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g k h教学设计 评论（0） 1 教学目标 1 .学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准声母“g”与单韵母相拼的音节。 3.在情境中乐学、好学拼音，养成良好的学习习惯。 评论（0） 2 学情分析 一年级学生注意力时间短，喜爱游戏，思维形象具体化。对学习抽象的汉语拼音有一定的困难，而且容易产生厌学的心理。 评论（0） 3 重点难点 掌握“g k h”正确的发音方法，熟练地与单韵母相拼。 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1 【导入】一. 复习导入 师：今天，老师要带小朋友到儿童公园里玩一玩，想去吗？（想）那我们就快快出发吧！（ 开火车复习声母：b p m f d t n l） 活动2 【讲授】二.学习g k h的发音和字形 1.观察主题图，练习说完整话 儿童公园到了，请小朋友们下车。空气真新鲜呀（深呼吸状）。小朋友们，谁能说说你看到了什么吗？（出示主题图）生畅所欲言，师引导学生把话说完整。 师描述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔。清清的小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。有两个小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。今天我们要认识的三位声母朋友可淘气了，就藏在这幅图里呢。它们就是gkh。 2.教学g的发音、字形 师：谁来和鸽子打个招呼？ 生：鸽子你好！ 师：如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g 的发音，请跟老师一起读“g g g”生：“g g g” 指名示范读、开火车读，小组读。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。 小结：我们用鸽子的鸽这个音记住了声母g，还根据橄榄枝的形状记住了g的形状，我们今天将要学习的另外两个声母也藏在这幅图里面，你能用这种方法找到他们吗？ 3.同样的教学方法教“k h" 4.g k对比读 。指导学生将手放在嘴前，感受g k的气流区别。 活动3 【活动】课中操，学念儿歌 出示儿歌： 哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌。 咕咕咕，咕咕咕。哥哥听了笑呵呵。 （生边念儿歌，边表演动作） 活动4 【讲授】三.教学声母 g 与 o、e、u 的拼读 1.看，小鸽子也急着去送信了？鸽子怎么叫？生学鸽子“咕咕咕”的叫声。 师：（点击出现：g—u—gu）自己试着拼读。谁来读？ 生读音，师正音。 瞧，它遇到了谁呀？（灰太狼） 要答对通关密码才能往前走哦！谁来？（学习拼读gu的四声） 2.它送信去谁家呢？（鸭子） 师：鸭子怎么叫？生学叫。 师：（点击出现：ga。） 声母 g 与带一声声调的单韵母 a 相拼出的音节，就是鸭子的叫声，跟我拼读 g—a—ga,学生学读。指名读。鸭子这样叫：g—a—ga，嘎嘎嘎。 可是，小鸭子读不懂欣赏的内容，谁来帮帮他呀？（学习拼读ga的四声） 3.还去了谁家？母鸡怎么叫？鸡妈妈刚生下了鸡蛋，她挺着胸，昂着脖子在骄傲地告诉大家呢，谁来学学？生学母鸡叫。 师：（点击出现 ge）声母 g 与带一声声调的单韵母 e 相拼出的音节，就是母鸡的叫声，自己拼一拼。谁来读？生练习拼读，指读。鸡妈妈有四个小宝宝，他们叫什么名字呢？（学习拼读ga的四声） 4.师：孩子们，当韵母带上其它的声调再和声母 g 相拼时，你们会发现像变魔术一样能变出好多的读音来，不信，咱们来试试。 （抽读拼音卡片。） 活动5 【练习】四.指导书写 师：你们会写声母朋友的名字吗？我们一起来学习。 请生提醒。 3.生练写。 4.师生评议。 活动6 【作业】课后作业 1.练习gkh的读法 2.练习g与a u e的拼读 Tags：gkh,教学设计,教学,实录
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