篇1：小学生阅读指导目录《草房子》导读课教学设计小学生阅读指导目录《草房子》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草房子》导读课教学设计导读目标：1．了解《草房子》作者及小说的主要内容，激发学生的课外阅读兴趣，感受文学的美好，从文学中汲取成长的力量。2．通过向学生推荐《草房子》潜移默化地进行读书方法的指导，提高学生阅读课外书的兴趣，形成初步的鉴赏能力。3. 通过对选段的赏析，带领学生走进纯美的儿童世界，感受环境的诗意美好和人物心灵的善良美好。导读重难点：激发学生学习兴趣，掌握阅读整本书的方法，养成热爱读书的习惯。导读方法：谈话法、交流法、自主阅读法。课前准备：课件制作教学时数：1课时导读流程：一、激情导入。同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限...
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   篇2：小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读课教学设计小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。2、看，这本书的封面。（课件出现：书的封面。）3、从封面上，你读到了哪些信...
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 篇3：中学生阅读指导目录《我与地坛》导读课教学设计中学生阅读指导目录《我与地坛》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》导读课教学设计教学目标：1.通过了解史铁生的生平，激发起读《我与地坛》的兴趣。2.通过《我与地坛》片段和《秋天的怀念》一文，感受史铁生书写深重的灾难和面对人生残酷现实的乐观。教学预设：板块一：了解作者和《我与地坛》，激发阅读欲望 一、明确目标，走近作者。1.介绍作者。在当代中国，涌现出许许多多优秀的著名的作者。（出示很多作者的名字）。你了解他们吗？今天，朱老师要和大家分享的这位作者，名叫史铁生。你听过他的名字吗？2.分享作者信息：史铁生是谁呢？观看一则介绍史铁生的视频资料。你获得哪些信息？3.读一本书，了解作者非常重要，这有利于我们了解作品。但是今天朱老师向你们导...
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 篇4：《稻草人》一粒种子 导读课教学设计《稻草人》一粒种子 导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《稻草人》导读课教学设计一、教学目标1.交流阅读感受，加深对作品的理解。2.以《一粒种子》为例，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达、阐明道理等角度阅读童话作品，感受童话丰富的想象。二、重点难点以《一粒种子》为例，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达、阐明道理等角度阅读童话作品，感受童话丰富的想象。三、教学过程板块一：忆童话，导入新课1.看插图闲猜书名2.最近你读了哪些童话故事 在这些童话话故事，你最喜欢哪一篇 用自己的语言讲一讲你喜欢的故事。板块二 ：品童话，学习方法方法一:关注情节——借助表格，理情节1.出示童话《一粒种子》。2.快速阅读《一粒种子》，...
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 篇5：八年级上册 第三单元 名著导读 《红星照耀中国》中期导读课教学设计八年级上册 第三单元 名著导读 《红星照耀中国》中期导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文八上《红星照耀中国》中期导读课教学设计“红小鬼”的故事一、学情分析（1）学生对书中描述的这段红色历史有所接触但了解得并不细致、清晰，更不深入；面对繁杂的内容有些无所适从。（2）学生喜欢生动的故事，平实的叙述会让学生感到枯燥。二、教材分析《红星照耀中国》是八上“名著导读”的书目，借由它我们将进行纪实作品的阅读。对于喜欢曲折情节的大部分学生来说，这很可能是他们接触的第一本纪实类作品。在这本书中，作者斯诺以时间为序，以走访行踪为线索，以一个中立者的角度，忠实记录了他自1936年6月至10月“探寻红色中国”的过程。这本书中所记录的中国共产党人的生活经历和革命精神，不仅解开了斯...
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  篇6：【新课标】统编版五上第四单元 导读课（第1课时） 教学设计【新课标】统编版五上第四单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课时课题：单元导读课——明确任务内容分析：部编五年级上册四单元以“家国情怀”为主题，本单元的阅读教学训练要素是结合资料，体会课文表达的思想感情；表达教学训练要素是学习列提纲，分段叙述。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何根据课文中要表达的思想感情，列举事件或场景分段叙述，把重点部分写具体来突出情感，且学生在本单元的语文实践活动中逐步形成热爱祖国的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学...
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  篇7：【新课标】统编版五上第五单元 导读课（第1课时） 教学设计【新课标】统编版五上第五单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务内容分析：本单元作为五年级上学期的习作单元，主要学习写说明性文章。两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理的表达。习作《介绍一种事物》，是本单元学习的综合运用，让学生感受到说明性文章与现实生活紧密联系。整个单元读写结合，以读促写。先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”再在习作中运用，“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主...
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   篇8：部编版语文三年级上册导读课 教学设计部编版语文三年级上册导读课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：踊跃竞选，争做校园小主持——导读课 教学设计课时安排1课时情境与任务活动一：竞选通告班级要举办以“学校生活”为主题的宣传活动，班级文艺小组准备在同学们中间选一名校园小主持，带领全班同学领略丰富多彩的校园生活。同学们可以根据本次宣传活动需做的工作做好准备，报名参加竞选。竞选通告亲爱的同学们：为了让大家在宣传活动过程中更好地体会不同学校的特色，感受校园生活的多姿多彩，班级文艺小组决定在同学们中间选择一名大方得体、语言表达能力强、富有感染力的同学作为本次宣传活动的校园小主持，希望大家踊跃报名。班级文艺小组2023年9月21日活动二：踊跃竞选做主持1．自我介绍。内容：姓名...
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 篇9：部编版语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计部编版语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：做自己的英雄——《钢铁是怎样炼成的》教学设计教学目标：1.通过分析保尔与人、与自然、与自我的冲突把握保尔的反抗精神、坚定信念、顽强意志、坚韧毅力。2.通过比较保尔的冲突之间的关系感受英雄的成长3.学习保尔的顽强意志与命运抗争的精神，做自己的英雄。教学时间：一课时教学过程：一、故事概括，引发冲突同学们，我们读完了《钢铁是怎样炼成的》这本小说，谁能用一句话概括这个故事？用“这本书讲述的是——的故事”句式。这本书讲述的是一个少年成长为英雄的故事。板书小说题目，故意将“炼”写成“练”，借机品“炼”，引出冲突。“练”是水煮而“炼”是火烧，“练”是熟能生巧而“炼”是去芜存精。“炼”的过程...
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   篇10：小学生阅读指导目录《大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计小学生阅读指导目录《大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计教学目标:1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。2.产生阅读《大头儿子和小头爸爸》这本儿童故事的兴趣。教学重难点:1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。2.产生阅读《大头儿子和小头爸爸》这本儿童故事的兴趣。教学过程:—、播放音乐，导入阅读主题今天，马老师给大家介绍两位有趣的朋友，想见见他们吗 听，他们来啦!播放音乐《快乐父子俩》这对父子啊就是大家熟悉的——大头儿子和小头爸爸。瞧，马老师把他们请到我们课堂上来了(图片)!大家隔着屏幕和他们打声招呼吧!...
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 篇11：《窗边的小豆豆》导读课教学设计《窗边的小豆豆》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗边的小豆豆》导读课教学设计教学目标：1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。4、4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。课时安排：一课时教学设计：一、猜一猜1、出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这会是什么呢？2、再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？3、最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议对这本书有所了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最后由他们来裁决或公布答案）4、（出示小女孩“小豆豆”的图片）...
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  篇12：小学生阅读指导目录《汤姆索亚历险记》导读课教学设计小学生阅读指导目录《汤姆索亚历险记》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：汤姆索亚历险记整本书阅读导读课教学设计一、教学目标１、通过导读，了解作者，了解主要人物汤姆和故事内容。２、阅读精彩片段，感受人物特点３、激发读书热情，引发学生阅读期待。二、教学重难点１、了解作者、主要人物、主要内容。２、阅读精彩片段，激发阅读兴趣。三、教学过程：（一）谈话导入：１、同学们，五年级我们写过一篇探险的文章，大家还有没有印象？（丛林探险、沙漠探险，冰岛探险……）在这篇习作里，很多同学脑洞大开，充分发挥自己的想象力，将文章写得紧张、刺激又生动。可见，大家都是十分聪明，富于幻想的孩子。今天老师为大家介绍一个新朋友，他和你们一样聪明、调皮，也爱幻想，大家想不想认识...
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 篇13：《昆虫记》导读课教学设计《昆虫记》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：昆虫"花样称呼"探秘——《昆虫记》导读课教学设计 【学习目标】1.知识目标:借称呼了解熟悉多种昆虫的特点。2.能力目标:领略称呼变换带来的文字魅力。3.情感目标:理解法布尔对昆虫的热爱和对生命的思考。【课型定位】语用型文本【阅读版本】陈筱卿翻译的《昆虫记》【课前预习】在通读全书的基础上，精读《大孔雀蛾》《萤火虫》《纳博讷狼蛛》《米诺多蒂菲》《隧蜂》《意大利蟋蟀》《田野地头的蟋蟀》并圈画出其中关于昆虫的各种称呼。【教学过程】一、激兴趣，导称呼。伟大的昆虫学家法布尔用其毕生的精力观察和研究昆虫，花了28年时间，终写成十卷本200多万字的皇皇巨著。他不仅向我们揭示了鲜为人知...
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  Tags：钢铁,怎样,炼成,导读,教学设计
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