《背影》第一课时教学设计（精选13篇）

14 背影 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：背 影第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、梳理文章结构，学习归纳主要事件。(重点)3、理解关键语句，体味父子深情。（难点）教学方法：以读代讲法、朗读品悟法、情景教学法、自主合作探究法学情分析：散文的学习，八年级的学生早已接触过很多年，所以对于散文的学习难度不是很大。《背影》这一篇所描写的是父子深情，选材立意比较贴近人们的日常生活，无论是文中的人物、情感，还是散文的语言，都极具感染力，极易引起学生的共鸣，因此学生对于这一单元的内容应该是很感兴趣的。唯一不足的一点就是，学生大多没有出过远门，不能体会当时作者的心情。教学过程：一、导入课文朱自清拒吃美国...

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14 《背影》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文《背影》教学——你的爱治愈了我的情感错位一、读“信”，入课1.“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”朱自清是一个有着五个儿女的父亲，生活常常是一地鸡毛，用他自己的话说，做丈夫已是勉强，做父亲更是不成。朱自清的父亲深知其难，有一次专门来信叮嘱他要关爱孩子，说：“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”朱自清为这句话哭了一场。你觉得朱自清在“哭”什么？2.“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”1925年，朱自清收到父亲的信，读到此处，在晶莹的泪光中，又看见父亲当年送别自己求学时买橘的背影。于是，提起笔来，在泪光中完成了这篇经久不衰的经典散文——《背...

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大致详情：《背影》教学设计教学目标：积累重点词语。感知父亲的形象，体会父子间的深厚感情。把握我情感态度的变化，深入理解课文。教学重点：1、掌握本文的重点字词。狼藉、簌簌、踌躇、颓唐、琐屑、蹒跚、游逛等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中的情感。教学难点：学习文中刻画人物的方法，理解重点句子的含义。教学时间：1课时教学过程：一、通过视频和图片导入课题上课之前请同学们先看一段视频（播放公益广告视频《打包》），看完这段视频后，同学们感受到了什么？（父爱），请同学们继续欣赏这两幅图，看看哪些细节让你感受到了父爱。父爱可能不够体贴入微，不是随处可见，只在关键时刻才显露出来。在中国文...

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14.《背影》第2课时（教学设计）【统编八上语文精品备课】资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版初中语文八年级上册《背影》（第二课时）教学设计课题 背影 单元 第四单元 学科 语文 年级 八年级上册教材分析 本单元的几篇文章都是散文，或写人记事，或写景状物，或抒情议论，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。 这几篇散文的表现手法各有特色，所抒发的情感也各不相同，如朱自清的《背影》一文抓住“背影”这一独特的角度，集中表现父亲的背影这一形象，以真挚朴素的语言表现出永恒的父子之情，感人至深；茅盾的《白杨礼赞》则运用象征手法，借白杨树的不平凡形象，托物言志，讴歌了昂扬刚健的民族精神，激人奋起；《散文二篇》中，严文井的《...

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14.《背影》第1课时（教学设计）【统编八上语文精品备课】资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版初中语文八年级上册《背影》（第一课时）教学设计课题 背景 单元 第四单元 学科 语文 年级 八年级上册教材分析 本单元的几篇文章都是散文，或写人记事，或写景状物，或抒情议论，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。 这几篇散文的表现手法各有特色，所抒发的情感也各不相同，如朱自清的《背影》一文抓住“背影”这一独特的角度，集中表现父亲的背影这一形象，以真挚朴素的语言表现出永恒的父子之情，感人至深；茅盾的《白杨礼赞》则运用象征手法，借白杨树的不平凡形象，托物言志，讴歌了昂扬刚健的民族精神，激人奋起；《散文二篇》中，严文井的《...

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大致详情：〔教学设计〕初中语文《背影》教学目标1.感受父子情深；2.学习本文摄取闪光瞬间的选材构思法----截取法；3.品味朴实的饱含深情的语言。●教学过程●导 入有人说父爱像冬天的火，夏天里的冰，有人说，父爱像高山，却比高山多了几分柔情；父爱是.......父爱是山，父爱是桥，父爱是生生不息的火种！同学们，你们说父爱是什么？在《春》的作者朱自清的心里父爱又是什么？作者简介朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。写作背景1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州...

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大致详情：此情可待成追忆，只是当时已惘然——《背影》教学设计教学目标1、结合事例分析感知父亲的形象2、聚焦买橘背影，通过补白活动体会作者的感情。3、探索作者父子和解的过程，了解文本背后的故事，破解和谐亲子关系的密码。教学重点难点破解亲子关系密码：理解，尊重，宽容，沟通，是亲子关系和谐的关键。活动一：纵观全篇，关注细节，感受父亲形象同学们已经预习了《背影》这篇课文，这是朱自清在1925年写的一篇回忆性散文。文章刻画了一位感人至深父亲形象。问题：现在请同学们说说文中的父亲做了哪些让作者感动，也让我们感动的事？从这些事上可以看出父亲是一个怎样的人？举例示范：通过父亲失业，破产，丧母，却还安...

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第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：14 《背影》教学设计【教学目标】1.品读文本，感悟父子情深。2.学习抓住细节刻画人物的方法。【教学重难点】1.品读文本，理清作者对父亲情感的变化。重点2.学习抓住细节刻画人物的方法。重点3.深入认识、理解父子间“有隔膜的爱”，体悟渐行渐远的背影背后那愈走愈近的父子情。难点【教学活动】一、新课导入：教师：同学们，父亲是一本书，细读这本书，会发现很多难忘的瞬间：也许是一个微笑，也许是一个眼神，又也许是那不断增多的白发和皱纹。下面有请同学们用一句话来形容一下你的父亲。预设：学生1.我的爸爸超有力，他可以带我去好多好多地方，从来都不累。学生2.我的爸爸超聪明，我想要什么玩具...

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大致详情：父子之间的互相救赎—《背影》教学设计01课标要求分析义务教育语文课程标准（2022版）》中强调义务教育语文课程应围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和作用。《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的 “背影”。文章以真挚的情感、写实的笔法、素朴而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。在这篇文章中，我读出了父子之间的隔阂、别扭和温情，作者通过细节性的描写为我们展现了过去的“我”对父亲从开始的嫌弃、抱怨、不理解到后面的理解的情感变化，更从文字中感受了朱自清与父亲...

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大致详情：《背影》的教学设计《背影》通过刻画父亲的背影，把父亲对儿子的关爱之情表现得淋漓尽致。从不同角度去赞美爱、歌颂爱，使学生深刻体会父子相怜相爱的感情。一、学情分析：第一，八年级的学生写人物较空洞，缺乏细节描写，写作内容也比较单调。学习这篇文章，使学生学习从独特的视角刻画人物的方法。第二，当今的孩子常常认为父母对自己的爱是理所当然的，不知道感恩，从未用心去体察父母的不容易，不懂得去感悟父母深切的爱。本课的情感态度价值观的教育是非常关键的，它能够引导学生学会去感恩父母，感恩一切给予他关爱的人。二、教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用，找准线索，理清...

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大致详情：《背影》教案教学目标1.通过品读第6段父亲的背影，来理解父亲的人物形象，感受无私深沉的父爱。2.掌握细节描写的方法，体会关键词句的含义和表达作用，品味朴实的语言。二、教学重点品读父亲的背影，体会深沉的父爱。三、教学难点学习细节描写的方法，体会关键词句的含义和表达作用。四、教学过程（一）课堂导入1.图片：父与子的背影这是一位父亲雨天给儿子撑伞的背影，你看到了什么？（预设：我看到了父亲的责任与担当，父亲对儿子的爱）是的，父亲的背影是担当，是责任，是爱。今天，让我们继续学习朱自清的《背影》，感受这熟悉而又陌生、清晰而又模糊的背影，看看作者如何通过背影这一感情的聚焦点，来理解父...

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大致详情：背影 教学设计【教学目标】1.通过对比阅读，学习对传神细节的描写。2.感情地阅读课文，感受父子一字一句的深情。3.珍惜真情，加强与父母的沟通，继承中华民族的传统美德。【教学重点】在品词分析中，感受父子之间的深情。【教学难点】通过比较阅读，学习生动的细节描述。【教学过程】一、创造情境，引入新课程。播放歌曲《父亲》（低声），营造气氛。在音乐的节奏中，老师介绍：爸爸是一颗陪伴我放飞童年梦想的星星；爸爸是一把伞，为我扛起晴朗的天空；爸爸是一个包容我无知和愤怒的湖泊；爸爸是一座桥，把我从悲伤飞向幸福。是的，深情的话语充满了我们对父亲的爱，也是父亲最真实的写照。今天，我们将学习一篇...

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【核心素养】第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第四单元一、单元教学内容八年级上册第四单元人文主题为“情感哲思”，选编的五篇散文《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》《我为什么而活着》和《昆明的雨》分属于四种类型：写人记事、托物言志、哲理散文、写景抒情。把握不同散文的基本特点，品析、欣赏各具特色的语言，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，提高自己对生活的感悟和思考能力，是本单元的学习内容。单元五篇散文写作特色鲜明：《背影》是在回忆中呈现情感，以“背影”为线索，以祖母去世和父亲赋闲为背景，注重场景的描写、细节的雕琢、心理的刻画和双重叙述视角的运用，回忆往事，言情怀人，耐人寻味。《白杨礼赞》直面对象，直接抒情。作者目睹北方军民在共...

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