白杨礼赞微课教学设计（精选13篇）

用思想改变世界——《撰写演讲稿》微课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：用思想改变世界——《撰写演讲稿》微课教学设计导语：“一寸赤心惟报国”这是自古就有的家国情怀。特殊时期的我们，仅仅埋头读书是不够的，也要两耳尽闻“窗外事”，明白“众志成城克时艰，勠力同心抗疫情”的重要性，深植社会责任感和担当情怀。撰写演讲稿一、教学目标1.回顾本单元课文，了解演讲稿的特点。2.明确写作演讲稿的要求，学会演讲稿的写作技巧。3.能根据命题写作演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观德对待生活。二、学习重难点学习重点：明确写作演讲稿的要求，学会演讲稿的写作技巧。学习难点：写演讲稿做到“观点明确、思路清晰、内容充实”。三、学习方法1.自主分...

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“禁毒教育”主题系列初中微班会课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：“禁毒教育”主题系列初中微班会课教学设计设计背景：近年，随着物质文明的迅速发展，毒品特别是一些新型毒品逐渐泛滥起来，并且对青少年的危害越来越大。“禁毒教育”主题系列微班会，在这时候尤其必要，我们通过图、文、视频等方式，引导学生认识毒品，知道毒品给自己、家人、社会带来的危害，并且指导中学生该怎样拒绝毒品。充分整合了媒体资源，引导学生在活动中通过合作交流、探索认知深入地认识了毒品，认识了毒品的危害，教育了学生远离毒品，提高学生对社会陷阱的防范意识，对不良诱惑的抵制能力。教育目标：1、通过主题班会认识毒品，使学生了解毒品对自己、家庭、社会的危害，从而珍惜生命，拒绝毒品远离毒品；2、通过主题班会...

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15 白杨礼赞 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：激越的情思 热情的赞歌——《白杨礼赞》教学设计内容分析：《白杨礼赞》是一篇咏物抒怀的散文，表面写树，实则写人，由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。教学时，应指导学生反复朗读文章的精彩段落，在整体把握课文内容的基础上，根据文章创作的时代背景，理解白杨树的象征意义，进行阅读迁移。学情分析：这是一篇散文，学生在七年级已经学过散文，知道散文的特点。而本文中托物言志的写法是学生理解的重点和难点。且13班学生学习习惯等状态不佳，部分同学能够主动积极参与课堂，能够独立提出问题、分析问题和解决问题。但是存在少数不能主动参与的同学，因此，在设计的过程中我也重视了这一点，...

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初中语文八年级 15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文《白杨礼赞》教学设计教学目标：【知识技能】通过默读理清作者写作线索，积累字词。【过程方法】分组合作，通过朗读和结构框架图的梳理，感受白杨树的外在美和内在美【情感态度价值观】理解“象征”手法，结合实际生活，学习坚强、力求上进的精神教学方法：默读法、诵读法，讨论合作法、总结归纳法等教学难点：理解人与树的相似之处教学流程：一、导入新课各位同学大家好，不知道大家有没有这样的阅读体验，其实老师觉得大部分文学作品都是一场旅行与发现，丰富精神世界的过程。比如魏晋南北朝的郦道元游历祖国山川，才有“沿溯阻绝”的三峡之水，汪曾祺有在西南联大的学习生活，才有滋润万物乃至心灵的《昆明的雨》，...

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中考人物形象赏析微写作复习课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中考人物形象赏析微写作复习课教学设计01【教学目标】1.简要梳理读懂小说的方法；2.学习根据主旨选定赏点并有机组合；3.学会搭建完整的结构，尝试美化语言增强感染力；02教学重难点1.学习寻找事件、描写、写法之间的联系使之成为有机整体共同表现主旨的方法；2.准确、有效地结合赏点进行赏析。03教学过程观图有感--导入师：这张照片拍摄时，大家可能和图中的小朋友差不多大，但直到现在，这张照片依然被千万人感怀着。说说图片中最触动你的是什么？生：一位父亲一只手扶着抗在背上的巨大包裹，另一只手牵着他幼小的儿子，孩子手里拿着一本书。生：父亲是辛苦的，他扛起了家庭的重担；孩子是幸福...

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《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》教学设计教学目标1.美读全文 读出雄健优美的语言特色2.比读句群 品味谋篇布局的妙处和白杨独特形象气质3.比读句式 掌握象征手法并联系生活发散思维纵深挖掘象征义4. 感受抗日军民不屈不挠的精神意志及蕴含的民族自豪感【重点难点】1. 2.4是重点 3是难点【教学流程】导入：同学们，请大家看一个字，你能说说是什么意思吗？（板书：禮）说文解字的解释是：示，谓奉祀之神。“豊”是行礼之器。本义:举行仪礼，祭神求福。那么《白杨礼赞》的意思是什么呢？（怀着崇敬的心情赞美白杨）好，请大家也怀着崇敬的心情大声读出茅盾先生对白杨的崇敬之情吧！第一部分：寻文脉之“白杨”...

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学科德育：情绪调节 微课+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：甘肃省职业院校省级“学科德育”微课设计学 校：正宁县职业中等专业学校专 业：心理健康课程名称：中职生情绪管理微课题目：学会调节情绪负 责 人：马金明学会调节情绪课程设计[设计思路]美国心理学家埃利斯提出情绪ABC理论，根据此理论，依据中职学生情绪发展的不稳定性特点设计课程。[设计理念]中职生处在青春躁动期，在情绪方面具有明显的冲动性、极端性和不稳定性，他们在受到外界刺激时容易出现强烈的情绪反应，做好任何事情，必须先要管理好自己的情绪。因此,指导中职学生学会合理表达情绪，掌握心理调节的方法可以改善学生的认知结构，提高认知水平，激发学习动力，启迪智慧，思考人生，树...

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2 落花生 课后小练笔指导微课 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：落花生 课后小练笔指导微课 教学设计【教学目标】通过指导学生由物及人、借物喻人的写作方法，引导学生练笔。通过练习，让学生学生更深刻地理解借物喻人的道理，进一步读懂课文，在读中学写，读写结合，实现知识的迁移，提高了学生语文迁移运用的能力。【教学重难点】指导学生由物及人、借物喻人的写作方法，实现知识的迁移，提高学生语文迁移运用的能力。【教学方法】示范法、练习法【教学过程】一、谈话导入同学们大家好！我是湘南红军学校的一名老师，今天很高兴能和大家一起学习人教版五年级上册第2课《落花生》的课后小练笔。二、指导方法1、读懂要求接下来我们一起来看看小练笔的要求：花生会让我们想到那些默...

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八年级上册 15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级上册《白杨礼赞》教学设计教学目标：1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情；2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。课前准备：八年级上册语文书，写字笔和本子。教学过程一、导入最好的准备是同学们的听课状态，你们准备好了吗？（ 准备好了!为同学们响亮的回答点赞。 ）(出示“赞”)（依次出示“赞、礼赞、白杨礼赞”）哪位同学说说赞是什么意思？“礼赞”呢？白杨礼赞又是什么意思呢？“白杨礼赞”的意思就是“怀着崇敬的心情赞美白杨树”，在作者心中，白杨树是什么样子的，又为什么值得作者怀着崇敬的心情来赞美呢？今天，请让我们一起学习茅盾先生的《白杨礼赞...

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认识比喻句 微课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《认识比喻句》微课教学设计一、设计意图：让学生通过对比喻句的辨识，初步判断一句话是不是比喻句，并了解比喻句的用途。二、教学目标及重难点：目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。重点和难点：能准确辨识比喻句，了解比喻用的用途并能正确书写比喻句。三、教学设计（一）情境导入同学们，大家好，今天我们一起来学习比喻句这种修辞方法，通过认识比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句，下面请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句吧。（二）新课过程1. 初识比喻，激发学生学习激情.同学们，我们来看一幅图，你们看到了什么？能试着用一句话来描述一下吗？下面我们来看一下...

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初中语文八年级上册15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：〔教学设计〕初中语文《白杨礼赞》教学目标1.学习本文的象征手法。2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。教学重点和难点象征手法，在记叙中抒情。●第一课时●教学重点理清全文脉络；重点讲读第三段。一、简介作者和时代背景茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种...

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课标引领巧设计，一语立骨解文本——《白杨礼赞》评课（素材）资料可供全国地区适用。

大致详情：课标引领巧设计，一语立骨解文本——《白杨礼赞》评课教什么比怎么教更重要！能否让学生一课一得、学有所获是备好一堂课的初心。2022版新课标的课程理念强调：构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。朱自清先生说“文字里的思想是文学的实质。文字之所以佳胜，正在它们所含的思想......只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是浮光掠影。因为思想也就存在语汇、字句、篇章、声调里。”基于此，这堂课以核心任务驱动课堂，“一语立骨”品不凡，并选择《爱莲说》作为比读教学的文本，设计有层次的语文活动，以诵读为抓手...

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初中语文八年级上册 15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文《白杨礼赞》教学设计【教学目标】1. 在整体感知的基础上感受“礼赞”的情感美。2. 挖掘白杨树的形神融合的美，学习对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3.感知白杨树象征的艺术美，体会作者借白杨树抒发对抗日军民的赞美之情。【教学重难点】通过语言挖掘白杨树的形神美，进而感受作者对抗日军民的浓情赞美。【教学过程】一、创设情境，理解“礼赞”之意如果你要选用《白杨礼赞》作为朗诵篇目，从以下三首乐曲中选择一首符合文意的乐曲，作为朗诵配乐，并结合初读感受说一说理由。依次播放三首乐曲：（《秋日私语》《二泉映月》《英雄的黎明》）学生选择说理由，引导学生关注题目：礼赞是什么意思？为何不...

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