篇1：《橘子》幼儿园小班教案（通用16篇）《橘子》幼儿园小班教案（通用16篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：《橘子》幼儿园小班教案（通用16篇） 《橘子》幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 1、通过观察橘子、剥橘子，吃橘子，感知橘子的外型特点和口感。 2、愿意大胆表达自己的感受，参与集体活动，体验活动的乐趣。 准备：橘子。 过程： 1、谈话导入。 秋天到了，许多的水果都成熟了，小朋友，你喜欢吃什么水果啊？ 今天老师请来了一个水果娃娃，我们来看看它是谁？ 橘子长得什么样子呀？（橘黄色的，圆圆的……）谁愿意和它做好朋友？橘子娃娃说：哪个小朋友会说好听的话，就和他做好朋友了。哦？想考考王老师啊？那我来说一句好听的话，“橘子圆圆象皮球” 鼓励幼儿创编“橘子圆圆像……...
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  篇2：漂亮的泡泡（教案） 美术小班-人教版漂亮的泡泡（教案） 美术小班-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小班美术 漂亮的泡泡活动目标：1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。2、引导幼儿学习添画并涂色.3、体验美术活动的乐趣。活动准备：PPT 音乐 纸 蜡笔活动重点:画大小不同的圆圈泡泡.活动难点:学习添画,涂色.活动突破策略:讲述法 观察法 操作法活动过程：一、导入:小朋友们今天呢老师带来了一样好玩的,看看是什么呢 (出示教具)这是怎么玩的 你们有没有玩过呀,老师请小朋友上来玩一玩,怎么样 引出课题。师：刚才我们玩的真开心，小朋友们刚才你们抓住泡泡了吗 泡泡在哪里 (引导幼儿说出泡泡不见了)(这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,...
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 篇3：认识我自己（教案）通用版心理健康三年级上册认识我自己（教案）通用版心理健康三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识我自己》教学设计《认识我自己》教学设计一、 教学目标：1.通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。 学会发现他人的优点，学习他人优点。2.教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受 到被他人欣赏的快乐。3.使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该 因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认 识自己，增强自信心。二、 教学重点：使学生正确认识自己和他人。三、 教学难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点 而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增 强自信心。四、 教学方法：情境教学法（游戏、采访、励志故事等）五、 课前准备...
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 篇4：认识我自己（教案）通用版心理健康三年级上册认识我自己（教案）通用版心理健康三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识我自己【教学目标】1.通过活动认识自我，从外显到内在逐步形成合理的自我认知;2.懂得认识自我的重要性，敢于自我分析，客观对待他人评价, 正确认识自己。3 .知道形成自我认知是一个长期的过程，在成长的过程中自我 是在不断发展，悦纳自己，健康成长。【教学重难点】懂的认识自我的重要性，敢于自我分析，客观对待他人评价； 知道认知自我是一个长期过程，需要不断改进自我，悦纳自己。【设计思路】通过“小马过河"的视频故事，引领学生懂得认知自我的方法， 客观对待自己的优缺点，能给予自己积极的暗示，很进自我的健康成 长。教学设计时，注重联系学生的身心发展特点，围绕“认知他人 ——感知自我一一...
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 篇5：通用版六年级心理健康 认识我自己 教案通用版六年级心理健康 认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“认识我自己”教学设计一、教材分析地位：自我成长教育重要篇章，对自己进行全面认识。特点：内容与现实密切相关。课时：1二、教学立意“自我”是一个人最具本质的特征，正因为有自我，人才会成为一个独立的个体。在小学阶段，小学生的自我观念正处于形成过程中。所以小学心理健康关于周五方面的内容也主要侧重于以下几个方面：自我认识（自己对自己的观察、思考、想象、判断、分析、评价等）；自我体验（自己对自己的接纳、肯定、喜爱、自尊等）；自我控制（自我监督、自我塑造、自我克制等）。三、学情分析小学高年级学生，自我意识逐渐进入迅速发展时期，随着他们自我评价的觉醒，逐步形成了依靠内化的行为准则来监督、调节...
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  篇6：通用版三年级心理健康 认识我自己 教案通用版三年级心理健康 认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康教案——认识我自己让学生学会正确、全面地认识自我。情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力……活动课题：认识我自己活动理念：儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象，会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。活动...
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  篇7：通用版小学三年级心理健康 认识我自己 教案（表格式）通用版小学三年级心理健康 认识我自己 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容课题：认识我自己课型活动课教学目标认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。重点难点活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备一把镜子、大树干图画、“发现自我”表格、课件教师活动学生活动设计意图一情境导入?1、师：同学们你们喜欢看小品吗？师：咱们一起欣赏小明和小强的表演吧！2、思考（课件展示问题）?（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什...
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  篇8：华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识我自己一、教学目标：1、引导学生坦然、正确地看待他人对自己的评价2、学会从自我评价和外界评价中全面客观地认识自我重难点：引导学生在进行自我认识的时候，正面评价自己。不脱离实际。二、教学道具：?寓言故事1：“狮子狼”与狮子?寓言故事2：小鼠与狮子?材料：白纸、彩笔、信封、打孔器、心形卡片、细绳、成长拼图三、活动流程：（一）暖身活动游戏：大风吹规则：“大风吹，吹到长头发”，当老师说出某种特质时，请拍手示意你有这种特质。过程：大风吹，吹到长头发；大风吹，吹到大眼睛；大风吹，吹到双眼皮…小结：日常生活中，我们使用最多的恐怕就是“我”这个字了，在公共环境中，只要有...
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  篇9：华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识我自己》教学设计教学目标（一）知识目标初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。（二）能力目标培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。教学重点引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。教学难点使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程【导入新课】同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己...
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 篇10：华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识我自己
教学理念
自我意识被认为是一个人心理健康的基础和重要成分，同时也体现着个性形成和发展的总体水平。一年级到三年级是小学生自我意识发展的上升期，尤其是一年级到二年级上升幅度最大，是上升期中的主要发展期。一个人能否正确认识自己，将会直接影响他们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人；要么自卑、自责、害怕见人。因此，对于小学低年级的学生学会正确认识自我的方法很重要，鉴于此，我们设计了这节课。
教学目标
1．学生了解正确认识自己和他人的重要性。
2．通过活动学会倾听他人对自我的评价，形成正确的自我认识。
3．体会倾听他人评价给自己带来的情绪体验。...
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  篇11：四年级心理健康教案认识我自己四年级心理健康教案认识我自己资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康 教 案第 周 第 节课题第4课 认识我自己 教学目标知识与技能：1、了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。?? 2、引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。过程与方法：1、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。?? 2、通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。情感态度与价值观：明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身...
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    篇12：华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识我自己》教学设计一、教学目标1.知识与能力初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。2.过程与方法培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。3.情感、态度与价值观培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。二、教学重点引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。三、教学难点使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。四、教学准备多媒体课件教学过程：1、游戏导入1.师：上课前我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫“大风吹”，老师先来说说规则，当我说大风吹时，你们就...
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 篇13：华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案华中师大版三年级心理健康教育 10.认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识我自己设计意图：儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象，会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。活动目标1.在活动中增加对自我的基本认识2.在集体中发现自我与他人的异同3.学会多方面进行自我评价活动重难点：引导学生在进行自我认识的时候，正面评价自己。不脱离实际。课时：一学时活动准备：背景音乐、多媒体、PPT活动过程：1、团体热身阶段：...
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 篇14：全国通用六年级上册心理健康教育 认识我自己 教案全国通用六年级上册心理健康教育 认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识我自己一、教学目标?1、认知目标：从自我评价和同伴评价中全面客观地认识自我，增强自尊心、自信心。?情感目标：认识和挖掘自己、他人的优点，悦纳自己，用欣赏的眼光看待同学。?行为目标：形成培养自己优势，发扬自己优势的意识和目标。?二、教学重难点?教学重点：增强自尊心、自信心；悦纳自己，用欣赏的眼光看待同学。?教学难点：形成培养自己优势，发扬自己优势的意识和目标。??活动过程?导入新课?学生展示朗诵。?学生示范作自我介绍。?3、导入课题：?师：这两名同学是善长朗诵的人，那你认识自己吗？你是一个什么样的人？你的特长是什么？你的兴趣是什么……?今天，我们一起...
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  篇15：全国通用六年级上册心理健康教育 认识我自己 教案全国通用六年级上册心理健康教育 认识我自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识我自己
设计理念：?
正确认识自己，接纳自我是心理健康的重要条件。进入小学中高年级，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己。因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过其他同学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，悦纳自己。??
活动目标：?
1、让学生客观地认识自我?，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。?...
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   篇16：1、认识我自己教案1、认识我自己教案资料可供全国地区适用。
大致详情：（三）年级（上册）（品德）学科集体备课表? 备课时间 09.02 主备人 主 备 人所在单位 复备时间 09.04 授课教师 授课教师所在单位 小学课 题 认识我自己 课 型 新授课课时分配 2课时 第?1?课时 上课时间 项 目? 内 容? 教? 学? 目? 标? 知 识? 能 力? 能不断发现自己外貌长相中的特点和优点，从外表和内在两大方向入手明白自己有“才”。? 过程
方法 通过活动，培养自信心。? 情感态价值观? 能够发现自己的特点和优点，逐渐悦纳自己。教学重点? 让每个学生都能认识到自己的特点和优势，让每个学生都能充满自信。? 教学难点? 让每...
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 篇17：六年级上册心理健康教案-第二课 正确认识我自己｜北师大版六年级上册心理健康教案-第二课 正确认识我自己｜北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康教育五年级上册《认识我自己》教学设计设计理念：儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。由于个体的心理发展是一个连续不断的过程，儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响，都会使学生无法正确的认识自己，表现为缺乏自信，依赖性强，甚至有的同学自甘堕落，容易习得不良的行为习惯。如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象，会...
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   篇18：六年级上册心理健康教育教案-认识我自己 全国通用六年级上册心理健康教育教案-认识我自己 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：“认识我自己”教学设计一、教学立意?“自我”是一个人最具本质的特征，正因为有自我，人才会成为一个独立的个体。在小学阶段，小学生的自我观念正处于形成过程中。所以小学心理健康关于周五方面的内容也主要侧重于以下几个方面：自我认识（自己对自己的观察、思考、想象、判断、分析、评价等）；自我体验（自己对自己的接纳、肯定、喜爱、自尊等）；自我控制（自我监督、自我塑造、自我克制等）。?二、学情分析?小学高年级学生，自我意识逐渐进入迅速发展时期，随着他们自我评价的觉醒，逐步形成了依靠内化的行为准则来监督、调节和控制自己行为的模式，他们意识形态受社会生活的影响较大，学生间的差异也日渐显著，有的同学特长表现...
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   篇19：1.认识我自己 教案（ 2课时，表格式）1.认识我自己 教案（ 2课时，表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教材内容《成长路上我和你》之《认识我自己》上课时间2018.9.4总课时2 备课教师第1课时教学目标认识到人与人之间是有相同之处，但也有不同之处。认识到自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。了解自己的个性与爱好，正确认识自己。重点难点教学重点： 认识自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。教学难点： 认识自己的独特性。完成好不同角色。教学准备课件设计者教学设想备注谈话导入师：社会是一个大家庭，我们谁都离不开它。在这个大家庭中，有我们可爱的亲人，有我们关心的朋友，有我们可敬的老师等等。我们是在与他们的交往中，不断地长大成人...
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  篇20：六年级上册心理健康教育教案-第二课 正确认识我自己 北师大版六年级上册心理健康教育教案-第二课 正确认识我自己 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：“正确认识我自己”教学设计
一、学情分析
小学六年级的学生，自我的概念已初步形成，开始关注诸如"我是谁"这样的问题。他们处于青春期的开始阶段，因为对自己的优点、缺点了解不够客观全面，因而容易对别人的言行产生误判，出现心理反应异常现象，例如经常会因为别人的一句表扬而眉飞色舞、骄傲自满，不听劝告；也会因为老师或者别人的一句批评就消极自卑、灰心丧气，甚至出现一些心理疾病等等。
二、设计理念
正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。为帮助学生正确认识自己，我针对学生的年龄特征，从兴趣出发，通过故事引入、游戏“猜猜我是谁”、身边熟悉的人的评价等心理辅导活动，引导学生开心地发现自己的优...
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  Tags：认识,我自己,教案,小班,精选
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