篇1：合理应对他人的评价 教学设计合理应对他人的评价 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：合理应对他人的评价（教学设计）【设计理念】青春期是孩子自我成长最重要的时期也是心理断乳期，他们告别儿童时代的认知方式和生活方式。这一时期心理发展的重大变化之一便是个性中自我意识的觉醒, 青春期学生开始以新的目光看待周围的一切, 以新的视角重新审视他人和自己, 从而建立起自我观念，而他们的很多观念是来自于他人。一个人从小到大的过程中，一直都会收到别人的评价，也非常容易受到别人评价的影响。很多事情都是由外部评价标准和内部评价标准共同决定的，如果没有自我标准，而且是客观坚定的标准，学生便会丧失自己的判断，而被别人的评价所控制。本节课旨在帮助学生认识到因他人评价而难受的原因，帮助学生学会如何辩证... 图片详情：  篇2：8.3.1 评价自己的健康状况 教学设计8.3.1 评价自己的健康状况 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一节 评价自己的健康状况 教学设计课题 评价自己的简况 单元 第八单元 学科 生物学 年级 八年级教材分析 教材展示“给自己的健康打分”图表，介绍保持心情愉快的方法。使我们对健康有一个正确的认识。学习目标 探究实践：这关没有具体的实验，我们可以通过社会实践，具体探究，培养自己的实践能力和探究意识。科学思维：同具体的探究和社会调查，逐步发展自己的科学思维能力。态度责任：学习好与坏，先取决于自己的学习态度，这样才能明确自己的责任，做一个敢于担当的人。生命观念：用学习的知识来武装自己的人生之路。重点 1什么是健康？2怎样判断自己的健康状况？3怎... 图片详情：    篇3：当遇见他人评价时－－初中心育课教学设计当遇见他人评价时－－初中心育课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：当遇见他人评价时－－初中心育课当遇见他人评价时有人因为一次顿悟选择跟自己和解有人挣扎了好多年才走出父母的凝视比起他人目光更可怕的是我们对它的“在意”设计缘由01初中生群体的负面评价恐惧和社交焦虑的主要原因，第一、纵向研究数据显示初一到初三，个体的负面评价恐惧呈上升趋势。负面评价恐惧高的青少年，需要付出更多努力建设的新的社交圈结合现实情况，在心理课|勇敢打破“背后说你”的局面基础上优化出本堂课，帮助初中生有效应对负面评价等人际困扰。教学目的021.培养坦然面对被他人评价的经历，学会大胆说“不”。2.掌握人际交往和自我觉察的能力，运用到实际生活。教学重难点03教学... 图片详情：  篇4：【大单元教学】5.2教学设计 ：生活中的透镜 +物理八上 第五章《透镜及其应用》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】5.2教学设计 ：生活中的透镜 +物理八上 第五章《透镜及其应用》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。 大致详情：【大单元教学】5.2教学设计 ：生活中的透镜 +物理八上 第五章《透镜及其应用》大单元教学设计（人教版） 图片详情：    篇5：故事中的悬念和伏笔 教学设计故事中的悬念和伏笔 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：故事中的悬念和伏笔【教学目标】1. 能够了解悬念和伏笔的概念。2. 能够结合所学课文，分析悬念、伏笔的铺设方法。3. 能够在叙述故事中合理运用悬念、伏笔。【教学重点】了解悬念和伏笔，分析其作用。叙述故事中合理运用悬念、伏笔。【教学流程】一、激趣导入听故事《敲门声》，感受悬念的精彩。地球上，最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声。二、了解悬念和伏笔统编语文教材七年级下册第四单元《驿路梨花》的课后思考探究二：本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。第六单元《带上她的眼睛》课后阅读提示中都有提及。这篇小... 图片详情：  篇6：5.2 生活中的透镜 教学设计（表格式）5.2 生活中的透镜 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 生活中的透镜教学目标教学目标： 1. 知识与技能 了解透镜在日常生活中的应用。 知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同，能初步区分照相机、投影仪、 放大镜的成像特点。 2. 过程与方法 经历制作模型照相机的过程，并初步了解照相机的成像原理。 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 3. 情感、态度与价值观： 通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯。 初步形成将科学技术应用于实际的意识。 教学重点： 放大镜、照相机、幻灯机的成像特点。 教学难点： 放大镜、照相机、幻灯机成像大小的调节。教学过程时 间 教学环节... 图片详情：  篇7：海水中的重要元素——钠和氯复习_教学设计海水中的重要元素——钠和氯复习_教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 第二章复习课教学目标教学目标： 1.通过具体转化任务的设计，使学生掌握含同种元素的物质间的转化关系，形成研究物质 的一般思路和方法。 2.通过计算 84 消毒液的合理使用浓度，巩固有关以物质的量为核心的计算。 3. 以海水资源为例，体会物质转化在实际工业生产中的重要应用。 教学重点： 通过实例，巩固研究物质的一般思路和方法，巩固以物质的量为核心的计算。 教学难点： 1.使学生体会“组成、性质、反应、应用 ”之间的相互关系，能有意识从定量的角度认识 物质及其变化。教学过程时间 教学环节 主要师生活动教学引入 实验室真实情境引入：金属钠变质，经检验，变质后中含有碳 酸钠任务一：设... 图片详情：  篇8：第9课 《算法的评价方法》（教学设计） 浙教版六年级上册信息科技第9课 《算法的评价方法》（教学设计） 浙教版六年级上册信息科技资料可供全国地区适用。 大致详情：第 9 课 《算法的评价方法》教学设计【课标内容要求】通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的规模有关，观察并体验采用不同算法解决同一问题时在时间效率上的差别。【教学内容分析】《算法的评价方法》这节课选自 2023 浙江教育出版社六年级上册第二单元。第二单元整个单元都是算法的效率，主要包含算法的多样性、算法的评价方法、“韩信点兵”枚举法、筛选法、同余法的实现，学好 本课为根据简单问题求解的需求设计出合适的算法作铺垫。【教学目标】1.了解好的算法，除了符合“正确性、有效性”等标准外，还需要有较高的算法运行效率。2.通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的规模有关，估算循... 图片详情：    篇9：小学心育课教学设计：老师，我成长中的航标小学心育课教学设计：老师，我成长中的航标资料可供全国地区适用。 大致详情：小学心育课教学设计：老师，我成长中的航标一、教学内容分析老师，是人一生中不可缺少的存在——带领着学生在知识的海洋里遨游，引领我们在成长的路上前进，点亮我们的灵魂之灯......老师的辛勤工作，成就了莘莘学子；老师的艰辛努力，造就了一个个有用之才。老师是园丁，是人类灵魂的工程师，是我们成长中的航标。在老师无怨无悔的付出时，学生应该怎么做呢？二、教学目标1．情感、态度与价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师，理解教师，由衷地迸发出爱师之情。2．能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学... 图片详情：  篇10：第3节 细胞中的糖类和脂质 教学设计（表格版）第3节 细胞中的糖类和脂质 教学设计（表格版）资料可供全国地区适用。 大致详情：《细胞中的糖类和脂质》教学设计教学目标教学目标： 1.举例说出糖类的种类和作用，阐明糖类既是细胞结构的重要组成成分，又是生命活动的 主要能源物质。 2.举例说出脂质的主要种类和作用。 3.举例说出糖类和脂质的相互转化。 4.关注糖类、脂肪等的过量摄入对健康的影响，在改进自己膳食习惯的同时，向他人宣传 健康饮食的观念。 教学重点： 1.糖类的种类和作用。 2.脂质的种类和作用。 教学难点： 1.多糖的分子结构及作用。 2.脂肪的分子结构及作用。 3.糖类与脂质的相互转化。教学过程时间 教 学 环 节 主要师生活动引 入 【情景导入】：马拉松比赛中补给站工作人员递给运动员的补给品是什么... 图片详情：  篇11：《剪纸中的吉祥纹样》教学设计《剪纸中的吉祥纹样》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《剪纸中的吉祥纹样》教学设计学习领域：设计应用教材分析剪纸是吉祥文化的一个载体,在吉祥文化的发展与传中起到了巨大的作用,成为人们生活中必不可少的表达情感的媒介。吉祥文化是民族文化的一种综合表现形式,包含物质行为和精神各个层面,中国人的文化心理认同是通过特殊的、有吉样寓意的形象以及装饰纹样等吉祥文化形象来维系的,无论何时地,人们只要看到龙凤图样就倍感亲切,这就是文化心理认同的表现。中华吉祥文化源于劳动人民的生活实践和伟大创造,又服务于人们的日常生活和精神文化需要丰富多彩的吉样文化象征。教学目标1.知识与技能知识:知道我国传统文化中表达美好愿望的方法,学会... 图片详情：   篇12：1.1 宇宙中的地球 表格式教学设计1.1 宇宙中的地球 表格式教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：1.1宇宙中的地球一、课标要求描述地球所处的宇宙环境；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。二、教材分析本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。但是我们“谈天”是为了“说地”,这里不过多地补充天文知识。教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星。教材中利用了6幅图和2个表加以说明，注重培养学生从图表中获取地理信息的能力。三、学情分析学生在学习本节内容已经能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。另外学生对宇宙的一些概念模糊不清，在教学中... 图片详情：  Tags：教学设计,中的,教学,评价,精选  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
