篇1：人教版数学六年级上册《圆的面积》教学设计人教版数学六年级上册《圆的面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的面积》教学设计一、教学目标1．知识与技能理解圆的面积的概念，理解和掌握圆面积的计算公式，并能正确计算圆的面积，解答有关的实际问题。2．过程与方法引导学生利用已有的知识，通过猜想、操作、验证、归纳等活动，经历圆面积计算公式的推导过程，培养学生观察、操作、分析、概括的能力，发展空间观念，渗透转化、极限等数学思想方法。3．情感态度与价值观通过自主探究圆面积转化的过程，培养学生大胆创新，勇于尝试，克服困难的精神，使学生体验成功的乐趣。二、教学重点正确计算圆的面积。三、教学难点圆面积公式的推导。四、教学过程（一）情境导入1．叙述：俗话说的好：“民以食为天”。餐桌是家家...
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  篇2：人教版数学六年级上册《圆的面积》教学设计人教版数学六年级上册《圆的面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“圆的面积”教学设计“圆的面积”教学设计教学目标1、通过猜想、观察，操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2、培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透转化和极限的数学思想。3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实际和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。教学重点和难点教学重点：利用圆面积计算公式正确计算圆的面积。教学难点：圆面积计算公式的推导。教学过程（一）创设情境，导入新课（出示教材67页的情境图)师：同学们，请看上面的这幅图，从图中你发现了什么信息？师：怎样计算一个圆的面积呢？这...
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  篇3：第5课时 圆的面积 苏教版数学五年级下册第六单元教学课件(共29张PPT)第5课时 圆的面积 苏教版数学五年级下册第六单元教学课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)圆六第5课时 圆的面积（1）长方形所占平面的大小叫作长方形的面积。复习导入圆所占平面的大小叫作圆的面积。S = a2S = abS = ahS = ah÷2S = (a+b)h÷2aabahahabhS = 右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆， 你能用数方格 （每小格表示 1 平方厘米）的方法算出圆的面积吗？知识点1：圆的面积的意义以及圆的面积与它的半径的关系探究新知8+3+2=13先填一填，再计算圆的面积大约是正方形面积的几倍。正方形的面积=16平方厘米1614个圆的面积≈13平方厘米，13×4=...
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  篇4：冀教版数学六年级上册 四 《圆的面积》教学设计教案冀教版数学六年级上册 四 《圆的面积》教学设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计方案《圆的面积》 一、概述 我所设计的是小学六年级数学重点以及难点圆的面积，由于本节设计到圆的面积推导公式，学生理解起来比较复杂，所以我设计了两节课时，主要通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出圆的面积计算。以达到学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面发展的目的。二、教学目标分析 1．知识与技能：学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。2．过程与方法：能够利用公式进行简单的面积计算。 3．情感态度与价值观：渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的...
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  篇5：北京版六年级数学上册五 圆《圆的面积》教学设计北京版六年级数学上册五 圆《圆的面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的面积》教学设计教学目标：1、理解圆的面积的含义。2、学生动手操作，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式，能正确地应用圆面积的计算公式解决生活中的实际问题。3、通过“圆的面积”的学习，让学生在生活和学习中建立转化、迁移的思想，使疑难问题化难为易，迎刃而解。教学重点：圆面积的含义，圆面积的推导过程。教学难点：圆面积的推导过程。教学过程：一：创设情景，引入主题1、故事引入。出示课件同学们先听一个故事，看看你能解决故事中的问题吗？小白兔和小灰兔都爱吃胡萝卜，于是他俩就在山坡上开垦一块荒地来种胡萝卜，小白兔开垦的地是圆形的，小灰兔开垦的地是长方形的，他俩都说自己...
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 篇6：北京版六年级数学上册五 圆的面积练习课 教学设计北京版六年级数学上册五 圆的面积练习课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的面积练习课教学目标：进一步加深对圆面积公式的理解，初步体会在不同的问题情境中要灵活地测量不同的数据来计算圆的面积。通过数据的整理、观察和比较，发现并体会圆的半径、直径、周长和面积的变化规律，初步体验数学推理方法。3. 能灵活运用求圆面积的方法解决生活实际问题。教学重点：能灵活运用圆面积公式解决生活中的实际问题。教学难点：发现圆的半径变化引起圆面积变化的规律。教学过程：一 知识回顾，出示课题师：课前我们对上一节课《圆的面积》学习情况进行了小测，现在请组长汇报一下你们组小测的情况。小测纸：1、把一个圆分成若干等份，剪开拼成一个近似的长方形。这个长方形的长近似于（...
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   篇7：苏教版五年级上册数学 (教学设计 ) 认识公顷苏教版五年级上册数学 (教学设计 ) 认识公顷资料可供全国地区适用。
大致详情：认识公顷 教学设计教学内容：苏教版教材《数学》五年级上册第16页例8、“练一练”，第19-20页练习三第10-13题。教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察、推算和想象，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，掌握公顷与平方米之间的简单换算。2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力发展学生的空间观念。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，给学生美的享受，同时渗透爱祖国、爱家乡教育。教学重点：体会1公顷的实际大小，进行平方米和公顷...
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 篇8：北京版六年级数学上册八 圆的面积整理与练习教学设计北京版六年级数学上册八 圆的面积整理与练习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的面积整理与练习【我的思考】小学数学单元整理课怎么上？我认为：整理复习要具有针对性，目的性，找准重点、难点，沟通知识间联系，把零碎的知识连成片，理清知识的来龙去脉形成完整的知识体系，提高学生应用能力。那么具体本节《圆的面积复习整理课》图形课又怎么操作呢？有以下两点思考:1、《新课标》把小学数学基本思想作为小学生四大总体教学目标之一，而圆的面积推导承载着较多的数学基本思想。比如类比思想、极限思想、由圆变直、由圆变方的辩证思想，这些思想是学生数学素养的重要体现，它们是一节《圆的面积》推导新课无法渗透和了解的。因此，本节复习课的一个重点是数学思想的整理。重新研究《圆的面积》的推导，这不是...
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 篇9：人教版数学六年级上册《圆的面积--圆环面积》教学设计人教版数学六年级上册《圆的面积--圆环面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的面积--圆环面积》教学设计教学目标1.知识与技能⑴使学生能根据具体条件，比较灵活地计算圆的面积。⑵使学生认识圆环，学会求圆环面积的计算方法。2.过程与方法培养学生主动探究、合作交流、解决问题的方法和能力。3.情感态度与价值观培养学生应用圆的周长公式和面积公式解决一些与生活相关的实际问题，进一步认识图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值。提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点、难点求圆环面积的计算方法。教学过程一、情景启发，明确目标1.展示2012年5月21日日环食视频（附件：日环食视频）。引出课题：圆环面积简单介绍圆环的形成。2.课件展示：生活中的...
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  篇10：苏教版五年级上册数学 教学设计 认识负数一苏教版五年级上册数学 教学设计 认识负数一资料可供全国地区适用。
大致详情：认识负数一教学内容：教科书第1-2页例1、例2， “练一练”，练习一第1~4题。教学目标：1．使学生结合现实情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数，掌握正数和负数的读、写方法，并能正确地进行读、写。2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：PPT课件教学过程:一、创设情境 引入新课1．出示0，提问：0表示什么？（0表示没有）如果换一个角度思考，0也可以表示有，想一想，...
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 篇11：北师大版六年级数学上册圆的面积教学设计北师大版六年级数学上册圆的面积教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级数学上册《圆的面积》教学设计教学目标1.知识目标：了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 2.能力目标：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。 3.情感目标：探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。重点难点重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。难点：圆的面积计算公式的推导过程教学过程：一、创设情境，导入课题1，小故事导入新课：这节课先请大家听个小故事，看看大家能不能解决故事中的问题，小白兔和小山羊在山坡上各开垦了一块地，小...
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  篇12：苏教版五年级上册数学 积的近似值 教学设计苏教版五年级上册数学 积的近似值 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：积的近似值教学内容：教材第66页例9，“练一练”，第67~68页练习十二第8~11题。教学目标：1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要求用四舍五入的方法求积的近似值。2.使学生了解四舍五入取近似值的方法在小数计算中的应用，积累求近似值的经验，培养计算技能，发展数感。 3.使学生主动参与思考与解决问题的活动，感受获得方法的心理满足，提高学习数学自信心。 教学重点： 求积的近似值。教学过程：一、复习：1、计算下列各算式。(PPT出示) 2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.72、小数...
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 篇13：苏教版五年级上册数学 （教学设计） 小数乘整数苏教版五年级上册数学 （教学设计） 小数乘整数资料可供全国地区适用。
大致详情：小数乘整数教学内容：苏教版小学数学五年级上册第55～56页例1、“试一试”和“练一练”。教学目标：1.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3.使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点：掌握小数乘整数的一般计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学过程：一、谈话导入1.谈话。师：同学们，在炎热的夏天，你喜欢吃什么水果来消暑呢？生：……师：是的...
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  篇14：苏教版五年级上册数学 小数加 减法练习（教学设计）苏教版五年级上册数学 小数加 减法练习（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数加 减法练习教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第四单元小数加、减法练习。本课知识点：1.两位小数与一位小数、两位小数相加、减的计算方法2.一位小数、整数减两位小数的计算方法教学目标：1．学生进一步掌握小数加、减法计算方法，能正确计算结果；能应用小数加、减法解决简单的实际问题，并能根据条件提出加、减法计算的实际问题。2．学生通过小数加、减法计算技能训练，形成小数加、减法的计算能力；能进一步掌握一些简单加、减法计算实际问题的数量关系，培养联系实际提出问题、解决问题的能力。3．学生了解小数加、减法在解决现实问题中的应用，培养应用意识；培养认真计算、有错就改的学习习惯...
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 篇15：苏教版五年级上册数学 小数乘小数（教学设计）苏教版五年级上册数学 小数乘小数（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数乘小数教学目标：1.知识目标：使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。2.能力目标：引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。3.情感目标：使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。教学准备:1、教师准备：多媒体课件和展台2、学生准备：草稿纸、自备本教学过程：一、创设情境，揭示课题1.随着人们现在的生活水平不断提高，以及拆迁等各种原因，不少家庭都住进了新的房子。这是小明家新买的住房平面图，还有房间外...
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 篇16：苏教版五年级上册数学 小数乘整数（教学设计）苏教版五年级上册数学 小数乘整数（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数乘整数教学目标：1.使学生在具体情境中经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算，并能解决一些简单的实际问题。2.让学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括和合情推理的能力。3.让学生体会生活与数学间的联系，感受数学活动的乐趣，增强学习数学的信心。教学重点和难点：1、理解小数乘法的意义和整数乘法的意义相同，会将小数乘法转化为整数乘法计算。2、掌握确定积的小数点的位置方法。教学环节设计：一、遵循认知规律，找准新知生长点1、（出示四幅图）谈话：这是我昨天傍晚到超市买的几种食品。请问...
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