分式的加减法第一课时教学设计（精选15篇）

7《妈妈睡了》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 妈妈睡了 课时 第1课时 备课时间教材学情分析 《妈妈睡了》是统编版二年级上册一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。 目标 1、认识“哄、先”等7个生字，会写“哄、脸”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、能利用课文信息，找出关键词，感受睡梦中妈妈的美丽，积累“的”字短语。 重难点 1、识字学词...

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3《桂花雨》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：桂花雨 第一课时 逐字稿【课前解析】《桂花雨》这篇课文，借助桂花这一具体事物，以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课文以桂花为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。【教学目标】1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。【教学重点】借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。【教学难点】体会作者借桂花表达...

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第17课《松鼠》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 17 松鼠 部编版 五年级上册 第五单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。学习 重难点 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。学情分析 《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难...

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5 搭石 第一课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 《搭石》 课型 新授 序列 1教学分析 《搭石》是五上第二单元的首篇精读课文，课文语言朴质、意境优美，通过对摆搭石、走搭石、让搭石等画面的描写，不仅表现了乡亲们为人着想、互相谦让、老幼相敬、默默奉献的美好品质，还表达了作者对家乡人、家乡事的怀念与赞美之情。 本单元是阅读策略单元，旨在基于学生真实阅读的基础上，学习提高阅读速度的方法。作为本单元的第一课，是示范学习的一课，也是策略入门的一课。教师应引导学生快速集中注意力，以计时的方式记录自己的阅读速度。通过多次训练，逐步掌握集中注意力、不停读、不回读的阅读方法。在几次策略的交流和运用中，达到训练学生既迅速又准确地把握文章主要信息，在训练中...

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13猫 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册 第13课 猫 第一课时（教学设计）一、教学目标1、认识“忧”“虑”等7个生字词，读准“屏、折”等15个生字，会写“呼唤”、“遭殃”等10个词语。2、能正确流利地朗读课文，抓住关键词句、运用“摘句归纳法”概括段意，理清课文的层次。3、体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的作者对猫的喜爱之情，理解明贬实褒的写作手法。二、教学重难点1、正确流利地朗读课文，抓住关键语句、理清课文的层次。2、理解明贬实褒的写作手法，体会作者对猫的喜爱之情。三、教学过程一、创设情境，激情导入上课，同学们好，请坐！孩子们看大屏幕，这是一只猫，它招招手，好像有话对我说...

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23海底世界 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：23海底世界 第一课时 教学设计学生课前学习活动：搜集并了解有关海底世界的知识。教学目标1.认识“窃 私”等 11 个生字，读准多音字“差”，会写“推”等 12 个生字，理解“窃窃私语”、“反推力”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3 整体感知课文内容，初步感受海底景色的奇异、物产的丰富。激发学生探索大自然奥秘的兴趣。4.有感情地朗读课文第一、七自然段，认识设问句，感受作者所表达的情感。教学重点1.学会本课的生字新词,积累语言。2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。3.通过朗读,了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱之情,培养学生探索自然的秘密。教学难点学...

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16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...

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3四个太阳 教学设计 第一课时资料可供全国地区适用。

大致详情：3四个太阳 教学设计 第一课时学习目标1.认识“太、阳”等十三个生字和舌字旁、页字边 2个偏旁，会写“太、阳”2个生字和横撇弯钩一个笔画。2.正确流利有感情地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重点1.正确流利有感情地朗读课文。2.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学难点1.读好长句子停顿，在理解的基础上读出感情。2.尝试运用课本中的方式表达自己的心愿。教与学的活动设计（一）问题导入，创设情境同学们，一年有几个季节呀？（出示图片）图片上的小朋友要给每个季节都画一个太阳呢，这样就有四个太阳，这四个太阳有什么特别之...

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3《我爱这土地》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我爱这土地》第一课时教学设计议题分析《我爱这土地》是一首现代诗，这种诗歌相对于古体诗来说一般形式和韵律都显得更自由。虽然和古体诗都为有感于物或事或人而作，也都是诗人心灵的真情展现，但现代诗却完全突破了古体诗相对刻板的一面，所以在学习这类诗歌时既要和古体诗的侧重点要有所不同，但也要注意多朗读并把握诗歌的节奏，力争通过对诗歌的整体感知来分析意象、把握诗意、品味语言、感知诗情。学情分析由于初中语文统编教材中所涉及的现代诗歌篇目不多，所以学生对现代诗歌的艺术分析较欠缺，对现代诗歌的重视度也不够，尤其对于学习压力较大的初三学生来说，他们可能仅仅会把学习现代诗歌的任务停留在会读、会背、会说出诗歌...

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4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4.四 季（第一课时）教学目标：1.认识尖、春、蛙等7个生字和虫子旁、折文2个新的偏旁，读准多音字“地”的字音，正确书写“四”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌是由小节组成的。3.学习第一、二小节，深入了解春天和夏天的特征，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、朗读课文，认识7个生字和偏旁（折文、虫子旁）。2、能仿照课文，用上叠词和拟人手法，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、导入小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（板贴“春”）请你来拼读，翘舌音读标准。开列小火车读一读。（出示四季图）那这四幅图分别代表哪几个季节？你回答问题能够把话说完整，掌声为他的好习惯点...

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1 a o e 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：ɑoe(第一课时)【教学总目标】 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2.认识汉语拼音有4个声调，正确认读ɑ、o、e的四声。 3.认识四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。 【教学重难点】 ɑ、o、e的正确认读和四声练习 【教学技术与学习资源应用】 PPT课件、拼音卡片 【教材分析】 本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示。的音公鸡嘴巴前方的小泡泡提示。的形。一只大白鹅正在欣...

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14小蜗牛 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版九年义务教育课本语文一年级第一学期第八单元14 小蜗牛教学目标1. 认识“住、孩、玩、吧、发”等12个生字和王字旁，会写“回、妈”等4个字。2. 借助图画和生活经验，猜读生字词“蜗牛”、“发芽”、“草莓”、“蘑菇”。3. 正确、流利地朗读课文。4. 提取文中信息，说一说小树林一年四季的特点。第一课时课时目标：1. 认识“住、孩、玩、吧、发”等10个生字和王字旁，会写“回”。2. 借助图画和生活经验，猜读生字词“蜗牛”、“发芽”、“草莓”。3. 正确、流利地朗读课文。4. 学习课文第1-4自然段，说一说小树林春天和夏天的特点。教学重点和难点：1.借助图画和生活经...

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1 场景歌 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 场景歌 第一课时 教学设计教学过程： 一、 图片导入 （出示图片）同学们看大屏幕，从这幅图上你看到了什么？（你能用有的···有的···还有的···说吗？）说的真好，这是小朋友们在操场上运动时的场景图。有时候，我们通过几个短语也可以构成一个场景，这节课我们就来学习——《场景歌》，场是翘舌音，景是后鼻音，再读课题。 二、初读课文 1. 请大家轻轻把书翻到16页，先听老师读课文，注意听准字音。 2. 你们想读吗？自己读一读，要读准——字音，读通——句子，难读的地方多读几遍。开始吧。 3. 课文一共有几小节？那老师请四位同学来读，谁来读第一小节？第二小节？第三小节...

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9黄山奇石 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文9 黄山奇石 教学设计【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱...

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2找春天 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《找春天》教学设计教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学过程： 第一课时一、初步了解课文。1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导...

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