篇1：小学数学人教版六年级下《圆柱的认识》教学设计小学数学人教版六年级下《圆柱的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识教学内容教科书P17-18例1教学目标一、认识圆柱，掌握圆柱的特征和几个部分的名称与特点，建立圆柱的几何模型。二、经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。三、培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点认识圆柱、掌握圆柱的特征。教学难点培养学生的空间想象力，发展空间观念。教学准备课件、圆柱的教具一个、长方形纸、小棒。教学过程一、创设情境，生成问题。课件展示常见的圆柱形物体。师：除了这三个物体是圆柱，我们生活中很多地方也有圆柱，那个同学能从我们教室找出一些圆柱？师：同学们都能很快把圆柱...
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 篇2：人教版六年级数学下册 圆柱的认识教学方案人教版六年级数学下册 圆柱的认识教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识例1．圆柱的组成及其特征。在引导学生观察圆柱形实物的基础之上，认识圆柱的底面、侧面和高。接着组织学生对圆柱的观察、触摸以及交流讨论，了解圆柱的特征。为后继学习圆柱表面积、体积做准备。在探究圆柱的特征之后，教材还安排了一个有趣的活动：拿一张长方形硬纸，在某一边贴上一小棒，快速转动小棒，看转出来的是什么形状。使学生从旋转的角度认识圆柱，使学生看到长方形的长、宽与圆柱的底面半径、高之间的关系，并感受平面图形与立体图形的转换。例2．认识圆柱侧面展开图。教材的编写以围绕三个层次分明，前后紧密相连的三个问题而展开。首先让学生猜想：圆柱的侧面展开后是什么形状？引导学生动手实践，自主探究，发现得...
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 篇3：人教版六年级下册 圆柱的认识 教案人教版六年级下册 圆柱的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识2一、教学目标定位1.联系长方体特征，重点理解圆柱的特征。2.补充感受立体图形的核心特征，体验一维到二维到三维的延伸。二、环节目标与材料环节与目标 学习材料环节一：温故知新，探究圆柱的特征 1.通过操作与想象，利用长方形和圆形创造圆柱。 2.迁移、类比长方体，理解圆柱的特征，并且体验圆柱的特征是由高和底面半径决定的。 任务：请你选择下面一个图形创造出至少两个不一样的圆柱，并思考圆柱的特征到底由什么决定。 材料： 学生作品环节二：拓展延伸，完善知识体系 迁移、类比长方体和正方体，感受一维到二维到三维的延伸，体会立体图形的核心特征。三、教学过程展开举例【环节一...
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 篇4：圆柱的认识（教案）人教版数学六年级下册圆柱的认识（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识 教案教学内容教科书P17~18例1，例1例2及相应做一做教学目标1.经历“点动成线、线动成面、面动成体”的认识过程，感受从运动变化的视角认识图形本质的基本思想，认识圆柱，掌握圆柱的特征和几个部分的名称与特点，建立圆柱的几何模型。2.经历动手操作、动态想象、观察辨析、联系实际等活动过程，培养学生的空间观念，感受数学魅力。3.培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。学情分析圆柱的认识是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，是建立在学生初步认识了立体图形，掌握了长方体、正方体以及圆的相关基础知识之后进行教学的。虽然圆柱与已经学过...
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   篇5：圆柱的认识（教案）人教版数学六年级下册圆柱的认识（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识 教案教学内容教科书P17~18例1教学目标1.认识圆柱，掌握圆柱的特征和几个部分的名称与特点，建立圆柱的几何模型。2.经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。3.培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。学情分析圆柱的认识是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，是建立在学生初步认识了立体图形，掌握了长方体、正方体以及圆的相关基础知识之后进行教学的。虽然圆柱与已经学过的长方体、正方体都属于立体图形，但长方体、正方体是由几个平面图形围成的几何体，而圆柱则是由曲面围成的几何形体，这在图形的认识上又深入了一步，是...
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   篇6：人教版小学数学六年级下册1.1《圆柱的认识》教案人教版小学数学六年级下册1.1《圆柱的认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识教学目标：1.认识并掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。3.培养学生的观察能力和动手操作的能力。教学重点：理解并掌握圆柱的特征，形成空间观念。教学难点：理解并掌握圆柱的特征，形成空间观念。教学准备：多媒体课件，正方体，长方体，圆柱体。学情分析：学生在低年级的时候已经初步认识了圆柱，对圆柱有了一些表面的认识，对圆柱有丰富的生活经验和直观感知；五六年级又学习了圆，长方体和正方体，已经积累了认识图形的经验和方法，这些都为本节课的学习奠定了知识的基础。教学过程一：谈话引入，揭示课题，创设情境。1、教师出示教具，问：这...
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  篇7：人教版六年级下册数学 圆柱的认识（教学课件）(共20张PPT)人教版六年级下册数学 圆柱的认识（教学课件）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)圆柱的认识复习巩固已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？C＝πdC＝2πr求下列各圆的周长 。（1）半径是1米，周长是 米。6.28（2）直径是3厘米，周长是 厘米。9.42长方形正方形三角形圆平面图形：立体图形：长方体正方体球生活中的圆柱这些物体的形状有什么共同特点？认识圆柱的特征圆柱谈谈圆柱:你喜欢圆柱吗？说说你喜欢圆柱的理由。找找圆柱，请找出生活中圆柱形的物体。（1）上面哪些物体的形状是圆柱体？（2）你还能举出其他例子吗？圆柱体简称圆柱请同学们拿出自己准备好的圆柱，摸一摸、看一看、比一比、说一说你发...
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   篇8：西师大版六年级数学下册 第二单元 圆柱的认识（教案）西师大版六年级数学下册 第二单元 圆柱的认识（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识教材版本：《义务教育课程标准实验教科书 数学》 西师版教学内容：六年级下册第二单元第一课时教材分析：“圆柱的认识”是小学阶段认识立体图形的倒数第二个部分内容，也是学生认识长方体和正方体之后，第一次认识含有曲面的立体图形，是其在“图形与几何”认识上的一次飞跃。也为后续圆锥的认识提高研究方法的积累。同时，学生对圆柱认识的深度与广度，也对后续在研究圆柱的表面积、体积时，探究思路的开阔、数学思考的深入有着至关重要的铺垫作用。学情分析：早在一年级已经初步认识圆柱，能辨认圆柱形物体。在生活中经常见到圆柱形物体，有这样的生活经验。在前面已经研究长正方体的基础上，初步掌握了研究立体图形特征...
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  篇9：人教版六年级数学下册 第三单元第1课时《圆柱的认识》精品教学方案人教版六年级数学下册 第三单元第1课时《圆柱的认识》精品教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 圆柱与圆锥第1课时 圆柱的认识教学内容分析：“圆柱的认识”是在学生初步认识了立体图形、掌握了长方体、正方体以及圆的相关知识之后学习的。教学中，通过引导学生回顾旧知，引发学生对圆柱特征的思考，使学生联想到学习圆柱的方法与学习长方体的方法是一致的。学习中，通过看一看，摸一摸，找到圆柱体的共同特征：两个底面，一个是曲面的侧面，使学生对圆柱有更进一步的了解。在学生掌握了圆柱的基本特征之后，利用学生的好奇心和急于探究的心理，组织学生小组合作探究圆柱的侧面展开图与长方形间的关系，掌握圆柱的特征。教学中，重视直观演示作用，结合学生回答，借助模型动态演示圆柱侧面的展开过程，使学生亲身经历立体图...
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    篇10：圆柱的认识教学课件 人教版 数学 六年级下册(共27张PPT)圆柱的认识教学课件 人教版 数学 六年级下册(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第 3 单元 圆柱与圆锥圆柱的认识这些物体的形状有什么共同特点？岗亭客家围屋比萨斜塔灯笼蜡烛一、情境导入圆柱圆柱的上、下两个面是什么形状的？叫做什么？二、探索新知底面底面侧面摸一摸：圆柱周围的面， 你发现了什么？说一说：圆柱一共有几个面？是哪几个面？二、探索新知底面底面二、探索新知底面底面侧面高OO圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？二、探索新知在生活中，圆柱的高会有不同的称呼，你知道吗...
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     篇11：北京版小学数学六年级下册 圆柱的认识 教案北京版小学数学六年级下册 圆柱的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆柱的认识》教学设计1.知识技能目标经历底面、侧面和高的研究过程，明确圆柱的底面都是圆，并且相等，圆柱的侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做高，高有无数条。经历圆柱的侧面与展开图之间关系的探索过程，明确圆柱侧面的展开图就是长方形或正方形，体会“化曲为直”。2.数学思考目标在制作圆柱以及抽象和概括底面、侧面、高的特征的过程中，发展形象思维与抽象思维能力。3.问题解决目标从观察水杯、蜡烛灯物体的形状中，初步学习从数学的角度分析问题和提出问题，并能够运用圆柱的相关知识解决一些实际问题，培养和发展应用意识和能力。4.情感态度目标在解决圆柱的相关问题中，培养学生积极主动参与数学活动的情...
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  篇12：人教版六年级数学下册圆柱的认识”教学设计人教版六年级数学下册圆柱的认识”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识”教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册P10—12页。【教学目标】1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的侧面与它的展开图之间的关系【教具、学具准备】圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、【教学过程】一、复习旧知，渗透学习方法。师：（出示长方体的模型），我们在认识长方体时主...
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  篇13：北京版六年级数学下册一 圆柱的认识教学设计北京版六年级数学下册一 圆柱的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识教学内容北京版六年级下册第三单元第一课时教学目标使学生认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及特点，建立圆柱的几何模型。使学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。学情分析学生在一年级已经通过实物和模型直观认识了圆柱体，本课是在学习了长方形、正方形、圆形等一些平面图形和长方体、正方体等立体图形的广泛认知基础上，进一步探索含有曲面的几何体——圆柱的基本特征，通过本节课的学习，有利于进一步发展学生的空间观念，并为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打基础。教学重点理解、掌握圆柱的基本特征。教学难点发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。教学准...
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  篇14：2023春人教版六年级数学下册 圆柱的认识表格式（教案+练习+任务单）2023春人教版六年级数学下册 圆柱的认识表格式（教案+练习+任务单）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 数学 年级 六年级 学期 春季课题 圆柱的认识教科书 书 名：义务教育教科书数学六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月教学目标1.认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，并认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆柱的侧面展开图与圆柱相关量之间的对应关系。 2.经历探索圆柱特征的过程，通过观察、操作、推理、想象等活动，提高分析推理能力，发展空间观念。 3.感受数学与生活的广泛联系，体会主动探究的乐趣，树立学好数学的信心。教学内容教学重点： 理解并掌握圆柱的特征。 教学难点： 认识圆柱的侧面展开图与圆柱相关量之间的对应关...
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 篇15：青岛版六下数学 2.1.1圆柱的认识 教案青岛版六下数学 2.1.1圆柱的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆柱的认识》教学设计教学目标：1. 使学生认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及特点，建立圆柱的几何模型。2. 使学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。3. 培养主动探索精神，发展学生空间观念，提高学生学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解、掌握圆柱的基本特征。教学难点：发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。教具学具：课件、长方体、正方体、圆柱、附页图。教学过程：（1）复习旧知，初步感知师：同学们，同桌两人都有一套学具，我们来看看它们都是什么形状的？生：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球。师：如果把他们分分类，你会怎样分呢？请同桌讨论一下，分分看，谁...
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  篇16：人教版 六年级下册数学 《圆柱的认识》（教案）人教版 六年级下册数学 《圆柱的认识》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级数学下册《圆柱的认识》教学设计教学内容：教材第 17~20 页例 1、例 2 及相关练习。 教材分析：本课是在学生掌握了长方体、正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本课内容分三个层次编排：圆柱的认识；圆柱的组成及其特征；圆柱侧面、底面及其之间的关系。教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打好基础。 学情分析：学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定空间观念。圆柱是学生日常生活中常见的立体形体，因此教学时应从直观入手，帮助学生...
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   篇17：人教版六数下 3.1圆柱的认识教案人教版六数下 3.1圆柱的认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆柱的认识》教学设计一、教学目标使学生认识圆柱,了解圆柱各部分的名称,掌握圆柱的特征。知道圆柱侧面展开图的形状,理解展开图(长方形)的长、宽 与圆柱的关系。培养学生的观察能力,增强从实物抽象到几何图形的能力, 建立空间观念。二、教学重难点教学重点:理解并掌握圆柱的特征,建立空间观念。教学难点:明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形,理 解长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。三、教学过程（一）回顾方法，引入新知1.旧知引入师：同学们，我们以前学过了哪些立体图形？ 生：长方体、正方体师：那我们今天就来学习一个新的立体图形。一起来看看屏 幕上的这些物体它们都是什么形状...
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   Tags：圆柱,认识,教学,教案,精选
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