火烧云优质课教学设计（精选16篇）

24火烧云 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.认识 8个生字，会写 16个生字。2.有感情的朗读课文，背诵 3-6自然段。3.了解火烧云的特点，想象火烧云的奇异景象，感受大自然的神奇。教学重难点了解火烧云的特点，想象火烧云的奇异景象，感受大自然的神奇。教学过程一、激发兴趣，导入新课大自然是一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间。这节课，让我们走到美丽的天空中去探索，看天空藏着什么神奇的奥秘。齐读课题——火烧云你知道什么是火烧云吗？生说。课文是这样描写火烧云的，一起读。出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。从西边一直烧到东边，布满了天空呀，谁来读。整个天空就像...

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24.《火烧云》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙神奇的变化。2能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“上来——变化——下去”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、认识“檀、喂”等6个字，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛、喂猪、笑盈盈”等6个词语。积累文中表示颜色的词语。4、体会排比句在课文中的作用。教学重点1.通过语言文字，了解火烧云颜色和形状的变化。2.学习作者观察事物、积累材料的方法。教学难点：体会和想象作者所描述的多彩画...

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大致详情：24火烧云教学设计一、教学目标1.认识7个生字；会写12个生字；积累文中表示颜色的词语2.有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。3.能借助相关语句说出火烧云的特点，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。二、教学重点通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,想象作者所描绘的美丽景象。三、教学难点学习作者观察事物,积累材料的方法。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）欣赏美图，激情导入1.谈话激趣（1）同学们，你们喜欢魔术吗？为什么？预设：生1：喜欢，因为让人感觉到很神奇，吸引着你想知道会接下来会变出什么生2：我也很喜欢看魔术，它让人觉得很...

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大致详情：《火烧云》教案设计教学目标:1.了解火烧云颜色和形状的特点。2.学习作者的观察方法。3.感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点 ：了解火烧云颜色和形状的特点。教学难点 ：学习作者观察事物和积累材料的方法。课时安排：第二课时一、教学过程：（一）激情导入1．同学们，大自然是一位神奇的魔术师，他总是毫不吝啬地将一道道美丽的景观展现在大家的面前，有很多的自然景观让人叹为观止。今天，我们就继续跟随作者萧红的脚步，一起去领略那奇特的火烧云景象。（板书课题）2．教师板书课题，学生齐读课题。（二）课件出示学习目标，让学生有目的地学习课文1．了解火烧云颜色和形状的特...

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大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第 3自然段。2.积累文中表示颜色的词语。3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们的惊喜心情。教学重点通过学习，了解火烧云颜色和形状的变化。教学难点学习作者观察事物的方法。教学过程一、复习导入1.师：大自然是一位神奇的魔术师，他把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，等待人们去寻找，去发现。这节课，我们继续跟随作家萧红的脚步，走进《火烧云》，再次欣赏大自然的壮美景象。板书课题，齐读课题。2.复习词语：紫檀色笑盈盈红彤彤凶猛威武镇静模糊一模一样恍恍惚惚3、通过上节课的学习，还记得作者从哪两个方面把火烧云的变化写清楚的吗？（...

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大致详情：统编版第六册第七单元24课《火烧云》一、课题名称：24火烧云二、教材分析：《火烧云》是统编本义务教育教科书语文三年级下册第7单元第24课，是一篇精读课文。本单元的人文主题为“大自然的奥秘”，让学生带着问号在天地间遨游。本单元课文通过具体形象的语言向学生展示了旖旎奇妙的自然风光，激发学生热爱大自然的思想情感。《火烧云》的作者是著名女作家萧红，她用优美的语言为我们描绘了夏季傍晚乡村火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表达了作者对大自然的喜爱之情。课文先写火烧云上来后，霞光照到地上的情景，接着写天空中火烧云的颜色，然后写了火临云形状的变化。课文后半部分则展开想象，在这幅画卷上勾勒出...

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大致详情：24 火烧云 教学设计教学目标1.认识“檀、喂”等 7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等 12个字，正确读写“火烧云、晚饭”等 8个词语。积累文中表示颜色的词语。2.有感情地朗读课文。背诵第 3～6自然段。3.能抓住相关句子了解课文的叙述顺序，说出火烧云变化“多”且“快”的特点。4.能通过朗读等方式，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。教学重难点背诵第 3～6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。教学过程一、检查预习，理清题意1.课堂导入，引出课文题目。（1）师：大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。在日出或者日落的时候，同学们有没有注意过天边的云霞是什么什...

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大致详情：24 火烧云 教学设计教学目标1.认识“盈、檀”等生字，读准多音字“模”，会写“威、武”2个字；积累文中表示颜色的词语。2.有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。3.能借助相关语句说出火烧云变化的特点，并学习作者描写火烧云各特点的方法。4.体会火烧云的变化之美，感悟作者语言特点，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点知道课文是从颜色和形状两方面来写出火烧云特点的。教学过程一、预习反馈，识写生字1.回顾单元学习。在本单元的学习中，我们仰望天空、俯看大地、潜入海底，探寻了很多奥妙，今天我们再来跟随作家萧红，来欣赏一道傍晚时分的奇景引出课题《火烧云》2.出示三幅云朵图，学...

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大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.认识课文中生字词语，积累文中表示颜色的词语。2.朗读课文，体会火烧云的颜色和形状变化美，借助相关语句说出火烧云的特点，能仿照火烧云的形状变化进行写作，写清事物的变化过程。3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣。教学重点朗读课文，体会火烧云的颜色和形状变化美，借助相关语句说出火烧云的特点。教学难点能仿照火烧云的形状变化进行写作，写清事物的变化过程。教学过程一、创设情境，引出课题课件出示火烧云图片，让学生欣赏并谈感受。老师：同学们，老师给大家带来一组图片，请同学们欣赏，谈谈你有什么体会呢？（课件出示一组火烧云图...

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大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重难点理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学过程一、大阅读展示师:同学们，今天的大阅读展示，我们一起讲讲——“奇妙的云”。1、前几天老师抓拍了云的镜头，...

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大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.借助汉语拼音认识“喂”“腿”等 6个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，边读边想象画面，感悟火烧云绚丽多彩和变幻多端的景象，体会并读出作者的喜爱和欢乐之情。3.找出文中描写火烧云颜色和形状变化的词句，积累“金灿灿”、“茄子紫”等表示颜色的词语。教学重点边读边想象画面，感悟火烧云绚丽多彩和变幻多端的景象，体会并读出作者的喜爱和欢乐之情。教学难点学习作者从多个方面把事物写具体的方法。教学过程一、激发兴趣，导入新课会读书的人可以从文字中读出画面，看到“火烧云”三个字，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？火烧云到底是一种什么样云呢？让我们到课文中寻...

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大致详情：24火烧云教学设计教学目标1、学会本课生字新词,理解好词佳句。2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。教学过程一、复习导入1、听写词语。师：同学们今天我们继续学习第 24课《火烧云》，上课之前老师先来听写词语。金灿灿 威武 凶猛镇静接着骑马师：听写结束，对照大屏幕检查自己是否书写正确。一分钟的时间。2、过渡：上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。...

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大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。积累新鲜的词语，背诵 3-6自然段。2.边读边想象画面，感受霞光的神奇及火烧云颜色、形状变化的特点，学习作者抓住事物特点写清楚的方法。教学重点1.积累新鲜的词语，背诵 3-6自然段。2.边读边想象画面，感受霞光的神奇及火烧云颜色、形状变化的特点，学习作者抓住事物特点写清楚的方法。教学难点边读边想象画面，感受火烧云颜色、形状变化的特点，学习作者抓住事物特点写清楚的方法。教学过程一、复习回顾，导入新课1.课文从哪三个方面来写火烧云的？（霞光、颜色、形状）2.霞光给我们留下怎样的印象？( 神奇）3.齐读第一自...

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大致详情：24 火烧云 教学设计教学目标1.认识“檀、盈”等 7个生字，读准多音字“模”，会写“必，胡”等 13个字，会写“火烧云，晚饭”等 8个词语；积累文中表示颜色的词语。2.能有感情地朗读课文，背诵第 3-6自然段，积累优美语句。3.能够借住相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。4.体会火烧云形状变化极快，学习作者的表达顺序。教学重难点: 能够借住相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。体会火烧云形状变化极快，学习作者的表达顺序。教学过程一、激发兴趣，导入新课古诗导入。红霞散天外，掩映夕阳时。今天我们学习一篇跟霞有关的课文《火烧云》，注意“烧”的...

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大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.通过品读关键词句，知道火烧云颜色、形状变化之快、之多的特点，感受大自然的美妙。2.通过各种形式的朗读，学习作者遣词造句的方法，积累描写颜色的词语，背诵第三至六自然段。3.通过图片和文字引导学生想象火烧云变化的奇异景象，能通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。教学重难点通过图片和文字引导学生想象火烧云变化的奇异景象，能通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。教学过程（一）图片导入，激发兴趣。1.谈话激趣：同学们，你注意过吗？在日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（出示火烧云图片）对，这是火烧云，这节课我们就走进萧红笔下的《火烧...

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大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1．正确认读“檀、盈、彤”等生字，读准多音字“模、似”；通过追根溯源加深理解记忆，正确书写最易错字“武”。2．想象画面，抓住关键词句，通过个别读、齐读、对比读、师生共读等方式有感情地朗读课文。3．抓住事物的特点，根据课文结构，通过合理的想象说一段话。（对应课标第二学段口语交际第 3 条，实现思维的发展与提升）4．背诵第 3 自然段，积累并拓展描写火烧云颜色的词语，初步感受整合信息的妙处。教学重难点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、整合信息、大胆想象的方法是教学的难点。教学过程一、导入1.师:孩子们，天地间隐藏着...

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