篇1：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-角的大小与边的长短无关 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-角的大小与边的长短无关 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 苏教版课题名称 第七单元《角的大小与边的长短无关》难点名称 角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关难点分析 从知识角度分析 为什么难 角的大小容易受边的长短影响，学生判断时根据边的粗细或长短认为一个角大一个角小，受到非本质属性影响。而角在动态的变化过程中，随着两条边的张开程度有不同变化。从学生角度分析 为什么难 低年级学生对角概念和空间动态的变化感悟不深刻，难以想象动态角的变化过程。因这年龄段的学生心理较直观，角的概念较枯燥理性，学习的兴趣度不高。难点教学 方法 1.通过数学知识与数学绘本融合教学...
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 篇2：浙教版初中数学七年级上册 6.3 图形的初步认识（线段 的长短比较）教案（表格式）浙教版初中数学七年级上册 6.3 图形的初步认识（线段 的长短比较）教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课题摘要学科数学学段初中年级单元第六单元教材版本浙教版课程名称6.3线段的长短比较一、学习内容分析1.教材分析本节课位于初中数学七年级上册第六章第三节，比较线段的长短是本章的一个重点，教材在安排上通过学生观察，动手操作，亲身实践，鼓励学生探索两条线段长短的比较方法及线段的有关性质，发展学生的语言表达能力和归纳概括能力。既是对前面所学内容的巩固和深化，又为后面角度的比较打下基础，具有承上启下的作用。2.学情分析线段是我们早已熟悉的图形，日常生活中有广泛的应用，这为顺利完成本节课打下了基础，但对于几何工具的运用和几何语言的表达理解可能会产生一些困难，所以...
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  篇3：浙教版初中数学七年级上册 6.3 图形的初步认识（线段 的长短比较）教案（表格式）浙教版初中数学七年级上册 6.3 图形的初步认识（线段 的长短比较）教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题6.3线段的长短比较课时教学目标知识与技能目标：①借助于身高的情境，了解比较线段长短的方法；②借助于实际情境，理解“两点之间的所有连线中“线段最短”的事实。过程与方法目标：①感受用类比的思想比较两条线段的大小，经过体会由感性认识上升到理性认识的过程，发展学生的符号感和数感；②通过自己动手演示探索、发现规律，了解线段的性质公理以及比较线段长短的方法，并能用所学知识解决实际问题。情感与价值观目标：①在积极参与、合作交流中体验到教学活动充满着探索和创造，在学习中获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。②通过对具体实物进行演示，经历对线段的长短进行比较的过程，培养学生严谨的科学态度，而其比较...
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  篇4：华师大版七年级数学上册教案：第4章 图形的初步认识 4.5.2线段的长短比较华师大版七年级数学上册教案：第4章 图形的初步认识 4.5.2线段的长短比较资料可供全国地区适用。
大致详情：4.5.2线段的长短比较
备课人：
教学目标:
知道比较线段长短的方法
知道线段中点的定义，会用几何符号表示线段的中点
教学重难点：
重点：线段的和、差计算
难点：几何推理过程
课时安排： 1课时
教学方法：先学后教 当堂训练
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、引入新知
还记得你和同学是怎样比较个子高矮的吗? 请说出你的想法
二、出示目标、感受新知
知道比较线段长短的方法
知道线段中点的定义，会用几何符号表示线段的中点
三、自学指导、探究新知来
问题1:
如何比较下面两条线段
问题2：如何画线段
如图，已知线段MN你能用直尺和圆...
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 篇5：冀教版数学一年级上册1 比一比 第一课时 高矮长短的认识 教案冀教版数学一年级上册1 比一比 第一课时 高矮长短的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课时高矮长短的认识教学内容教材4页用“高矮”与“长短”描述生活中的事物。教学提示学生在日常生活中对高矮、长短已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会比较的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感态度与价值观：在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。重点、难点重点：知道“高矮”与“长短”的含义。难点：用正确的数学语言表述比较的结果。教学准备教具...
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   篇6：一年级数学上册教案 高矮、长短的认识（冀教版）一年级数学上册教案 高矮、长短的认识（冀教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网高矮、长短的认识教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学过程：一、情境创设情境引入：1. 这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2. 教师指一名同学与老师比高矮。3. 提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。师生比高矮这一活动，既贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学...
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  Tags：小班,认识,长短,教案,精选
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