篇1：我会交朋友——小学一年级心理健康教育课教学设计我会交朋友——小学一年级心理健康教育课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我会交朋友——小学一年级心理健康教育课教学设计活动理念让心理健康教育的过程走出课堂、走进真实生活，是我们所探索的问题解决方式。 项目式学习模式一般包括选择主题（问题引入）、制订方案、项目实施、总结展示四个阶段，所有环节是一个有机整体。在对各阶段小学生认知水平进行分析的基础上，课题组依据教材，每学年为每个年级选定心理研究项目，并且按照研究流程，至少划分为“问题引入—文献学习（低段绘本）—方案指导—项目实施—方法运用（展示）”五个课时的任务，其中包括两课时的校外学习内容。在本课时中，将延续调查结果，引导学生在简要分析数据的基础上获取结论，并在实际中运用调查结果。活动目标1. 学会简要分析...
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  篇2：小学生国防教育课教案小学生国防教育课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学生国防教育课教案
学习目标：
?? 1、国防教育是素质教育重要组成部分。据上级关于加强学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。
?? 2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。
学习课时：1课时
学习过程：?
国防立法，兵强国安
?? 我们伟大的祖国，是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。...
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  篇3：《国防知识教育》主题班会教学设计（表格式）《国防知识教育》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《国防知识教育》主题班会教学设计课程类型 【主题课】 主 讲 教师授课内容 国防知识教育 助 教 无授课对象 初一初二 课 时 1授课时间 40min 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） PPT课程特色 严肃活泼，教学目标 使得学生树立国家意识，明白国家现在遇到的问题教学重点 了解我国的国防建设以及国际关系教学难点 调动学生对国家的兴趣，培养爱国主义精神时间分配 教学过程 教学方法 备 注7min15min 【课题引入】什么是国防？【小视频展示调动氛围】1.国字的演变 西周时期，人们要表示“国家”的意思，一般用“邦”字。 铜鼎铭文中的“国”字写成“...
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   篇4：高中生健康教育课 兴趣金字塔 教学设计高中生健康教育课 兴趣金字塔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---兴趣金字塔【理论分析】良好而稳定的兴趣使人从事各种实践活动时，具有高度的自觉性和积极性。个人根据稳定的兴趣选择某种职业，兴趣就会变成巨大的个人积极性，促使一个人在职业生活中做出成就。反之，如果你对所从事的职业不感兴趣，就会影响你积极性的发挥，难以从职业生活中得到心理上的满足，不利于工作上的成就。霍兰德的职业兴趣理论提出，兴趣是描述人格的另一种方法，是职业选择中一个更为普遍的概念。就职业选择而言，兴趣是个体和职业匹配的过程中最重要的因素。高中生处于生涯探索阶段的初期，需要通过学校生活和社会实践，对自我的能力及角色进行探索，完成形成正确的自我概念、进行合理的自我...
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 篇5：我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计活动理念和背景本节课是一堂以生命教育为主题的心理活动课。课上，教师通过热身游戏让学生放松身心，引出课题；借由小米的案例和“画出我的五线谱” 环节， 引导学生初步构建自己的“社会支持系统”；最后，通过“互送小音符”环节，让学生分享自己的感受，发现自己原来也可以成为他人社会支持系统中的一员。活动目标1. 通过不同形式的活动，让学生明白每个人经历生活或学习上的困难时，都会有不安、无助和害怕的感受。2. 学生通过游戏体验、方法讨论、小组分享等活动，构建自己的社会支持系统，即画出自己的“五线谱”。3. 使学生认识到自己也可以成为他人社会支持系统中的一...
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 篇6：初中劳动技术教育课 相框的设计与制作 教学设计初中劳动技术教育课 相框的设计与制作 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 相框的设计与制作指导思想与理论依据劳动技术教育是以获得通用的基本技术素养（含技术意识、技术思维习惯、技术设计与制作的思想方法和创新的精神）作为基本教学目标，以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，学生在操作活动中进行技术探究和技术学习。教学的重点在于引导学生去认识和理解与技术有关的科学原理，了解与技术相关的背景文化，学习分析技术问题的思考方法和进行技术试验与检验设计，以及基本的操作实践。劳动技术教育以掌握基本知识、技能为基点，促进学生对技术的理解与应用。以激发技术学习的兴趣为引导，开发学生的创造潜能。以解决实际技术问题为途径，培养学生的综合实践能力。教学中运用心理学、认知理论、...
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   篇7：爱的初体验教学设计 高中心理健康教育课爱的初体验教学设计 高中心理健康教育课资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课教学设计---爱的初体验【适用年级】高中阶段【理念阐述】时代的多元也决定了人需求的多元，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对爱情的朦胧、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。根据美国心理学家赫洛克的理论，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：第一阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。而高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热...
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   篇8：高中生健康教育课 转动关注指针，赢得情绪可控力 教学设计高中生健康教育课 转动关注指针，赢得情绪可控力 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课教学设计－－转动关注指针，赢得情绪可控力活动背景根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》，高中年级主要任务包括：积极应对考试压力，克服考试焦虑。情绪情感是心理健康的重要衡量指标，对于高中生来说，体验情绪情感的能力发育成熟且体验强烈，但是控制情绪的能力依旧处于发育过程中，这种发展的不平衡，让他们拥有了更多起伏不定、躁动不安的情绪。教育改革家魏书生说，人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的情感，他就从一个自在的人变成了自为的人。所以，引导学生掌握情绪调节策略，实现精神能力的自主成长，成为一个情绪自洽的人，迫在眉睫。活动目标1. 了解情绪的基本形式；...
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  篇9：亲爱的，那不是爱情 教学设计 高中心理健康教育课亲爱的，那不是爱情 教学设计 高中心理健康教育课资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理课｜亲爱的，那不是爱情设计背景处于青春期的高中生对异性的关注增多，并渴望得到异性的认可和欣赏，他们对爱情充满好奇却又十分懵懂。在当今互联网发达、复杂的社会背景下，学生接触到的信息繁冗杂多，因此本节课旨在帮助学生树立正确的爱情观，正确看待青春期的异性交往问题。本节课以斯滕伯格的爱情三角理论为基础，通过营造安全保密的课堂氛围，使学生在课堂交流和互动中不断澄清对爱情的认识。明白爱情中承诺和责任的重要性，学会合理、恰当地处理青春期的情感困惑。授课对象：高中教学重点：帮助学生树立正确的爱情观，正确看待青春期异性交往的问题。教学难点：解决学生青春期的情感困惑。暖身活动：猜歌名0...
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 篇10：交往有艺术之学会倾 教学设计 高中心理健康教育课交往有艺术之学会倾 教学设计 高中心理健康教育课资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理课｜交往有艺术之学会倾听设计理念：人际交往适应是否良好，影响了青少年未来人格的发展。因此人际关系与沟通对青少年而言，显得非常重要。交往有艺术，学会倾听就是其中最重要的一个方面。所以本节课选取了“学会倾听”这一主题。本主题分两个层次,一是看见身边非积极倾听的表现和后果,二是学会积极倾听。通过活动体验、情境再现、角色扮演、交流分享等方式，让学生明白在交往中倾听的重要性，学会反思自己在交往中倾听的方式，同时掌握一些积极倾听的基本技巧。授课年级：高中教学目标：（一）体验倾听在人际交往中的重要性。（二）知道人际交往中常用的积极倾听技巧。（三）初步学会在人际交往中运用积极倾听的技巧。...
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 篇11：考试目标与人生意义 活动设计 高中生家庭教育课教学设计考试目标与人生意义 活动设计 高中生家庭教育课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：活动设计 | 考试目标与人生意义——高中生家庭教育课教学设计活动背景目前，分数决定一切依然是现行教育体制的主流评价。上一所好高中是为了上一个好大学，上好大学是为了找一个好工作。有些家长对孩子期待的目标单一， 从未考虑孩子其他能力的培养，比如心理承受力、社会责任感。这种单一的评价势必造成孩子生命力的匮乏、自信心不足和生命内在自我的丧失。而且紧张的学习让孩子没时间跟家长沟通，有的孩子更是不愿意跟家长沟通。有些家长们想了解孩子， 但不敢说、不敢问，生怕哪句话说错，触碰到孩子敏感、脆弱的神经。如何陪伴孩子，如何走进孩子的内心世界， 如何正确引领孩子， 是家长最渴望得到指导的内容。因此， 我们有...
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 篇12：高中生心理健康教育课 我和考试有个“约会” 教学设计高中生心理健康教育课 我和考试有个“约会” 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课教学设计－－我和考试有个“约会”活动理念随着年级的升高、高考的逼近，高二年级学生的学习和生活变得越来越紧张。学生在考前容易出现动力不足、学习焦虑、情绪烦躁等问题，导致不同程度的心态波动。他们既会感受到来自外界的无形压力，也会自己给自己施加压力。适度的学业压力可以调动学生的积极性，提高学生的学习成绩和学习的主动性，但如果学业压力过大，则会导致学生产生疲劳、厌学等不良反应。活动目标1. 帮助学生明晰考试压力下自己的状态。2. 了解自己的内在需要，舒缓压力，化解内心冲突。活动对象高二年级学生活动方法绘画、角色扮演、社会计量、合作探究。活动准备多媒体课件、轻音乐、画纸、...
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 篇13：高一上学期心理健康教育课 《高中，我来啦》教学设计高一上学期心理健康教育课 《高中，我来啦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康课《高中，我来啦》教学设计告别了熟悉的校园和昔日的好友，步入新校园的你对一切充满着好奇。然而，面对新的环境、新的课程、新的老师和同学，刚开始的好奇慢慢变成了压力、困惑，你开始感觉到高中的学习压力，开始留恋初中的一切，开始困惑自己该如何顺利地度过高中三年？面对新的变化，亲爱的同学，你准备好了吗？一、大家来测试你适应新学校的生活吗？指导语：请你根据自己进入高中后的学习和生活的实际情况对下面的11道题目作如实的回答。（ ）1．每到一个新环境，我总要经过很长时间才能适应。A．是 B．不能确定 C．不是（ ）2．每到一个新地方...
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 篇14：高中生健康教育课 让兴趣爱好之花点缀生涯 教学设计高中生健康教育课 让兴趣爱好之花点缀生涯 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---让兴趣爱好之花点缀生涯【学情分析及设计理念】1.学情分析：备课前对本校高一年级学生进行 “生涯规划”相关问卷调查以了解学生现状，了解到的学生情况如下：（1）在兴趣爱好部分，大多数同学均能说出各自所谓的兴趣爱好，但有浮于表面的嫌疑，空挂兴趣之名，却因为课业负担以及较少的伙伴支持，难以去真正培养发展兴趣，进而少了兴趣所带来的积极引导，更减少了由兴趣变成职业兴趣的可能。（2）生涯规划课包涵较多，比如：自我认知、性格、职业兴趣、职业能力、价值观、职业考察探索、时间管理，生活适应等诸多方面。而兴趣是整个课程开展的内在动力，教材中设置在“生涯觉醒”导读之后的第二单元，故...
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 Tags：小学,国防,教育课,教学设计,精选
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