谈说课（精选8篇）

小学开学第一课教学设计---你好，我叫心理健康课资料可供全国地区适用。

大致详情：小学开学第一课教学设计---你好，我叫心理健康课专题学时40min教学对象三、四年级学生授课者一、教学目标1、 认知目标：帮助学生正确认识心理健康课。2、 情感目标：让学生喜欢心理健康课，与老师成为好朋友。3、 技能目标：指导学生学会贯穿课程的关键手号和小游戏。二、教学重点重点：学生对心理课以及心理老师的理解。三、教学难点及其突破难点：让学生接受心理健康课，有问题主动寻求心理老师的帮助。难点的突破方式：知识的解答，让学生明白心理辅导并不等于心理变态。四、教法与学法1、教学方法认知法：包括多媒体教学、图片欣赏、认知改变等种方式组织教学；讨论法：包括专题讨论、六...

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第六课 秋天的雨 一课一练 （含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6秋天的雨 一课一练一、选择题1．下列加点字读音正确的一组是（ ）A．钥匙（yuè） 钥匙（shi） 缤纷（bīn）B．几枚（méi） 喇叭（lǎ） 厚度（hè）C．丰收（fēng） 一曲（q ） 争着（zhēng）D．勾画（gōu） 凉爽（suǎng） 枫叶（fēng）2．下列词语中书写全部正确的一项是（ ）A．清凉　留意　 颜科　 油票 B．果树　菊　歌曲　气昧　香甜C．过冬　丰收 一盒 票香 D．争着 好闻 黄梨 勾住 油亮3．下...

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初中心育课优秀课例－－纾解压力，轻松赢中考资料可供全国地区适用。

大致详情：初中心育课优秀课例 | 纾解压力，轻松赢中考为培养学生积极的心理品质，缓解学业压力，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，本校为初三年级开设了以团体活动为载体、以人际互动为纽带、兼顾自我成长的团体心理训练。模拟考试后总是“几家欢喜几家愁”，但不管喜还是愁，学生体验到的都是更多的压力和焦虑。为了帮助学生纾解备考压力，宣泄负面情绪，以良好状态投入下一阶段的学习，设计了本次团体心理训练。活动目标本次团体心理训练课旨在帮助学生纾解备战中考带来的压力和焦虑，调整学生心态，以良好的状态投入下一阶段的学习。活动对象初三以班为单位，各班近54人。活动准备气球60个，浅色便利贴纸60张，黑色...

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初中心育课优秀课例制作“冷静瓶”，应对情绪风暴资料可供全国地区适用。

大致详情：初中心育课优秀课例 | 制作“冷静瓶”，应对情绪风暴活动背景青春期明显的特征之一就是强烈的情绪起伏，情绪有时像阳光般灿烂舒适，充满活力和驱动力；有时也会瞬间爆发，如海啸般将人淹没。复杂的情绪交织在一起，可能会让青少年迷失在情绪风暴中，做出一些不理智的冲动行为。尤其是对于体校的青少年运动员来说，优秀的身体素质如果被情绪化的风暴裹挟，轻者鼻青脸肿，重者伤筋动骨，时常令教师和家长感到头疼。在激烈紧张的比赛中，强烈的情绪起伏又容易被对手利用，会错失获得好名次的机会，令学生后悔不已。本课希望通过亲自制作冷静瓶的活动，帮助青少年运动员学会觉察和命名情绪，了解情绪对想法和行为的影响，并学习应对情绪风暴...

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初中心育课优秀课例筑梦中考释压前行资料可供全国地区适用。

大致详情：初中心育课优秀课例 | 筑梦中考 释压前行活动理念压力在生活中普遍存在，是个体在面对具有威胁性的情境中，因一时无法消除威胁、脱离困境时而产生的一种被压迫的感受。国内外各种调查显示，中学生面临着各种心理压力，其中学业压力是最大的压力源。初三学生除了有学业上的压力，还有面临中考的升学压力。如何应对和释放升学带来的巨大压力，是初三学生迫切需要学会的重要内容。具身认知理论指出，人的生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。心智根植于身体，身体根植于环境，心智、身体与环境互动的结果就是有意义的学习。团体辅导则是实现这一目标的有利工具。通过在团体中营造轻松愉悦的氛围，设计学生身体上的互动游戏和放松体验，就...

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学业情绪变形计课例--高中心理健康教育课资料可供全国地区适用。

大致详情：高中心育课优秀课例 | 学业情绪变形计No.1活动背景通过课前的口头调查，我们发现：中学生在学习过程中体验着非常复杂的情绪状态：成绩还不错（总体不错、某些学科不错）的学生体验着学习带来的成就感、价值感和自豪感，愿意投入更多的热情和努力去深入思考和探究；成绩一般和成绩差些的学生则被焦虑、烦躁等消极情绪困扰着，影响了他们对学业的主动投入和热情。针对这一现状，我们希望设计课程帮助学生看到消极情绪背后传递的积极意义，认识到强烈的不舒服恰恰是必须在学业上做出改变和调整的信号。从学生的心理需求来说，他们也迫切需要借助一些手段来激发更积极的学业情绪。因为绝大多数高中生都怀揣着一个大学梦，都希望在学业...

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小学心育课优秀课例－－面对困难，我能行资料可供全国地区适用。

大致详情：小学心育课优秀课例－－面对困难，我能行活动理念人不可避免地会遇到这样或那样的困难，例如被拒绝、劳累、困难、批评、惩罚、失败及人际交往中各种不如意的事情等，而高年级的小学生逐渐步入青春期，面临着理想自我和现实自我的差距及自我同一性混乱，内心的矛盾和冲突会增多，对困难的情绪情感体验会更加深刻和强烈。因此，我们既要注重引导学生认识到困难和挫折的普遍性，又要帮助学生学会以积极的心态和方法去应对困难，体验困难是可以克服的。活动对象六年级小学生活动目标认知目标：认识困难和挫折的普遍性及不可避免性。能力目标：体验困难是可以通过多练习、学习新方法来克服的，提高解决问题的能力。情感目标：遇事冷静...

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第1课《白鹭》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》教学设计【教材分析】《白鹭》是部编版五年级上册第一单元的第一篇文章。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁悠远的意韵。因此教学本文除了带领学生练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。【学情分析】五年级学生已具备一定的阅读能力，语言感悟能力，对于本课诗意的语言，学生阅读的主动性、积极性应该很高，应加强学...

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