夏天里的成长第一课时教学设计（精选13篇）

16《夏天里的成长》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一、基本信息课题名称 《夏天里的成长》第二课时科目 语文 年级 六年级二、教材分析《夏天里的成长》是部编版小学语文六年级上册第五单元的一篇课文，本单元是习作单元，以“围绕中心意思写”为主题，将“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”作为语文要素。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”告诉我们要珍惜时间。《夏天里的成长》标题中“成长”的本义是生命向成熟阶段发展，“长”也是心灵的成长，是夏天这个万物迅速生长的季节赋予成长的特殊...

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16 夏天里的成长 第一、二课时 教学设计+课件+课时练习资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台16 夏天里的成长一、看拼音,写词语。1.一块白石头,几天不见,就长满了tái xiǎn( )。2.稻秧长,gān zhè(　 　)长,地是一天一天地高起来。二、选字填空。1.【迅　讯】　音(　　)　(　　)速2.【威　危】　(　　)险　(　　)力3.【棉　绵】　软(　　)(　　) (　　)花三、写出下列各句所运用的修辞手法。1.北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。” (　　)2.草长,树木长,山是一天一天地变丰满。 (　　)3.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。 (　　)四、...

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大致详情：16夏天里的成长教学设计【教学目标】1.学生能运用小老师互教互学落实“菜畦”“铁轨”等词的正确读音，运用归类识记的方法写好同偏旁的“苔”“藓”“蔗”。2.正确流利有感情地朗读课文。结合文中第2自然段的典型例子，感知全文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话的中心意思来写的。3.通过研读文章，感受自己在夏天的成长变化，体会到要抓住时间、珍惜时间努力成长，对未来充满期待。【教学重难点】通过研读文章，感受自己在夏天的成长变化，体会到要抓住时间、珍惜时间努力成长，对未来充满期待。【教学过程】一．创境导入1.同学们，前几天，我们一起围绕“秋天之‘乐’”这个主题进行了观察体验活动。...

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大致详情：16夏天里的成长 教学设计教学目标：1.复习并掌握“棚、苔、藓”等9个生字。2.朗读课文，了解课文是怎样围绕中心意思来写的。3.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，学会围绕中心意思选择材料写作的方法。教学重点：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。教学难点：学会围绕中心意思选择材料写作的方法。教学设计：一、图片导入，揭示文题。1.同学们，请欣赏几幅优美的图片，提问：这么优美的风景你往往都是在什么季节看到的呢？板书课题，齐读课题。2.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长。”二、朗读课文，复习字词。1、现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，...

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大致详情：16夏天里的成长 教学设计教学目标1.会写“棚、苔”等 9个字，会写“活生生、苔藓”等 11个词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。教学重难点找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。教学过程一、激趣导入师：同学们，经过一个暑假，你有没有发现身边的同学都有什么变化呢？生：身高、体重、知识、能力......师：是的，我们的身体、知识、能力都在成长。夏天里，不光我们在快速的成长，世间万物也在快速的成长。今天，就让我们跟随作者一起来感受夏天里的成长吧！（板书课题）二、学习第二自然段师：课前...

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大致详情：16夏天里的成长 教学设计【教学目标】1.掌握本课的字、词。2.初步了解课文内容，找出课文叙述的中心句。3.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。4.明白最后一句话的含义。【教学重点】1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。2.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。【教学难点】1.初步了解课文内容，找出课文叙述的中心句。2.明白最后一句话的含义。【课时安排】２课时【教学过程】一、导入(轻音乐）1.师：夏天带给我们的感受是奔放的、炙热的、高亢的、多情的，在大自然的四季更...

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大致详情：《夏天里的成长》教学设计【教学目标】1、抓住重点词语，联系生活实际，感悟作者对夏日里万物成长的变化的观察和描述，体悟生长的内涵。2、学习并运用通过抓关键词和联系生活实际的方法理解含义深刻的句子。3、体会作者用严谨的笔触描写动植物的变化，抒发对生命的赞美之情。【教学重点】通过抓关键词和联系生活实际的方法理解含义深刻的句子。【教学难点】体会作者用严谨的笔触描写动植物的变化，抒发对生命的赞美之情。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、设疑导入，揭示课题1、播放春天的景物的图片，教师导入：春天是万物复苏的季节，是万物生长的季节。可夏天才是生长真正的狂欢季节！你们有没有发现夏...

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第16课《夏天里的成长》（第一课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)16 夏天里的成长（第一课时）六年级语文上册统编版以立意为宗，不以能文为本。——【梁】萧统体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同的方面或选取不同的事例，表达中心意思。语文要素习作要素单元主题：引入课题同学们，说起夏天，你们一定有很多话要说，那如果让你用一个词来形容你心中的夏天，你会用哪一个呢？谈话导入，引入课题学习任务一背诵关于夏天的古诗《小池》《晓出净慈寺送林子方》《西江月 夜行黄沙道中》。小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方[ 宋 ] 杨万里毕竟西湖六月中，...

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第16课 夏天里的成长 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 16 夏天里的成长 部编版 六年级上册 第五单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。学习重难点 找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。学情分析 经过六年的培养，学生已经养成了基本的学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，学生对本课的学习有着强烈的好奇心，积极在课堂上表现。抓住学生这一年龄特征 ，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学辅助 PPT、学习任务单等。教学...

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大致详情：课题 《夏天里的成长》 课时安排 两课时课标 分析 课标 摘录 新课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”课标 分解 通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”教材 分析 《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在...

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大致详情：夏天里的成长 教学设计【教学目标】1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。3.体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。 【教学重难点】了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【教学过程】一、导入教师提出问题：课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了哪几方面的内容？学生回答：动植物的生长、山河大地的生长、人的生长。二、学习第3自然段“山河大地的生长”1.（1）教师提出要求：朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物。（2）...

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大致详情：夏天里的成长 教学设计【教学目标】1.会写本课9个生字，理解生字组成的词语，熟读课文。2.初步理解课文内容，找出课文表达的中心句。3.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。【教学重难点】学习文章围绕中心意思，从不同方面描写的写法。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、活动一：导入新课师：同学们，梁朝的萧统曾说过一句话：以立意为宗，不能以文为本。 “立意”意思是作者写文章的目的，“意”是中心意思。师：这节课老师将带领大家学习“围绕中心意思来表达”的方法。上节课我们梳理了课文结构，知道...

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大致详情：夏天里的成长 教学设计教学目标：深入学习二自然段，体会文章是怎样体现这一段的中心意思的。迁移第二自然段的方法进一步学习三、四自然段，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。教学重难点：1.运用从不同方面围绕中心意思写的方法，尝试完成“我最喜欢的季节”随堂小练笔。2.能根据评价量表中的内容选择合适的方法进行点评。教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们将研读课文《夏天里的成长》，深入感受万物的生长，体会作者的写法。我们知道课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，写了三个方面的内容，分别是（“动植物”“山河大地”“人”）。二、精读品味 领悟表达（一）聚焦重点 品读探究1.上节课...

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