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课例和教学设计的区别(17篇)
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资料标题 |
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纲要下第15课 十月革命的胜利和苏联的社会主义实践 教学设计 |
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第1课隋朝的统一和灭亡教学设计 部编版七年级历史下册 |
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西南师大版六年级数学下册 三 比例的意义和基本性质 教学设计 |
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统编版高中历史 选择性必修2 第10课 古代的村落、集镇和城市 教学设计 |
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第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教学设计 |
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第26课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 教学设计 |
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高中语文必修上册第八单元《把握古今词义的联系和区别》教学设计 |
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第7课 黄色和蓝色的画 （教学设计） 人美版（2012）美术三年级上册 |
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第7课 黄色和蓝色的画（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册 |
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人教版数学六年级下册比例的意义和基本性质教学设计 |
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第10课 蒙古的兴起和元朝的建立 教学设计+评测练习（无答案） 部编版七年级历史下册 |
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第25课 经济和社会生活的变化 教学设计 （表格式） |
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统编版 选必1 第一单元 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 教学设计 |
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第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计 |
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第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计 |
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第26课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡【教学设计】（表格式） |
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第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计 |
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纲要下第15课 十月革命的胜利和苏联的社会主义实践 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：农民 VS 国家 · 理论 VS 实践——十月革命的胜利和苏联的社会主义实践教学设计教学指导思想与理论依据在历史教学过程中，如何设置情景，帮助学生感知具体形象，形成历史表象，产生情感共鸣并引发对现实问题的思考是“情景—探究—启示”教学模式的重要内容。这一模式基于教材内容，以课程标准为导向，辅助多种教学手段和教学方法，可以采用角色体验法、多媒体再现法、语言描绘法、问题创设法等，并利用音频、图表、地图、史料，让学生自己走进历史，形成自己的知识观点、态度和情感共鸣，最后得出结论，获取历史的启迪。这种模式有利于学生的全面发展和个性形成，激发了学生学习的积极性和主动性，提高学生的历史兴趣及综合素养...
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Tags：课例,教学设计,区别,精选,17篇
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