁迅的崇高敬意和深切怀念。教学准备：鲁迅相关资料。课前谈话：1.同学们，在第八单元的学习当中，我们一直在亲近一位伟人，他就是——鲁迅。2.在学习这些课文的时候，我们拓展了一些相关资料，让我们对他有了更多的了解，谁来说说你眼中的鲁迅。※设计意图：引导学生站在单元整体视角聊鲁迅，让学生获得回顾所学课文与...

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27.有的人——纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：27.*有的人——纪念鲁迅有感【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗诵诗歌。2．理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。3．指导学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。4．在学习中培养学生美的情操，明白为人民的人在人民心中“永生”的道理。【教学重点】通过诵读诗歌，了解鲁迅先生是一个怎样的人。体会作者表达的情感。【教学难点】理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。【教学课时】1课时一、谈话导入，揭示新课。1．本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？生简单汇报。2．揭示课题，板书，齐读。(今天，我...

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28《有的人》----纪念鲁迅有感教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《有的人》教学设计一．教学目标1. 知识与技能目标：有感情地朗读课文，理解诗歌深刻的内涵。2. 过程与方法目标：（1）反复地诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络。（2）了解诗歌中对比手法的运用，感受诗歌的语言特点。3. 情感态度与价值观目标：培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。二．教学重难点1. 重点：有感情地朗读课文，理解诗歌深刻的内涵；了解诗歌中对比手法的运用，把握诗人感情的脉络。2. 难点：体会诗歌的结构与表达方式方面的特点；培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。三．教学过程（一）谈话导入...

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第28课 有的人——纪念鲁迅有感教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第28课　有的人——纪念鲁迅有感1．能有感情地朗诵诗歌。2．了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。3．能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。1．了解本文运用的对比手法，体会运用这种修辞手法的好处。2．能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。新课导入1．出示画像。教师：大家认识他吗？他是谁？谁能用两句话来描述一下照片上的人？2．教师补充，新课导入。同学们，鲁迅先生离开我们已经很多年了，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时间的流逝更加光彩夺目。这节课，我们就走进著名诗...

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