篇1：维持学习的良好心态快乐学习 教学设计 高中心理健康维持学习的良好心态快乐学习 教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：维持学习的良好心态 快乐学习一、教学目标 1、知识与技能 让学生认识到学习压力的两面性，掌握快乐学习的方法——知行合一。 2、过程与方法 通过观察法、实验法、心理游戏等，使学生在活动中体验到培养积极心态，付诸实际行动的重要性。 3、情感态度与价值观 培养学生积极的学习观、考试观，激发学生学习的自信心、积极性。 二、教学重点、难点 教学重点：缓解学习压力，掌握快乐学习的方法——知行合一，即良好的心态和踏实的行动。 教学难点：鼓励学生自信地对待学习、考试，主动运用所学知识调节压力，迈向成功。 三、教学过程 （一）导入 1、播放歌曲：《小小少年》 小小少年，很少烦恼，...
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  篇2：《叹词和拟声词》微课学习 课件(共18张PPT)+任务单设计《叹词和拟声词》微课学习 课件(共18张PPT)+任务单设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)《叹词和拟声词》微课学习部编教材语法修辞“补白”（部编教材）人教版七年级下册找出下面一段话中的表示声音和感叹的词。有一天，我家的天花板啪的一声响，我抬头一看，哎呀，只见墙灰哗哗落下，咦，这是怎么一回事呢？不一会儿，吊灯叮咚一声，哐当落下，吓得我的金丝猫“喵”了一声，猖狂逃窜。哈哈，这小子跑得比我还快呢。唉，要是当初听老爸的话，早点修多好哦！微课导入明确：这一段文字描写生动逼真，使人如闻其声，如入其境，主要得益于正确地使用了表示声音和感叹的词。这就是我们今天要学习的叹词和拟声词。1.课题名称：（部编教材）人教版七年级下册《叹词和拟声词》2.达成目标：了解...
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   篇3：2.2 享受学习 教学设计2.2 享受学习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课 学习新天地第2课时 享受学习一、教案背景学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让...
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  篇4：基于项目学习理念的 “贝”的故事 教学设计基于项目学习理念的 “贝”的故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：基于项目学习理念的《“贝”的故事》教学设计 ——统编教材二年级下册第三单元第三课教学目标 1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”，认识词语。2.朗读课文，了解“贝”字的起源和特点。学生能讲述“贝”字的故事，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.在生活中能利用思维导图或讲故事等方式了解更多有趣的汉字以及偏旁表示的意思,感受中华汉字的博大精深，产生学习汉字的兴趣。教学流程板块一：谈话激趣明确任务一．游戏识字1.谈话激趣同学们，你们知道在这个特殊的假期里都发生了什么事吗？你是怎么知道这些信息的？一条条新闻和一篇篇报道都离不开一个个充满力量的汉字。是文...
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  篇5：写作：学习改写——改变叙事角度 教学设计写作：学习改写——改变叙事角度 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“学习改写——改变叙述角度 ”详案教学目标教学目标： 1. 了解叙述角度的知识，学习通过改变叙述角度改写文章的方法。 2. 加深对原作的理解，体会不同人称叙述的不同效果，提升写作水平。 教学重点：学习改变叙述视角的步骤和方法。 教学难点：改变叙述视角时如何进行再创造。教学过程时 间 教 学 环 节 主要师生活动1 分 钟 一 导 入 有一个传说：宋徽宗有一次在画院亲自考试，出了个题目“深山藏古寺 ”。 有的画师画深山密林中坐落着古寺，有的画丛林中露出寺庙一角，他都不满 意。直到他看到一幅画，画面上根本没有画寺庙，而是画了崇山峻岭间一条 石阶小路通向山底的小河，河边一个老和尚...
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  篇6：第11课 古诗学习卡片——页面设置 教学设计（表格式）第11课 古诗学习卡片——页面设置 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 图文并茂的古诗学习卡片——文字处理初步《 第11课 古诗学习卡片——页面设置》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容共4页（P55-58）。本课内容是本册教材的第三单元Word文字处理应用的第三课，通过制作古诗学习卡片，掌握插入艺术字、设置行距、进行页面设置等技能。教材处理：教材中只有方法，没有具体案例，可以结合学生最近所学的古诗来进行教学。本设计还是以前面两课用到的《赠汪伦》为例。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块 ，部分体现了第3点要求：3.能熟练使用一种常用文本加工工具...
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   篇7：2.1学习伴我成长 教学设计2.1学习伴我成长 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1学习伴我成长 教学设计设计依据教材依据：本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，帮助学生多元学习、自主学习、终生学习，引导学生探寻学习的意义,激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力，发现更好的自己起到了承上启下的重要作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，培养他们的学习精神和学习观念以及学习能力，对促进学生自身和社会整体的发展具有重大的意义。课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:“树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，...
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  篇8：学习有方法，读书最快乐主题初中班会——核心素养理念下的主题班会课教学设计学习有方法，读书最快乐主题初中班会——核心素养理念下的主题班会课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学习有方法，读书最快乐主题班会教学设计——核心素养理念下的主题班会课一、主题班会课设计理念（一）中国学生发展核心素养“中国学生发展核心素养”框架文件指出，学生发展核心素养指学生能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。本节班会课主要培养的是核心素养中的学会学习（乐学善学）。（二）活动设计的学生背景分析该节主题班会的对象为刚升入七年级的学生，升入初中后随着学科的多样化、深刻化，要求初中学习具备较强的主动性、自觉性和独立性，积极主动去安排学习计划，养成良好的学习习惯，摸索适合自己的科学的学习方法，形成一定的自学能力。因此需要教师引导学生直面学习上遇到的困难，提高学习效率、掌...
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 篇9：迎难而上，高效学习 教学设计 高中班会迎难而上，高效学习 教学设计 高中班会资料可供全国地区适用。
大致详情：高中返校活动方案之：迎难而上，高效学习活动背景与目的在新冠病毒的肆虐下，学校“停课不停学”，学生进行线上的居家学习，而居家学习的学习效率和个人的自律性、主动性等有很大关系，但目前很多学生由于自律性、主动性较差，所以居家学习效果较差，导致开学后学习跟不上，再加上返校后学生的学习环境、学习方式有很大的转变，所以如果学生不能尽快的从旧的学习模式中切换过来，就会在短时间内出现心理落差较大、学习压力加大、甚至无所适从的情况。而作为准高三的学生来说，不仅学习时间有限，学习任务更大，所以必须帮助高二学生快速调节状态，坚定目标、坚持采取有效行动，以团队合作克服困难、感知毅力，朝着目标坚定前进，为后续学习、...
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 篇10：5《搭石》学习任务单及作业设计（无答案）5《搭石》学习任务单及作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级语文上册第二单元《搭石》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.了解单元主题，确定单元目标，能初步感受阅读速度与阅读理解的关系。2.通过浏览整个单元的内容，能初步了解单元内容。3.初读课文《搭石》，体会集中注意力阅读，学习不停顿、不回读的方法。4.掌握多音字“间”在不同语境中的读音，学习正确规范地书写“懒、衡”等生字。【课前学习任务】自主了解提高阅读的方法。【课上学习任务】学习任务一：初读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。学习任务二；运用提高阅读速度的方法读课文，判断下列说法与课文内容是否相符。1.搭石是...
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 篇11：第3课《做学习的主人》教学设计（2课时）第3课《做学习的主人》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：【教材版本】部编版三年级下册【道德与法治】做学习的主人【一、教材分析】本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元的第三课，作为本单元最后一课，在前两课“学习伴我成长”“我学习，我快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。本课第一课时主要讲前两个话题。着重问题指导。课文先启发学生的问题意识，然后促使去学生探求知，从而掌握学会多观察，多思考，学会学习。【二、学情分析】...
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   篇12：4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒一课一练（含解析）4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒一课一练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒一课一练一、单选题1．某几何体如下图所示，则下列选项的四个图形中是其展开图的是（ ）A． B．C． D．2．如图，裁掉一个正方形后能折叠成正方体，不能裁掉的是（ ）A．1 B．2 C．3 D．63．将正方体的表面沿某些棱剪开，展成如图所示的平面图形，则原正方体中与“创”字所在的面相对的面上标的字是（ ）A．庆 B．力 C．大 D．魅4．如图，一个几何体上半部为正四棱椎，下半部为立方体，且有一个面涂有颜色，下列图形中，是该几何体的表面展开图的是（ ）A． B．C． D．5．在正方体的表面上...
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   篇13：第2课 《我学习,我快乐》教学设计（2课时）第2课 《我学习,我快乐》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：【教材版本】部编版【课题名称】《我学习，我快乐》【一、教材分析】本课编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课第一课时就是要引导学生参与有趣的学习活动，体会和感受学习的快乐。本课板块一《学习的快乐》内容包括：1.“词语接龙”和“家务小能手”的活动。2.交流书中提供的“下棋”、“种花”、“练字”三个情景。3.活动园安排了“分享读书的快乐”和“做书签”两个活动。意图通过学生的体验、交流和分享活动，引导学生明白学习的本质是快乐、有趣的，应当把学习当做一件快乐...
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 篇14：20金字塔教学设计+学习单20金字塔教学设计+学习单资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文金字塔教学设计【教学目标】1.通过浏览、默读、重读等阅读方式，学习对比阅读。2.利用B-B-A表格梳理阅读前、阅读中、阅读后收获。3.借助韦恩图理解相同内容不同表达方式之间的异同。教学重难点通过浏览、默读、重读等阅读方式，学习对比阅读。教学过程板块一：浏览，发现文本不同1.同学们，在埃及首都开罗的西南面，那金黄色的沙漠中，我们可以看到一座座方锥形的建筑物，他们就是——《金字塔》（板书课题）2.快速浏览课文，说说本文与其他课文有什么不同。老师想先问问，什么叫做浏览？（板书：浏览）小结：浏览就是粗略地看一遍，分为扫描式和跳读式。请你快速浏览，看看两篇短文有什...
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   篇15：八上历史学习导学案002-第1课 鸦片战争（教用含答案+设计意图+教学实施建议）八上历史学习导学案002-第1课 鸦片战争（教用含答案+设计意图+教学实施建议）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 鸦片战争【教学建议】开始上课前，下发导学案，直接进入温故知新环节，温习部分前面所学内容，为本节课学习做铺垫。【温故知新】在开始本节课的学习前，请同学们回忆一下七年级下册所学和上节课的活动，看看你是否还能回忆起下面这些与本节课学习密切相关的小问题。问题1：清政府的对外政策是（闭关锁国），只开放（广州）这一座城市为通商口岸，且只允许朝廷特区的机构（广州十三行）统一经营对外贸易。问题2：八上第一单元的单元主题是（中国开始沦为半殖民地半封建社会），引发这一变化的事件是（鸦片战争）【设计意图】这里温故知新的两个问题，是在为本节课的学习做铺垫，第一个闭关锁国的细节，为后面中国贸易顺差做铺...
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   Tags：学习,设计,精选,15篇
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