篇1：小学数学人教版五年级上可能性 教学设计小学数学人教版五年级上可能性 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性》 教学设计【教学内容】人教版五年级上册第44页例1。【教材分析】可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。【教学目标】1.知识目标：通过摸球等活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词来描述事件发生的可能性，感受到数学...
图片详情：
   篇2：《可能性》人教版五年级上册数学(教学设计)《可能性》人教版五年级上册数学(教学设计) 资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性》教学设计教学内容分析本课是人教版数学五年级上册“可能性”的内容，是学生学习“概率”的起点。教材通过学生熟悉的“联欢会上抽签表演节目”的情景体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象发生的可能性。教学目标1：在具体情境中感受简单的随机现象，初步体验有些事件是确定发生的，有些则是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词描述随机事件发生的可能性。2：学生通过亲身体验，在观察、交流、思考、验证的过程中，列出简单实验中所有可能发生的结果。3：通过活动使学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点重点：体验随机事件发生的确定和不确定性，并能用 “可能”“...
图片详情：
  篇3：《可能性》（教学设计）（表格式）人教版五年级上册数学《可能性》（教学设计）（表格式）人教版五年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：附件4：教学设计表一、基本信息教师姓名 课名 可能性学科 数学 章节 第四单元 教材版本 人教版课时 第 1~3课时 课型 新授课 年级 五年级教学目标 1.使学生在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。感受事件发生的可能性是有大小的。 2.让学生能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 3.通过猜测、验证、交流等活动，经历事件发生的可能性大小的探索过程，能正确描述随机事件发生的可能性的大小，培养学生的合作学习的意识，逻辑思维能力和口头表达能力。学习者分析 五年级的学生具备了一定的思维能力，因此，教学过程中创设的问题...
图片详情：
  篇4：韩愈《晚春》优质课教学设计韩愈《晚春》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：韩愈《晚春》优质课教学设计(部编版七年级下册)【教学目标】1.弄清诗意,在理解诗意的基础上背诵全诗,做到能当堂背诵。2.揣摩诗的主旨。 【教学重点】 1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。 2.背诵全诗。 【教学难点】 揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度，培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。 【教学方式】探究交流。采用师生同读同背同讲的方式,掌握全诗. 【课时安排】一课时 【教学过程】一．导入: 春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天...
图片详情：
    篇5：16《猫》优质课教学设计16《猫》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猫》优质课教学设计(部编版七年级上册)教学目标：1、默读课文，整体感知，理清思路。（语言运用、思维能力）2、品味精美语句，学习描写方法（语言运用）3、体会作者对第三只猫的悔恨之情思，思考其中蕴含的人生道理。（文化自信、审美创新）教学重点：引导学生品味精美语句，体会作者思想感情。教学难点：体会作者对第三只猫的情感，思考其中蕴含的人生道理。教学方法：1、朗读法：指导学生朗读，体会作者对猫的情感。2、勾画圈点法：让学生边默读边勾画重要语句。3、讨论法：引导学生主动参与，合作探究。教学过程：一、激趣导入形式：来自天堂的信秋风萧瑟，落叶飘零，万物皆悲。作为一只被冤死的猫...
图片详情：
 篇6：《大雁归来》优质课教学设计《大雁归来》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大雁归来》优质课教学设计(部编版八年级下册)教学目标：1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2.体会本文生动描写的特点。教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。教学难点：体会本文生动描写的特点。教法学法：学生自学 合作研讨 师点拨教学准备：课件一.导入学生齐读描写大雁的诗句入新课。征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲秋思》乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》二.普及一下大雁的科普知识课件展示 :脊椎动物，鸟纲...
图片详情：
  篇7：21《女娲造人》优质课教学设计21《女娲造人》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《女娲造人》优质课教学设计(部编版七年级上册)一、文本研读：《女娲造人》是根据《风俗通》的记载演绎、扩充成的一篇神话，其中加入了作者丰富而合理的想象，充分展现了神话的魅力。二、创意说明这是一篇自读课文，因此教者从“阅读提示”和“批注”入手，寻找切入点，并从神话的文体特点入手，设计教学活动。通过指导“演读”，体会神话的“神性”；通过圈划和批注，来了解神话的“人性”，并对“女娲”可爱之处进行重点讲解，设计通过添加“呵呵”“哼”画外音的方式，师生演读；从“黄土”这一意象入手，探究土地崇拜，生命的起源，以此了解神话的“社会性”，并得出想象要真实合理的特点；通过比较阅读，得出神话情节的特点；最后...
图片详情：
 篇8：人教版五上4.2《可能性的大小（1）》（课件＋教案＋大单元整体教学设计）人教版五上4.2《可能性的大小（1）》（课件＋教案＋大单元整体教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《可能性》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《可能性》单元是统计与概率领域第三学段“随机现象发生的可能性”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：“通过实例感受简单的随机现象及其结果发生的可能性。在实际情境中，对一些简单随机现象发生可能性的大小作出定性描述。”在“学业要求”中指出：“能列举生活中的随机现象，列出简单随机现象中所有可能发生的结果，判断简单随机现象发生可能性的大小。对于现实生活中的一些简单问题，能根据数据提供的信息，判断随机现象发生的可能性。”（二）单元教材内容分析本单元教材基本上是以实验数据的统计为基础来探讨可能性的...
图片详情：
  篇9：人教版五上4.3《可能性的大小（2）》（课件＋教案＋大单元整体教学设计）人教版五上4.3《可能性的大小（2）》（课件＋教案＋大单元整体教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《可能性》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《可能性》单元是统计与概率领域第三学段“随机现象发生的可能性”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：“通过实例感受简单的随机现象及其结果发生的可能性。在实际情境中，对一些简单随机现象发生可能性的大小作出定性描述。”在“学业要求”中指出：“能列举生活中的随机现象，列出简单随机现象中所有可能发生的结果，判断简单随机现象发生可能性的大小。对于现实生活中的一些简单问题，能根据数据提供的信息，判断随机现象发生的可能性。”（二）单元教材内容分析本单元教材基本上是以实验数据的统计为基础来探讨可能性的...
图片详情：
篇10：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
图片详情：
   篇11：4.2.可能性(教学设计)-五年级上册数学人教版4.2.可能性(教学设计)-五年级上册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性(二)》教学设计备课解决方案备教材内容1．本课时教学的是教材46页的内容。2．教材46页例3是让学生根据摸球的试验结果来推测盒子里哪种颜色的球多，并实际验证，进一步体会随机事件发生的统计规律性。例题提供了活动场景、要求，呈现了小组统计的数据，提示教师指导学生进行小组合作学习，使学生感知和理解在试验次数足够多时呈现的统计规律性。3.《可能性》是人教版小学数学五年级上册第四单元的内容，本节课主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的，学习了本节课可以帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机...
图片详情：
 篇12：23《马说》优质课教学设计23《马说》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《马说》优质课教学设计(部编版八年级上册)教学目标一、知识与技能1.诵读课文，积累重点文言词语。2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。二、过程与方法1.加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。2.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。三、情感、态度与价值观1.认识封建社会统治阶级不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。2.引导学生认识当今时代的优越环境，努力学习，使自己成为社会的有用之才。教学重点1.朗读课文，背诵课文。2.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。教学难点...
图片详情：
  篇13：【核心素养目标】4.1随机事件与可能性（2）教学设计【核心素养目标】4.1随机事件与可能性（2）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台湘教版版九年级下册数学4.1随机事件与可能性（2）教学设计课题 4.1随机事件与可能性（2） 单元 第四单元 学科 数学 年级 九教材分析 本节在前面认识了三个事件的基础上，认识并理解随机事件的可能性是有大小的；并学习了在相同条件下，比较不同随机事件的可能性大小，为后面的学习建立了基础核心素养分析 本节认识和理解了随机事件的可能性是有大小的；并学习了在相同条件下，比较不同随机事件的可能性大小，培养了学生对数据的直观想象、数学运算、数据分析等核心素养。学习目标 1.认识并理解随机事件的可能性是有大小的 2.在相同条件下，比较不同随机事件的可能性大小 3.加...
图片详情：
   篇14：【核心素养目标】4.1随机事件与可能性（1）教学设计【核心素养目标】4.1随机事件与可能性（1）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台湘教版版九年级下册数学4.1随机事件与可能性（1）教学设计课题 4.1随机事件与可能性（1） 单元 第四单元 学科 数学 年级 九教材分析 本节从实际生活出发，学会确定性事件、随机事件的概念，运用概念判断事件是否为必然事件或不可能事件或随机事件，为后面概率的学习打下良好的基础。核心素养分析 本节学习了确定性事件、随机事件、必然事件、不可能事件的概念，结合实际生活例子，判定事件是否为必然事件或不可能事件或随机事件，发展了学生的直观想象、体验了数据的随机性。学习目标 1.理解确定性事件、随机事件的概念；2.能判断事件是否为必然事件或不可能事件或随机事件。...
图片详情：
   篇15：6.2 细胞的分化教学设计+学案（区青年教师优质课决赛）6.2 细胞的分化教学设计+学案（区青年教师优质课决赛）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2细胞分化学案【学习目标】1.生命观念 运用结构与功能观，说明细胞分化引起细胞物质和结构的变化。2.科学思维 通过归纳与概括，例举细胞分化对生命活动作用的实例。3.科学探究 设计实验方案，探究细胞全能性原因。4.社会责任 联系生活实际，认识干细胞的前景。【学习过程】阅读两则材料，思考下面的问题。材料一：20世纪60年代，加拿大的欧内斯特·迈克库奇(Ernset Mc Culloch)和詹姆斯蒂尔(James Till)在小白鼠中鉴别出第一种成体干细胞，即造血干细胞。造血干细胞能够分化成各种血细胞(红细胞、白细胞和血小板等)。材料二: 1981年，从小鼠体内分离得到胚胎干细...
图片详情：
 篇16：2.《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)2.《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)一、教材分析本文选自人教版高中语文必修一阅读鉴赏第二单元第四课。该单元的教学要求是学习古代记叙散文，学习提要钩玄的阅读方法，提高概括能力和表达能力。本文的内容是：烛之武临危受命，动之以情，晓之以理劝退秦师。本文的特点是：叙事述言，字字精绝，集中通过语言来塑造烛之武这一形象的，从而做到了繁而不杂，有始有终；论辩雄辞，破中有立，构成了严密的论证结构，具有很强的说服力；黄河九曲，波澜起伏，情节虽然简单，但从整篇的叙事来看却给人以一波三折，生动活泼之感。希望通过本文的学习，学生能了解《左传》在讲述史实、塑造人物上的特点。二 、教学目...
图片详情：
    篇17：2.1事件的可能性（2） 课件（30张PPT）+教案+大单元整体教学设计2.1事件的可能性（2） 课件（30张PPT）+教案+大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)2.1 事件的可能性（2）浙教版九年级上册教材分析在第一节课中，已经让学生来感受到，在一定条件下重复进行试验时，有些事件是必然发生的，有些事件是不可能发生的，有些事件是可能发生也有可能不发生的，并给出必然事件、不可能事件和随机事件的概念，通过本节课的学习，使学生能够定性的判断几个事件发生的可能性的相对大小，并为下节课引出概率的概念做准备，更为下面两节学习用列举法求概率及用频率估计概率打下基础。教学目标1.了解事件发生的可能性的意义，会运用列举法统计在简单情境中可能发生的事件个数，并会比较、描述简单事件的可能性大小.2.通过独立思考、小组讨论、共同探究提高学生发现...
图片详情：
   篇18：北师大版小学五年级数学上册第七单元可能性第一课教学设计+教学反思北师大版小学五年级数学上册第七单元可能性第一课教学设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁先走》教学反思《谁先走》 是小学五年级数学上册第七单元可能性第一课的内容，《义务教育数学课程标准》对本单元的相关要求是：知识技能：经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。数学思考：在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。问题解决：1、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。2、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。本节课内容主要认识游戏规则的公平性，是在四年级上册学生认识可能性有大有小的基础上进行的。教...
图片详情：
 篇19：青岛版六上2《可能性》（课件+教案+大单元整体教学设计）（28张PPT）青岛版六上2《可能性》（课件+教案+大单元整体教学设计）（28张PPT）资料可供青岛市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《第二单元摸球游戏 可能性》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准分析《义务课程数学2022年标准》中指出：内容要求：1、通过实例感受简单的随机现象及其结果发生的可能性。2、在实际情境中，对一些简单随机现象发生的可能性的大小作出定性描述。学业要求：能列举生活中的随机现象，列出简单随机现象中所有可能发生的结果，判断简单随机现象发生可能性的大小。对于现实生活中的一些简单问题，能根据数据提供的信息，判断随机现象发生的可能性。（二)本单元教材编排的内容本单元安排了一个信息窗。信息窗呈现的是甲乙丙三个小朋友捂着眼睛摸球的情境。借助问题“从甲袋里任意摸一...
图片详情：
  Tags：可能性,优质,一等奖,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
