篇1：4 曹冲称象 微课片段教学设计4 曹冲称象 微课片段教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：曹冲称象微课片段教学设计一、讲一讲听师读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。官员方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆反对 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 曹操七岁的儿子曹冲想出了一个好 办法。请同学们朗读课文第4自然段，思考：找出曹冲称象的办法 办法：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。请你思考，曹冲称象的办法可以分为几步来完成？(提示：找关键词）二、说一说曹冲称象根据顺序词...
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  篇2：必修上册第三单元7.1 《短歌行》素养教学设计必修上册第三单元7.1 《短歌行》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上册《短歌行》素养教学设计 一、素养目标： 语言建构与运用：能有感情地朗读诗歌,掌握诗中的重点字、词、句，理解诗歌中的典故，学会用自己的语言描述诗歌的内容，理解诗歌的大意。 思维发展与提升：从不同的角度赏析诗歌的语句，多角度把握诗歌的情感主旨，培养发散性思维。 审美鉴赏与创造：体会诗中“忧”的内涵,体会诗歌的情感美。 文化传承与理解：从曹诗中读出曹操其人的大格局，体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。 二、教学重点、难点： 教学重点： 体会诗中“忧”的内涵,体会诗歌的情感美。 教学难点： 树立新时代下正确的劳动观，研究新闻评论的写...
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  篇3：3.7.1统编版（2019）高中语文上册 《短歌行》教学设计3.7.1统编版（2019）高中语文上册 《短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教案教学目标：1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。 教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 教学难点：1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。 2．运用典故及引用诗句表达感情的技巧。教学方法: 1．诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。2．点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：...
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 篇4：种果树 微课教学视频种果树 微课教学视频资料可供全国地区适用。
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篇5：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元7.1 《短歌行》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元7.1 《短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文 《短歌行》教学设计一、文学阅读与写作任务群目标1．学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。...
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 篇6：《短歌行》教学设计《短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教学设计
课前储备
有关常识：
《短歌行》是汉乐府的旧题，现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》。所谓 “ 拟乐府 ” 就是运用乐府旧曲来补作新词。 从文题就可看出本文属歌行体，本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 《乐府题解》根据《古诗》 “ 长歌已激烈 ” ，曹丕《燕歌行》有“短歌微吟不能长”， 傅玄《艳歌行》有 “ 咄来长歌续短歌 ” ，一般都认为“长歌”“短歌”是指歌声长短而言。长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》既有短歌的微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷慨...
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    篇7：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元7.1《短歌行》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元7.1《短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计《短歌行》教学设计【教学目标】1.诵读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人委婉表达急于招贤纳士，渴望建功立业的心情。2.学习诗歌“比兴”、“用典”等手法。3.理解曹操“忧”的内涵，体会诗人统一天下的雄心壮志，培养学生的积极进取精神。【教学重难点】教学重点：分析诗歌意象和典故，体会曹操“忧思”内容。教学难点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才、建功立业的心情。【教学方法】1.诵读法2.讲授法3.启发法4.合作探究【课时安排】1 课 时【教学过程】01 导 入同学们，大家好，今天我们一起学习四言古诗《短歌行》，作者曹操。我们曾学过诗歌《观沧海》和《龟...
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 篇8：部编六年级上册第一单元 串起笔下的遐想 微课教学设计部编六年级上册第一单元 串起笔下的遐想 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：微课教学设计授课教师姓名 微课名称 《串起笔下的遐想》知识点来源 学科：语文 年级：六年级 教材版本：部编版 所属章节：六年级上册第一单元录制工具和方法 录制工具： 1、硬件设备： ①电脑、②手机、③电容麦克风、④USB外置声卡、 ⑤悬臂支架、⑥wacom数位板、⑦纯色背景墙； 2、应用软件： ①WPS、②Adobe Photoshop 2020、③sai绘画软件、 ④Movavi Video Editor 15、⑤Camtasia、⑥剪映 录制方法： 搜寻图片、音频素材，整理在资源包中，备注出处； 图片素材用PS2020进行抠像、优化处理，用于...
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  篇9：《烛之武退秦师》微课教学设计《烛之武退秦师》微课教学设计资料可供全国地区适用。
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唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。今天就让我们再一 次回顾历史，重温秦晋郑三国发生的故事。
本文课题是“烛之武退秦师”，请在“退”的前面加一 个词或者短语，使文意更加明确。
一、 检查学生熟悉程度
烛之武退秦师
例如：三寸之舌，妙语，巧施反间计等。
请用简洁的文字概括各段内容。
例如：段：秦晋围郑。第二段：临危受命。第三段：说 退秦师。第四段：迫晋退兵。
二、 整体感知
点拨关于诵读——
“书读百遍，其义自见。” 三国志?魏志?王肃传
“读而未晓则思，思而未晓则读。”一一宋?朱熹
“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，只久之自悟； 若但能默看，...
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   篇10：【核心素养目标】教学设计——文化生活微专题（呼盟示范课）【核心素养目标】教学设计——文化生活微专题（呼盟示范课）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题：文化生活微专题——透视文化发展的时政背景【教学目标】政治认同：结合中外文化的交流、继承传统文化、文化创新的具体整合，增强对中华文化的认同。科学精神：结合对待文化多样性、传统文化的态度等知识，提高学生辩证思维能力。公共参与：积极投身文化交流活动，重视传统文化的传承和发展，积极投身群众的生产实践，推动文化创新。【教学重难点】文化在交流中发展文化在继承中发展文化创新【教学方法】讲授法、讨论法课时安排：2课时【教学过程】考情概览知识框架思维导图梳理知识框架热点链接【热点链接一——2020央视春晚】《2020年中央广播电视总台春节联...
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  篇11：《光盘，大家行！》微班会教学设计《光盘，大家行！》微班会教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《光盘，大家行！》微班会教学设计教学背景开学一月有余，负责用餐管理的席长近日多次反映，受个别挑食同学的影响，班上的孩子们总爱私下对饭堂的饭菜挑三拣四，评头论足，剩饭剩菜的同学日益增多，班里的“光盘行动”呈日渐冷淡之态，且偶有出现不尊重饭堂阿姨的言行等不文明现象。既然是吃饭的问题何不在饭堂解决？用餐时间就是教育契机，何况学生饭堂也是一处很好的教育阵地，在其中就能发掘许多生动的教育素材，于是我在饭堂上了一节微班会。教学目标：倡导文明用餐、反对浪费，尊重他人劳动成果。引导学生积极参与光盘行动，养成勤俭节约、珍惜粮食的好习惯。引导学生认识食物营养和科学搭配。教学准备：1.培训食品营养小...
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 篇12：部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》 微课教学设计部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会沟通交流》教学设计教学目标1.懂得准确表达自己观点和认真倾听他人观点的重要性，学会准确表达和认真倾听的方法。2.尝试运用适宜的沟通方法消除分歧、达成共识。3.理解求同存异的内涵，能做到与人沟通互相尊重、彼此包容。教学重点难点1.尝试运用适宜的沟通方法消除分歧、达成共识。2.理解求同存异的内涵，能做到与人沟通互相尊重、彼此包容。教学过程：（一）、课题引入师：同学们好，欢迎来到今天的道德与法治微课堂，今天我们要学习的课题是《学会沟通交流之与人沟通讲方法》。同学们看，羊村要举办元旦晚会，村长让美羊羊和懒羊羊分别去通知羊村的村民参加。可是当天晚上只来了一小部分人，这是为什么呢...
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