篇1：考试目标与人生意义 活动设计 高中生家庭教育课教学设计考试目标与人生意义 活动设计 高中生家庭教育课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：活动设计 | 考试目标与人生意义——高中生家庭教育课教学设计活动背景目前，分数决定一切依然是现行教育体制的主流评价。上一所好高中是为了上一个好大学，上好大学是为了找一个好工作。有些家长对孩子期待的目标单一， 从未考虑孩子其他能力的培养，比如心理承受力、社会责任感。这种单一的评价势必造成孩子生命力的匮乏、自信心不足和生命内在自我的丧失。而且紧张的学习让孩子没时间跟家长沟通，有的孩子更是不愿意跟家长沟通。有些家长们想了解孩子， 但不敢说、不敢问，生怕哪句话说错，触碰到孩子敏感、脆弱的神经。如何陪伴孩子，如何走进孩子的内心世界， 如何正确引领孩子， 是家长最渴望得到指导的内容。因此， 我们有...
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 篇2：第二章第四节《自动售货机》之《列表的应用》微课教学设计第二章第四节《自动售货机》之《列表的应用》微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台微课教学设计学校名称 执教教师微课名称 列表的应用 时长 4分钟所属学科 信息技术 教学对象 八年级一、课程定位本节选自粤高教B版八年级下册第二章第四节《自动售货机》，其中列表的应用、while循环语句均为本节课的重点和难点，内容多且难度较大，如果都放在课堂上学习的话，有些学得慢的学生就会跟不上进度，因此制作微课的目的不仅是为了让学生基本掌握python中列表的相关内容，降低课堂学习的难度，让学生课堂上都能跟得上进度，更重要的是让学生课前能够自主学习，通过“讲解——练习——任务”的模式培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生了...
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   篇3：高中生心理健康教育课 我和考试有个“约会” 教学设计高中生心理健康教育课 我和考试有个“约会” 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课教学设计－－我和考试有个“约会”活动理念随着年级的升高、高考的逼近，高二年级学生的学习和生活变得越来越紧张。学生在考前容易出现动力不足、学习焦虑、情绪烦躁等问题，导致不同程度的心态波动。他们既会感受到来自外界的无形压力，也会自己给自己施加压力。适度的学业压力可以调动学生的积极性，提高学生的学习成绩和学习的主动性，但如果学业压力过大，则会导致学生产生疲劳、厌学等不良反应。活动目标1. 帮助学生明晰考试压力下自己的状态。2. 了解自己的内在需要，舒缓压力，化解内心冲突。活动对象高二年级学生活动方法绘画、角色扮演、社会计量、合作探究。活动准备多媒体课件、轻音乐、画纸、...
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 篇4：直面挫折逆风飞翔教学设计-高中生挫折教育心理课直面挫折逆风飞翔教学设计-高中生挫折教育心理课资料可供全国地区适用。
大致详情：直面挫折 逆风飞翔——高中生挫折教育心理课设计活动理念和背景高中时期是一个既充满生机、活力，又充满矛盾、困惑的时期。随着高中生生理机能的成熟及自我意识的增强，他们开始积极探索自我、他人与外界环境的关系。高中生一方面要应对繁重的学业压力，另一方面还可能面临人际交往、亲子关系、生涯规划等带来的矛盾与冲突。面对一系列的挫折事件，他们感到迷茫与无助，不懂得如何应对，致使许多学生产生了抑郁、焦虑等情绪障碍，甚至出现自残、自杀等过激行为。因此，帮助学生正确认识挫折，掌握应对挫折的方法与技巧，对于他们改善不良情绪，缓解心理压力，提升抗挫力是十分必要的。活动目标1. 认知目标：帮助学生正确认识挫折，...
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  篇5：4 曹冲称象 微课片段教学设计4 曹冲称象 微课片段教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：曹冲称象微课片段教学设计一、讲一讲听师读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。官员方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆反对 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 曹操七岁的儿子曹冲想出了一个好 办法。请同学们朗读课文第4自然段，思考：找出曹冲称象的办法 办法：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。请你思考，曹冲称象的办法可以分为几步来完成？(提示：找关键词）二、说一说曹冲称象根据顺序词...
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  篇6：高中生健康教育课 让兴趣爱好之花点缀生涯 教学设计高中生健康教育课 让兴趣爱好之花点缀生涯 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---让兴趣爱好之花点缀生涯【学情分析及设计理念】1.学情分析：备课前对本校高一年级学生进行 “生涯规划”相关问卷调查以了解学生现状，了解到的学生情况如下：（1）在兴趣爱好部分，大多数同学均能说出各自所谓的兴趣爱好，但有浮于表面的嫌疑，空挂兴趣之名，却因为课业负担以及较少的伙伴支持，难以去真正培养发展兴趣，进而少了兴趣所带来的积极引导，更减少了由兴趣变成职业兴趣的可能。（2）生涯规划课包涵较多，比如：自我认知、性格、职业兴趣、职业能力、价值观、职业考察探索、时间管理，生活适应等诸多方面。而兴趣是整个课程开展的内在动力，教材中设置在“生涯觉醒”导读之后的第二单元，故...
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 篇7：我会交朋友——小学一年级心理健康教育课教学设计我会交朋友——小学一年级心理健康教育课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我会交朋友——小学一年级心理健康教育课教学设计活动理念让心理健康教育的过程走出课堂、走进真实生活，是我们所探索的问题解决方式。 项目式学习模式一般包括选择主题（问题引入）、制订方案、项目实施、总结展示四个阶段，所有环节是一个有机整体。在对各阶段小学生认知水平进行分析的基础上，课题组依据教材，每学年为每个年级选定心理研究项目，并且按照研究流程，至少划分为“问题引入—文献学习（低段绘本）—方案指导—项目实施—方法运用（展示）”五个课时的任务，其中包括两课时的校外学习内容。在本课时中，将延续调查结果，引导学生在简要分析数据的基础上获取结论，并在实际中运用调查结果。活动目标1. 学会简要分析...
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  篇8：【教学设计】——四年级生命安全教育同课异构《拒绝诱惑不上当》【教学设计】——四年级生命安全教育同课异构《拒绝诱惑不上当》资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】——四年级生命安全教育同课异构《拒绝诱惑不上当》【学情分析】本课是四年级生命安全第13课，教学对象是9——10岁的学生，这一时期的孩子对于现实生活中一些诱惑不能抵制，一些同学爱占小便宜，不能分辨好坏，往往就会上当受骗，产生不良的后果甚至发生更加严重的事情。本课的学习，就是使学生通过学习，认识到占小便宜的危害，掌握防止上当受骗的危害的方法。【教学目标】1.通过学习学生能够认识到占小便宜的危害；2.通过学习学生能防止上当受骗的危害的方法；3.通过学习学生可以知道生命的重要性，激发学抵制不良诱惑，珍爱生命的情感，避免上当。【教学重点】1.学生通过自主学习能了解占小便宜有哪...
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  篇9：小学生阅读指导目录（2020版）《爱的教育》课外阅读指导课 教学设计小学生阅读指导目录（2020版）《爱的教育》课外阅读指导课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：爱的教育教学目标：1、通过读书指导活动，引导学生了解《爱的教育》以及其他有益的课外书籍，以提高他们对课外阅读的兴趣并养成良好的阅读习惯、在阅读过程中，帮助学生体会到阅读的快乐和乐趣、2、在活动中，悄悄地指导学生阅读方法，培养他们的语言表达能力和想象力、3、在活动中指导学生书写读书笔记，培养他们养成读课外书并做读书笔记的好习惯、教学重难点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望、教学准备：1、要求所有学生准备一本《爱的教育》、2、师生一起阅读《爱的教育》，并做好阅读笔记，完成阅读讨论表、3、创建多媒体演示文稿、教学过程：一、引入激...
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  篇10：高一上学期心理健康教育课 《高中，我来啦》教学设计高一上学期心理健康教育课 《高中，我来啦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康课《高中，我来啦》教学设计告别了熟悉的校园和昔日的好友，步入新校园的你对一切充满着好奇。然而，面对新的环境、新的课程、新的老师和同学，刚开始的好奇慢慢变成了压力、困惑，你开始感觉到高中的学习压力，开始留恋初中的一切，开始困惑自己该如何顺利地度过高中三年？面对新的变化，亲爱的同学，你准备好了吗？一、大家来测试你适应新学校的生活吗？指导语：请你根据自己进入高中后的学习和生活的实际情况对下面的11道题目作如实的回答。（ ）1．每到一个新环境，我总要经过很长时间才能适应。A．是 B．不能确定 C．不是（ ）2．每到一个新地方...
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 篇11：失落一角遇见圆满－－高中生心理健康教育课教学设计失落一角遇见圆满－－高中生心理健康教育课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 失落一角遇见圆满－－高中生心理健康教育课教学设计活动理念：高中阶段的学生在高强度的学业压力、人际压力等压力源之下容易产生失望等消极情绪以及自卑不如人的消极心态。因此，设计本课的理念是为了帮助学生了解自身在成长过程中不免有缺憾，但是我们也可以寻找信息和资源，让自己更具主动性和心理弹性，以更积极的心态面对人生中的起起伏伏。活动中鼓励学生认识自己的独特性，以及了解到发挥自己的优势与特点的重要性，更好地在集体中悦纳自己。活动准备：《失落的一角》绘本视频，准备白纸，笔等美术工具。活动对象：高一、高二年级学生。活动过程热身活动：生日排队学生围成一个圆圈，按照生日的月和日大小，不出声排队，1月...
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 篇12：【武汉版】《生命安全教育》五年级 第30课《理解与包容》教学设计【武汉版】《生命安全教育》五年级 第30课《理解与包容》教学设计资料可供武汉市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台武汉版生命安全教育五年级第30课《理解与包容》教学设计课题 理解与包容 单元 第七单元 学科 生命安全教育 年级 五教材分析 武汉出版社《生命安全教育》贴近学生生活，符合五年级学生认知水平。根据教材内容，挖掘和引导学生了解自身，品读其中故事，接受智慧点拨，理解什么是理解与包容，从而培养学生良好的行为习惯，知道怎么做到理解与包容。学习目标 感悟理解和包容的内涵，认识理解包容在建立和谐人际关系中的必要性；学会理解包容他人的基本方法；懂得拥有一颗理解包容他人的心，建立良好的人际关系是快乐生活、享受生活的根本。重点 认识理解包容在建立和谐人际关系中的必要性。...
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  篇13：“超越”时间——高中生时间管理辅导教学设计-高中心理健康教育课“超越”时间——高中生时间管理辅导教学设计-高中心理健康教育课资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---“超越”时间——高中生时间管理辅导设计理念：学习是高中生的主要任务，由于高中阶段课程数量和难度的增加，许多学生开始困惑于时间的不够用，以至长期陷入“今天的事情明天做”的恶性循环之中。究其原因，是学生不重视单位时间的利用率，完成学习任务不注重计划性和持续性所造成的，就时间的重要性而言，学生从小学开始就已认识到，所以高中阶段，特别是普通中学学生真正缺乏的不是对时间价值的认识，更多的是苦于寻找不到高效率利用管理时间的方法，本课正是在此基础上加以设计和施教的。有研究表明中学生时间管理倾向的形成主要受时间价值感、时间监控感和时间效能感的影响。时间价值感是指个体对时间的功...
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