篇1：2.4 水是什么样的 教学设计 (4)2.4 水是什么样的 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：4水是什么样的教学设计【学习内容分析】本课内容选自苏教版一年级下册第二单元《水》的第4课《水是什么样的》，本课为该单元的第一课。水是地球上最为常见也十分重要的物质，构成了地球的一个圈层。本课运用观察方法引导学生认识水，通过比较，促进细微观察，运用实验看到的现象，说明自己的观点，运用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接，使用气泡图帮助归纳整理，最终形成对水较为完整的认识。【学情分析】一年级的学生在日常生活中已经积累了大量关于水的经验，对于水的重要性也有一定认识，但大多数比较零散，还不太能用科学语言来描述。水是学生生活中熟悉的物质，与生活息息相关。因此可以很容易地将学生头脑中已有...
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  篇2：2.4 水是什么样的 教学设计 (2)2.4 水是什么样的 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：4水是什么样的教学设计一、学习目标：?1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；?2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；?3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。二、教学重点：?熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。三、教学难点：?用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。四、教学准备：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、水槽、不同形状的瓶子、红色素水、...
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   篇3：4.2.1 食物中的营养物质 教学设计4.2.1 食物中的营养物质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一节 食物中的营养物质 教学设计课题 食物中的营养物质 单元 第四单元 学科 生物学 年级 七年级教材分析 教材讲解了食物中含有的糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。其中主要的营养物质糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命提供能量。又介绍了水、无机盐和维生素的作用。学习目标 探究实践：为了测定1毫升水温度每升高一度，吸收的热量，作了具体的实验。培养了实践能力和探究意识。科学思维：通过学习，了解六种物质的作用，逐步培养自己的科学思维能力。态度责任：食物中营养物质与我们息息相关，所以学习生物，更应该态度...
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  篇4：1.3 空气是什么样的 教学设计 (2)1.3 空气是什么样的 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：3空气是什么样的教学设计一、教学目标1、科学知识（1）知道空气存在于我们的周围。（2）知道空气没有颜色、没有气味、没有味道。（3）知道空气要占据空间、可以流动、具有弹性。2、科学探究（1）能借助其他物体通过类比感知空气的存在和物质属性。（2）能运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。3、科学态度（1）能应用已有知识和经验根据自己观察到的现象，做出猜想，并能检验猜想是否正确。（2）经历类比的思维过程，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。4、科学、技术、社会与环境了解空气对人类的重要，意识到保护环境的重要性。二、教学重点、难点能够用多种感官...
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  篇5：6.4.2向量在物理中的应用举例 教学设计（表格式）6.4.2向量在物理中的应用举例 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 6.4.2向量在物理中的应用举例教学目标 （一）知识与技能 通过应用举例，会用平面向量知识研究物理中的相关问题的“四环节” 和生活中的实际问题。 （二）过程与方法 通过本节的学习，体验向量在解决几何和物理问题中的工具作用，增强学生的积极主动的探究意识，培养创新精神。 （三）情感、态度与价值观 通过本节的学习，从而进一步增加学习数学的热情，提高学习数学的兴趣。教学重、难点 教学重点：体会向量在解决平面物理问题中的作用。 教学难点：如何将物理等实际问题化归为向量问题。教学方法 讲授法、讨论法、提问法课型 新授课教学过程 （一）创设情境，引入新课 预习教材内容，思考以下问...
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  篇6：人教版音乐一年级上册《寻找生活中的声音》教学设计人教版音乐一年级上册《寻找生活中的声音》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《寻找生活中的声音》教学设计（活动课）一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象。城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。大自然的声音：流水、雷雨。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。生活中还有其他场景的声音。如：电话铃的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街的声音；关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中...
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 篇7：【大单元教学】1.1.2教学设计+课件：调查周边环境中的生物+生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】1.1.2教学设计+课件：调查周边环境中的生物+生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第一单元 生物和生物圈 单元整体分析一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第三大主题“生物与环境”，属于新课标九个大概念中的第三大概念：生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。从属于这个大概念中的第一个重要概念：生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 如图所示： 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发...
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     篇8：青岛版二上6.1《生活中的方向》（课件+教案+大单元整体教学设计）青岛版二上6.1《生活中的方向》（课件+教案+大单元整体教学设计）资料可供青岛市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《美丽的校园－认识方向》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准分析义务教育数学课程标准（2022年版）中指出：【内容要求】：第一学段综合与实践的主题活动，涉及“认识东南西北四个方向”等知识的学习，关注幼小衔接，帮助学生积累数学活动经验。【学业要求】：会用东南西北描述物体所在的方向；给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向；了解物体间位置、方向的相对性形成初步的空间观念。（二)本单元教材编排的内容本单元安排了两部分内容：第一部分是认识生活中的方向，并能在知道一个方向情况下，判断出另外三个方向，体会方向的相充分性；第二部分是学习掌握地图或...
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  篇9：人美版 美术四年级上册第3课 生活中的冷色 教学设计人美版 美术四年级上册第3课 生活中的冷色 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：生活中的冷色 教学设计 人美版（2012）美术四年级上册教学目标：1、在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。2.借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。3.养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。教学重难点：重点：正确运用冷色调画一幅风景画。难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学准备：各类绘画工具，棉签教学过程：一、导入上节知识小回顾出示色阶图：你能说出色相环中的颜色，哪些颜色是暖色，哪些颜色是冷色吗？暖色能使人联想到什么？冷色能使人联想到什么？二、新授（1）欣赏图片，直观感知教师用PPT...
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 篇10：浙教版五年级上册信息科技 第4课 算法中的数据 教学设计浙教版五年级上册信息科技 第4课 算法中的数据 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册 第一单元 第4课《算法中的数据》教学设计【教材分析】《算法中的数据》是浙江教育出版社五年级上册第一单元“算法与算法表示”的第四课。本课是在前三课的基础上，提出生活中的数据和算法中的数据，进而引入“变量”的概念，让解决一个问题的算法变成解决一类问题的算法。【学情分析】五年级学生有一定逻辑结构和演算能力，但不具备抽象思维能力。将解决一个问题抽象到解决一类问题，对于学生有些困难。基于此，在教学时需要选择符合五年级学生认知特点并且与学生息息相关的生活问题，从具体问题出发。除此之外，在教学过程中选取和生活学习息息相关的例子，便于学习理解和掌握，在讨论和实践中逐步培养抽象思维。【教...
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 篇11：六年级上册1.1《感受生活中的法律》第2课时 教学设计六年级上册1.1《感受生活中的法律》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1《感受生活中的法律》教学设计一、教学目标：1.了解法律是什么，生活与法律的关系；2.了解法律的作用有什么。二、教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。三、教授过程：（一）回顾引入同学们，通过上节课的学习，我们了解到法律是什么呢？让学生说说上节课学到的法律是什么，通过朗读法律的定义，带领同学们继续走进生活与法律，引导同学们用法律的眼光看世界，会有不一样的收获。教师板书课题《生活与法律》。（二）新课教学1.学生分享课前调查表。指生叙述采访对象，涉及到的法律及自己的发现。教师总结：法律无处不在。2....
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 篇12：2024年高三化学专题复习 基于认知模型建构的大概念教学——以“有机物分子中基团间相互作用”的教学为例 教学设计2024年高三化学专题复习 基于认知模型建构的大概念教学——以“有机物分子中基团间相互作用”的教学为例 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：基于认知模型建构的大概念教学——以“有机物分子中基团间相互作用”的教学为例【课标要求】1.认识官能团与有机化合物特征性质的关系，认识同一分子中官能团之间存在相互影响。2.认识有机化合物分子中共价键的类型、极性及其与有机反应的关系，知道有机化合物分子中基团之间的相互影响会导致键的极性发生改变，从化学键的角度认识官能团与有机化合物之间是如何相互转化的。【教学目标】1.通过常见有机物性质，知道同一分子中官能团之间存在相互影响。2.通过对乙醇、苯酚、甲苯中共价键的类型、极性及其与有机反应的关系，知道有机化合物分子中基团之间的相互影响会导致键的极性发生改变。【评价目标】1.通过对金银花...
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  篇13：生活中的冷色 教学设计（表格式）人美版 美术四年级上册生活中的冷色 教学设计（表格式）人美版 美术四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《生活中的冷色》教学设计教学目标 知识与技能目标:通过观察了解冷色的色彩特点和所表达的感受，并运用点染的绘画技法绘画一幅以冷色为主的风景画。 过程与方法目标:通过欣赏名画，感知生活中的冷色，用油画棒通过点染在砂画纸上绘画一幅有思考有创意的冷色调画。 情感态度和价值观目标:培养学生善于观察一下生活的能力，提升审美情趣和色彩感知能力、表现力，激发学生热爱生活的情感。教学重点 通过对色彩中冷色的相关学习，能正确运用冷色进行绘画创作和色彩搭配。教学难点 运用点染的绘画技法表现出冷色色调作品。教学用具：油画棒、砂画纸。教学过程教学导入课题 （以乐导学） 欢迎大家来到杜老师的微课堂 下面进...
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 篇14：第十一课《艺术品中的动物》教学设计（表格式）第十一课《艺术品中的动物》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台艺术品中的动物教学设计课题 艺术品中的动物 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征2.过程与方法：通过观察自主学习合作探究的方式，了解生肖造型的知识,利用生活用品进行联想和创作。3.情感态度价值观：感受艺术创作与生活密切相关,增强学生创作意识和乐于观察生活热爱生活的情感。 重点 认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。 难点 根据不同材料特点灵活运用,创作生肖造型教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同...
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 篇15：舞蹈中的呼吸 教学设计 三年级舞蹈美育（表格式）舞蹈中的呼吸 教学设计 三年级舞蹈美育（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：舞蹈中的呼吸 教学设计课题 《舞蹈中的呼吸》学科 舞蹈 年级 三年级学习 目标 1.学生能够基本掌握6种舞蹈呼吸方式。 2.知道如何将呼吸运用进平时的舞蹈表演之中。重点 学习6种舞蹈艺术的呼吸方式难点 懂得如何将这6种呼吸方式运用进舞蹈表演之中教具 PPT、丝巾、吸管、气球、动物头饰 教（学）法 演示法、练习法、游戏法教学过程教学环节 教学内容 教师活动 学生活动导入 思考何为呼吸 听学生的问题，带动同学们一起思考呼吸是什么？为什么总是有同学在舞蹈表演中缺少呼吸。 认真思考【设计意图】以学生的“什么是舞蹈中的呼吸呢？”导入课程。教学环节 教学内容 教师活动 学生活动一...
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 篇16：【核心素养目标】4.15《瓶子中的科学》教学设计【核心素养目标】4.15《瓶子中的科学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台冀人版科学（2017）六年级上册4.15《瓶子中的科学》教学设计【教材分析】本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。 ( )活动1“认识生态平衡”目的是通过搜集资料、分析资料等活动，引导学生认识当生态系统中某一生物突然减少或消失，会对生态系统带来重要影响，建构生态平衡的概念。活动2“做个生态瓶”目的是通过设计、制作、观察等活动，指导学生制作一个生态瓶，并通过观察记录，认识怎样维持生态系统保持平衡。应用与拓展“分析生态农业中物质的流动情况”意在引导学生通过分析生态农业中物质的流动情况，认识生态平衡在农业乃至在...
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