麻雀第一课时教学设计（精选12篇）

16 麻雀 第一课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级教研组语文 学科教学设计单元人文主题 我手写我心，彩笔绘生活阅读训练要素 了解作者是怎样把事情写清楚的习作训练要素 写一件事，把事情写清楚主备教师 审核教师课时教学设计课 题 麻雀 课 型 精读引领课 时 第一课时 备课时间 10.28教学内容解析 《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开，事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情发展的顺序写，把起因经过结果交代得很明白。作者观察很细致，捕捉到很多细节，既看到了...

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第16课《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 16 麻雀 部编版 四年级上册 第五单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“ 嗅、奈 ”等 6 个生字， 会写“ 嗅、呆 ”等 13 个生字， 会写“打猎、猛烈 ”等词语。 2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。学习 重难点 了解故事的起因、经过、结果，知道作者是如何把事情展现清楚的。学情分析 学生在前面《普罗米修斯》等课文中， 已经学会了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。 本课继续学习通过了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容...

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16《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《麻雀》第一课时教学设计教学目标：1.正确认读“嗅、呆”等13个生字，理解并运用“无可奈何、嘴角”等词语。2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.学习作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。教学重难点：学习作者抓住看到的、听到的、想到的把事情写清楚的方法。课时安排第1课时教学过程：一、导入新课，明确单元目标1.直接导入课题，强调“雀”字书写。2.关注单元首页，明示学习目标。（1）《麻雀》是第五单元第一篇课文，学习之前我们一起先来读一读单元首页，说一说有什么发现？（2）根据学生回答相机引导学生关注重点内...

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16《麻雀》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《麻雀》教学设计教学目标：1、通过学习课文，体会老麻雀那种爱的强大力量。2、能联系上下文展开想象，理解“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话的意思。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会老麻雀那种爱的强大力量。教学难点：了解课文内容，体会老麻雀那种爱的强大力量。教学准备：投影。教学课时数：2课时。第1课时教学要求：1、自学课文，初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词。教学过程：一、导入课文今天我们学习一篇一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时...

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16 麻雀 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：16 麻 雀教学目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重难点1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学准备多媒体课件。教学课时　2课时第1课时课时目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“呆、奈、巢、齿、量”5个字，会写“无可奈何、拍打、牙齿、力量”4个词语。...

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16 麻雀 教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：第五单元　习作单元16　麻雀【知识与技能】1．会认6个生字，会写13个生字。2．有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过和结果。3．抓住重点语句，体会老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀时所表现出的伟大母爱，并联系实际，说说生活中的爱。【教学重难点】了解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的母爱。【教学课时】2课时第一课时一、图片导入，感受动物间的爱1．课件展示动物世界中母子之间的温情图片。2．看完这些图片，同学们感受到了什么？(爱)3．动物和我们人一样有着深深的感情，它们虽然不会用语言来表达，但是我们却可以从那些细小的动作中看出来。今天我们就来学习一篇新...

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16 麻雀 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：16 麻雀 教学设计教学目标：1、（1）理解“无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2、重点学习 4、5两个自然段，进一步学习表达真实感情的方法。3、使学生启发到母亲对孩子的爱。教学重点：1.想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的2.学习表达真实思想感情的方法。教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量。第二课时教学过程：一．揭示课题师：同学们看了这个课题你发现了什么？生：麻雀的“雀”少了一点。师：你的眼睛真亮，同学们在学习上不能有半点马虎，这一...

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16 麻雀 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第16课　麻雀（第1课时）　　1．认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。　　2．学习按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。　　3．有感情地朗读课文，感受小麻雀的无助和猎狗的强大。　　1．学习按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。　　2．有感情地朗读课文，感受小麻雀的无助和猎狗的强大。　　有感情地朗读课文，感受小麻雀的无助和猎狗的强大。新课导入　　1．出示猎狗和麻雀的图片。　　教师：同学们，图画中的它们各有什么特点呢？　　预设：猎狗庞大、凶猛，麻雀弱小、可怜。　　教师：想象一下，这两种差别很...

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16《麻雀》 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文四年级上册《麻雀》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。3、认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那一种强大的力量。教学重点：1、找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱的强大力量。2、练习有感情地朗读课文，加深理解课文内容。教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是母爱的力量。教学过程一、谈话导...

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16《麻雀》 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：麻雀（第二课时）教学设计教学目标：找出描写小麻雀、老麻雀、猎狗的神态、动作的句子，感受母爱的强大力量。通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重难点：重点：找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受母爱的强大。难点：体会4、5自然段中老麻雀所表达的感情，即“一种强大的力量”就是“母爱”的力量。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们掌握了生字，理解了新词，知道课文按照起因、经过、结果的顺序写了一件事，现在请同学们快速的读一遍课文...

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16 麻雀 第二课时 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：单元人文主题 我手写我心，彩笔绘生活阅读训练要素 了解作者是怎样把事情写清楚的习作训练要素 写一件事，把事情写清楚主备教师 审核教师课时教学设计课 题 麻雀 课 型 精读引领课 时 第二课时 备课时间 10.28教学内容解析 《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。作者观察很细致，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶，小麻雀拍打翅膀的可怜，老麻雀扎煞起翅膀的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的叫声，并加上了自己的想象。作者把这些内容写下来，清晰生动的展现...

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第16课《麻雀》 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 16 麻雀 部编版 四年级上册 第五单元 第 2 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“ 嗅、奈 ”等 6 个生字， 会写“ 嗅、呆 ”等 13 个生字， 会写“打猎、猛烈 ”等词语。 2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。学习 重难点 了解故事的起因、经过、结果，知道作者是如何把事情展现清楚的。学情分析 学生在前面《普罗米修斯》等课文中， 已经学会了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。 本课继续学习通过了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容...

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