篇1：10 日月潭 教学设计 （2课时）10 日月潭 教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：日月潭教学设计教学目的： 1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。教学重点：1、学会生字。美观书写。 2 、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。教学难点：增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学设计说明】 本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。 全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写... 图片详情：   篇2：10.《日月潭》教学设计10.《日月潭》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《日月潭》教学设计 教材分析： 《日月潭》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的快乐读书屋中课文。课文运用了逻辑顺序，分别从日月潭的地理位置、得名原因美丽景色及在旅游业中的地位全面概括地介绍了日月潭。用优美的语言形式描绘了生动的美景，营造了迷人的意境。 设计理念： 《语文课程标准》提出，要把学习的主动权交给学生，让学生在读中感悟、读中品味、读中探究，培养学生阅读的方法。通过读课文感受语言的优美和阅读的乐趣。 教学目标 1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、感受文中的优美词句，边读边想像那里的美丽景色。 3... 图片详情：  篇3：10.《日月潭》（2课时）教学设计10.《日月潭》（2课时）教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《日月潭》第一课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字；会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语，感受汉字文化的魅力。2.正确朗读课文，借助关键词句，梳理课文脉络，初步感受日月潭的优美景色。【教学重难点】重点：认识“潭、湾”等15个生字；会写“迹、展”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语，感受汉字文化的魅力。难点：正确朗读课文，借助关键词句，梳理课文脉络，初步感受日月潭的优美景色。【教学重点】板块一：回顾旧知，切题导入师：小朋友们好！我是凤凰学校的夏老师，这节课我们将学习《日月潭》的第一课时。我给大家带来了一幅地图，猜猜这是什么地方？（课件指示地图中的台湾... 图片详情：   篇4：10.日月潭教学设计 （表格式）10.日月潭教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：二年级语文2021-2022学年度第一学期教学设计课题名称日月潭课时2授课时间月日课标要求1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。背景分析本文首先介绍了日月潭地地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨雾时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。学习目标1... 图片详情：   篇5：10.《日月潭》教学设计（2课时）10.《日月潭》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：10.《日月潭》教学设计【教材分析】《日月潭》是一篇文质兼美的写景类短文，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。同时，这是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。此外，文中还配有一幅日月潭风景的图片，可以帮助学生更好地理解课文内容。【学情分析】日月潭是宝岛台湾的著名风景名胜，二年级的同学对祖国的宝岛台湾可能会比较陌生，这篇课文被选入小学语文教材也就显得更为重要，让同学们在描绘日月潭美景的文字中获得对日月潭美的认识，增强他们的审美能力，激发对祖国大好... 图片详情：     篇6：【新课标】二年级上册语文第四单元第七课时日月潭大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第四单元第七课时日月潭大单元教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课课题：日月潭（第一课时）内容分析：本文主要介绍我国宝岛台湾的日月潭，那里风景秀丽，景色宜人，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的喜爱、赞美之情。核心素养目标： 文化自信：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 思维能力：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国宝岛的美好情感。 审美创造：增强孩子们热爱台湾的感情，有祖国统一的意识。重、难点： 本文主要介绍我国宝岛台湾的日月潭，那里风景秀丽，景色宜人，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的喜爱、赞美之情。活动流程： 情境导入：谈... 图片详情：   篇7：课文13 画杨桃 第1课时 教学设计（表格式）课文13 画杨桃 第1课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 13、画杨桃 第1课时 月 日教 学 目 标 基础性 目标 1、会认“靠、视”等15个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、抢、哈、嘻”五个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步认识无提示语的人物对话，能联系上文分清说话人是谁。4、理解“审视”“半晌”“和颜悦色”“教诲”等词语的意思。挑战性 目标 用自己的话说一说课文讲了一件什么事。教学重点 指导正确流利朗读课文，指导识字写字。教学难点 能分角色读好文中人物对话,读出人物的不同语气。教 学 过 程 差异教学策略运用预 学 查 异 学生交流对杨桃的了解，测查预学情况。... 图片详情：   篇8：初中语文 微课 跟课文学写人物精神—— 典型事例显精神 教学设计初中语文 微课 跟课文学写人物精神—— 典型事例显精神 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文 微课《跟课文学写人物精神 典型事例显精神》教学设计一、教学目标学会选取典型事例来凸显人物的精神。二、教学过程（一）开场语：亲爱的同学们，大家好！我在平时批改作文的时候，经常遇到甲同学写的“李老师”和乙同学写的“王老师”，都是兢兢业业，对学生关爱有加，所选事例千篇一律，缺少个性，怎样写出人物的个性精神呢？今天我给大家分享的是“七年级下册 跟课文学写人物精神 微课：典型事例显精神”，跟我一起走进今天的微课堂吧！（二）明确“人物精神”“典型事例”展示：人物的精神往往包括思想、气质、品格、个性等方面。教师解说：人物的精神包括哪些方面呢？它往往包括思想、气质、品格、个性等方面... 图片详情：  Tags：日月潭,课文,教学设计,精选,8篇  |
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