篇1：4四季 第一课时 教学设计4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四季教学总目标：1.能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”10个生字。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，能在田字格中正确书写“天、四、是”3个汉字。2.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。3.背诵课文。4.初步了解四季特征，感受四季的美丽，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重难点：1.能在语言环境中正确认读“尖、说”等10个生字;能在老师的指导下，正确书写“天、四、是”3个汉字。2.能正确朗读课文，初步了解四季特征,并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学时间：两课时第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“春、夏...
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 篇2：5.《守株待兔》第一课时教学设计（表格式）5.《守株待兔》第一课时教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台学校： 年级： 课题：5.守株待兔学科: 语文 课型：精读课 学时：第一课时 执教： 日期：教学目标：1．通过联系生活、看图片、字理识字等方式，认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、待”等9个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。初步掌握阅读简单文言文的方法，感悟寓意。教学重点：能小组合作，进行文本对比阅读，提高对寓言故事的初步理解鉴赏能力。 教学难点：能结合生活实际加以理解体会，从而提高学生的思辨能力。教材分析：三年级下册第二单元是寓言单元，《守株待兔》是这单元的第一篇课文，也是课文中选入的第一篇文言...
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  篇3：16雷雨 第一课时 教学设计16雷雨 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16雷雨 第一课时 教学设计学习目标1.运用已有经验自主识记4个生字。借助课文图画，在运用中随文了解生词的意思，初步感受用词的准确。2.能默读课文，感受课文用词的准确。能正确流利有感情地朗读全文，想象雷雨前、中、后的景象。3.在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变。教学重点1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。教学难点1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。教学过程...
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 篇4：3.《荷花》 第一课时 教学设计3.《荷花》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3荷花 第一课时 教学设计教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写“昨”、“梦”两个生字。理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。2、理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”词语的意思，能把课文读通顺，读流利。3、能有感情地朗读第1、2、3、自然段段，背诵课文第2自然段。4、体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。教学重难点理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。教学过程一、激趣导入小朋友你们喜欢荷花吗？老师给大家带来了一些荷花图片，咱们一起来欣赏吧！先远看荷花，你能说一说你看到了什么...
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 篇5：3荷花 第一课时 教学设计3荷花 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 3.荷花 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“蓬、胀”等 5 个生字， 读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11 个生字， 会写“荷 花、清香”等 14 个词语。 2.有感情地朗读课文， 能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 背诵第二至四自然段。 3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活动画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己...
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  篇6：7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：妈妈睡了（第一课时）【课时目标】1. 正确认读本课“哄、先”等6个生字，会写“紧”字，积累部分重要短语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步读出自己的感受。3. 学习课文第一至二自然段，了解睡梦中妈妈的美丽。【教学重点】1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。【教学难点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1. 今天上课前，老师给大家看一幅图，谁来说说，你看到了什么？（妈妈；孩子；妈妈在睡觉；孩子在看她）生1：...
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  篇7：第16课《麻雀》 第一课时 教学设计第16课《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 16 麻雀 部编版 四年级上册 第五单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“ 嗅、奈 ”等 6 个生字， 会写“ 嗅、呆 ”等 13 个生字， 会写“打猎、猛烈 ”等词语。 2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。学习 重难点 了解故事的起因、经过、结果，知道作者是如何把事情展现清楚的。学情分析 学生在前面《普罗米修斯》等课文中， 已经学会了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。 本课继续学习通过了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容...
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  篇8：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇9：24《羿射九日》第一课时教学设计24《羿射九日》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级下册第八单元《羿射九日》（第一课时）教学设计与反思教材分析：《羿射九日》是第八单元的第2课，本单元以“世界之初”为主题编排课文，《祖先的摇篮》《羿射九日》和《黄帝的传说》，其中《羿射九日》是一则古老而又脍炙人口的神话，讲述了古时候十个太阳给人类带来灾难，神箭手羿历经艰辛射下九个太阳，让大地重新恢复生机的故事。课文以“射日”为线索，按照事情的发展顺序将羿射九日的起因、经过、结果娓娓道来，脉络清晰。课文用精炼准确、蕴含丰富想象的语言，构建出恢弘奇特的上古神话世界，不仅描绘了太阳轮值、十日齐出等神奇场景，同时刻画了羿这样刚毅坚定、英勇无畏的神性人物；既有射日前水深火热与射日后生机勃勃的...
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  篇10：7《妈妈睡了》第一课时 教学设计7《妈妈睡了》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 妈妈睡了 课时 第1课时 备课时间教材学情分析 《妈妈睡了》是统编版二年级上册一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。 目标 1、认识“哄、先”等7个生字，会写“哄、脸”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、能利用课文信息，找出关键词，感受睡梦中妈妈的美丽，积累“的”字短语。 重难点 1、识字学词...
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 篇11：3《桂花雨》第一课时 教学设计3《桂花雨》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：桂花雨 第一课时 逐字稿【课前解析】《桂花雨》这篇课文，借助桂花这一具体事物，以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课文以桂花为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。【教学目标】1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。【教学重点】借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。【教学难点】体会作者借桂花表达...
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  篇12：第17课《松鼠》第一课时 教学设计第17课《松鼠》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 17 松鼠 部编版 五年级上册 第五单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。学习 重难点 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。学情分析 《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难...
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  篇13：第6课《飞向蓝天的恐龙》第一课时 分层作业（含答案）第6课《飞向蓝天的恐龙》第一课时 分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课 飞向蓝天的恐龙 第一课时 分层作业作业分类 作业内容 分层要求基础类 看拼音写词语 提到恐龙，人们往往想到tǐ tài bèn zhònɡ( )、 chí dùn( )的马门溪龙；tán qǐ( )鸟类，我们头脑中会浮现轻灵的ɡē zi( )。 2．一些猎食性恐龙，身体逐渐变小，脑颅péng dà( ),它们的qián zhī( )越来越长，能像niǎo yì( )一样拍打。 二、选择正确读音： 后裔（yī yì） 隧道（suì suí） 树栖（xī qī） 繁衍（yǎn xínɡ） 崭新...
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 篇14：5 搭石 第一课时表格式教学设计5 搭石 第一课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《搭石》 课型 新授 序列 1教学分析 《搭石》是五上第二单元的首篇精读课文，课文语言朴质、意境优美，通过对摆搭石、走搭石、让搭石等画面的描写，不仅表现了乡亲们为人着想、互相谦让、老幼相敬、默默奉献的美好品质，还表达了作者对家乡人、家乡事的怀念与赞美之情。 本单元是阅读策略单元，旨在基于学生真实阅读的基础上，学习提高阅读速度的方法。作为本单元的第一课，是示范学习的一课，也是策略入门的一课。教师应引导学生快速集中注意力，以计时的方式记录自己的阅读速度。通过多次训练，逐步掌握集中注意力、不停读、不回读的阅读方法。在几次策略的交流和运用中，达到训练学生既迅速又准确地把握文章主要信息，在训练中...
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   篇15：23海底世界 第一课时 教学设计23海底世界 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23海底世界 第一课时 教学设计学生课前学习活动：搜集并了解有关海底世界的知识。教学目标1.认识“窃 私”等 11 个生字，读准多音字“差”，会写“推”等 12 个生字，理解“窃窃私语”、“反推力”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3 整体感知课文内容，初步感受海底景色的奇异、物产的丰富。激发学生探索大自然奥秘的兴趣。4.有感情地朗读课文第一、七自然段，认识设问句，感受作者所表达的情感。教学重点1.学会本课的生字新词,积累语言。2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。3.通过朗读,了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱之情,培养学生探索自然的秘密。教学难点学...
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 篇16：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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    篇17：3四个太阳 教学设计 第一课时3四个太阳 教学设计 第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：3四个太阳 教学设计 第一课时学习目标1.认识“太、阳”等十三个生字和舌字旁、页字边 2个偏旁，会写“太、阳”2个生字和横撇弯钩一个笔画。2.正确流利有感情地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重点1.正确流利有感情地朗读课文。2.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学难点1.读好长句子停顿，在理解的基础上读出感情。2.尝试运用课本中的方式表达自己的心愿。教与学的活动设计（一）问题导入，创设情境同学们，一年有几个季节呀？（出示图片）图片上的小朋友要给每个季节都画一个太阳呢，这样就有四个太阳，这四个太阳有什么特别之...
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 篇18：3《我爱这土地》第一课时教学设计3《我爱这土地》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我爱这土地》第一课时教学设计议题分析《我爱这土地》是一首现代诗，这种诗歌相对于古体诗来说一般形式和韵律都显得更自由。虽然和古体诗都为有感于物或事或人而作，也都是诗人心灵的真情展现，但现代诗却完全突破了古体诗相对刻板的一面，所以在学习这类诗歌时既要和古体诗的侧重点要有所不同，但也要注意多朗读并把握诗歌的节奏，力争通过对诗歌的整体感知来分析意象、把握诗意、品味语言、感知诗情。学情分析由于初中语文统编教材中所涉及的现代诗歌篇目不多，所以学生对现代诗歌的艺术分析较欠缺，对现代诗歌的重视度也不够，尤其对于学习压力较大的初三学生来说，他们可能仅仅会把学习现代诗歌的任务停留在会读、会背、会说出诗歌...
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  篇19：4四季 第一课时 教学设计4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四 季（第一课时）教学目标：1.认识尖、春、蛙等7个生字和虫子旁、折文2个新的偏旁，读准多音字“地”的字音，正确书写“四”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌是由小节组成的。3.学习第一、二小节，深入了解春天和夏天的特征，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、朗读课文，认识7个生字和偏旁（折文、虫子旁）。2、能仿照课文，用上叠词和拟人手法，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、导入小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（板贴“春”）请你来拼读，翘舌音读标准。开列小火车读一读。（出示四季图）那这四幅图分别代表哪几个季节？你回答问题能够把话说完整，掌声为他的好习惯点...
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 Tags：飞向,蓝天,恐龙,第一,课时
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