13 我想和你们一起玩教学设计（精选17篇）

第13课《桥》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：义务教育统编教科书六年级上册第13课桥【设计说明】《桥》是统编教材六年级上册第四单元的第一篇课文，讲述了一位党支部书记在凶猛的洪水中沉着镇静地指挥村民过桥，最后自己和儿子被洪水吞没的感人故事。这是一篇微型小说，语言简练生动，情节跌宕起伏，结尾出人意料，人物形象鲜明。本单元为本套教材第一个以单元方式呈现的小说单元，单元语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。通过五年的学习，学生已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础，本单元旨在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。基于文本的文体特点和单元语文要素，本课属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，本课教学主要...

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13 猫 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：猫一、导入今天老师为同学们带来一些有趣的朋友，他们是……（出示图片）大自然的动物都是我们的好朋友，今天我们要学习的第四单元就与动物有关呢，让我们一起美美地朗读“奔跑、飞舞；驻足，凝视。可爱的动物，我们的好朋友。”接下来，就让我们走进第四单元，就近动物朋友，体会作家是如何表达对动物的感情的。看，我们要认识到第一位朋友是谁？齐读课题——猫（出示猫的图片，并板书课题：猫）齐读课题：第13课《猫》初读，预习检查1.让我们拿出课文，自由地朗读课文，读通句子，思考，老舍先生具体写了猫的哪个方面？2.检查难读词语：在课前和同学们交流中，发现这两个词语比较难读。不知道现在你们会了吗？ 正音：枝...

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13精卫填海 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13精卫填海 教学设计教学目标1、正确认读生字新词，读准多音字“少”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。教学重难点结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，同学之间互相交流精卫给自己留下的印象。教学过程一、导入新课同学们，老师知道你们课下都了很多书，大家知道的神话故事都很多，现在我考考你们，老师出示几幅故事的图片，看谁能说出故事的名字（出示故事图片：牛郎织女、嫦娥奔月、羿射九日、盘古开天地）。随机导入新课再次走进另一个“精卫填海”，板书课题。了解课文出处，简介《山海经》（出示图片）。你发现这篇文章与我...

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13 画杨桃 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《画杨桃》教学设计教材分析：本文讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切的感受到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。老师通过这件事启发同学们:当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。学情分析：小学二年级学生有一定生活经验，但对问题进行判断时往往习惯从自我出发，就像课文中的同学一样，看到“我”把杨桃画成了五角星，和平时看到的不一样，就会发笑。本课教学时，要像文中老师一样，循循善诱，引导学生从画杨桃事件受到启发：从不同角度看杨桃，样子是不一样的；要学会换位思考，站在别...

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13精卫填海 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13精卫填海 教学设计教学目标1.会写“帝、曰”等 5 个生字，读准“少”这个多音字。2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。3.借助注释，了解课文内容。4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。教学重点读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。2.借助注释，了解课文内容。教学难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事教学流程一、神话导入，揭示课题1.老师带给大家两个词语，这些词让你联想到什么？（课件出示三头六臂、火眼金晶）小结：正...

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13 桥教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《桥》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合小说三要素，理解课文内容，体会文章的思想感情。3、领悟课文在表达上的特点，感受人物描写。学习重难点：1、体会文章的思想感情。2、领悟课文在表达上的特点。评价任务：1、正确、流利、有感情地读出课文。2、简单说出课文讲了什么事，说出表达的思想。3、说出课文运用一系列的动作、神态、语言描写来刻画人物，说出课文设置悬念的表达特点。教学过程：环节一：导入师：同学们，我们上节课学习了谈歌的桥，这节课我们开始新的征程，在学习新知识之前，看看大家，看看大家的旧知识掌握的如何。老师给大家准备了三个关卡：第一关：字...

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13 桥教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《桥》教学设计一、教材分析本课是部编版六年级语文上册的精读课文，文章塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对疯狂的洪水，他以自己的威信和沉稳，指挥全村逃离死亡的威胁，将村名们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。二、学情分析生活在北方山区的孩子，很难体会到洪水肆虐对人类生存的危害，也很难体会到一个村支书、一个共产党员为乡亲们做些什么才会受到乡亲们的拥戴，通过这片课文的学习，让学生们更加了解共产党员的光辉形象，从而从内心燃起崇敬的心里，立志好好学习，成为对国家和人民有用的人。三、设计思路让学生成为课堂的主人，通过资料的收...

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13画杨桃 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13画杨桃 教学设计教学目标1、认识“室、靠”等 14个生字，读准多音字“倒”，会写“座”字。积累并理解“审视”、“和颜悦色”等词语。2、朗读课文，读出对话的语气。3、能说出看画时、看杨桃时，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。教学重难点能说出看画时、看杨桃时，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。教学过程一、观察杨桃，导入新课1、让同学们猜猜老师带来的礼物？（向同学们展示杨桃）2、请同学们说说了解杨桃的哪些方面，自由发言。3、借由杨桃的样子特别，引入新课。4、带领同学们一起板书课题，齐读课题。二、识记字词，巩固正音1、请同学们...

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13精卫填海 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13精卫填海 教学设计人文主题神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。语文要素1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.展开想象，写一个故事。教学目标1.结合注音自主学习生字新词，认识“帝、曰、溺、返”4个生字和“少”多音字；通过观察，学写“曰”；理解“衔”“游”的含义，自主诵读，读懂文言文，了解故事大意。2.结合注释、查询资料、预测结果把精卫填海的故事讲清楚，讲具体，讲生动。3.通过质疑、补充资料感受神话中神奇的想象和精卫的人物形象特点。感受神话中神奇的想象和精卫的人物形象。教学重难点通过质疑、补充资料感受...

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第13课 我想和你们一起玩 教学活动资源资料可供全国地区适用。

大致详情：第13课我想和你们一起玩1.选一选：你和小伙伴一起都玩过什么？在玩过的内容下面划“√”。还玩过哪些游戏，在下面写一写。2.交友卡：请你读读下面的“交友小秘籍”。说一说，这样的秘籍对你有什么帮助？3.讨论会：和小伙伴一起玩时，你感到快乐还是烦恼？你的感受是什么？一起来说说吧。4.玩一玩：和伙伴选择一个适合的游戏，一起玩一玩。请你先思考，有什么好办法在玩时让烦恼少一点、开心多一点，你有什么小妙招？

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13画杨桃 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13画杨桃 教学设计教学目标1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“叮嘱”、“教诲”、“受用”等词语。2、让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。3、有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯教学重点本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容教学难点从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学流程一、创设情境，真实体验1、（教师出示杨桃图片）同学们认识这种水果吗？（生答，师板书：杨桃）2、师：请了解它的同学向同学们介绍一下。（生答...

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13《卖油翁》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《卖油翁》教学设计教学目标：1、积累重要的文言实词和文言虚词。如：“矜、圃、睨、颔、以、而等”；2、简要的复述故事，理解课文内容；3、根据人物的动作、神态、语言，分析人物形象，并理解“熟能生巧”的道理。教学重点：复习重点字词，根据人物的动作、神态、语言，分析人物形象，并理解“熟能生巧”的道理。教学难点：根据人物的动作、神态、语言，分析人物形象，并理解“熟能生巧”的道理。教学课时：2课时教学内容：《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文，对培养学...

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13桥教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：桥 教学设计教学目标:1.从意想不到的结局来看，在人物表现中找到这样一个情节设置的“合理”。2.从环境描述中看出主人公在这种环境中的表现与众不同，进而衬托出人物形象。3.从人物身上感受精神的伟大与神圣，培养学生正确的价值观。教学重点：通过对人物细节的分析来描述人物的品味特征。教学难点：分析小说情节设置和环境描述的特点和作用：多种阅读方法、欣赏品味方法、合作探索方法。教学过程：一、导入:这是一部小说，一部小说，一部曾获得全国优秀短篇小说奖的小说。这部小说是一座谈论歌曲的桥。为什么这部小说如此迷人？让我们通过小说的三个要素来欣赏这部小说的魅力。二、预习反馈1. 阅读关键词，加以...

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13《精卫填海》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13《精卫填海》教学设计教学目标：知识目标：通过多种形式的朗读，把课文读正确、读流利，读好停顿，读出文言文的韵味和趣味，熟读成诵。能力目标：指导学生通过借助注释、插图、联系上下文等方法理解课文，明白故事大意。将所学的方法迁移运用到《夸父逐日》中去。情感目标：1.通过分析精卫形象，感受精卫坚持不懈，百折不挠的精神。2.通过文言文的学习，滋养人文底蕴，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。教学重难点：正确、流利地朗读课文，借助注释理解课文大意。通过分析精卫形象，感受精卫坚持不懈，百折不挠的精神。将学习古文的方法迁移运用到《夸父逐日》中去。教学过程：一、神话传讲人--穿越时空...

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13《精卫填海》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《精卫填海》 教学设计教学目标1.能正确流利地朗读课文，背诵课文；2.能结合注释和插图，用自己的话讲述精卫填海的故事；3.能发挥想象感受故事的神奇，和同学交流精卫给自己留下的印象。教学重难点1.能结合注释和插图，用自己的话讲述精卫填海的故事；2.能发挥想象感受故事的神奇，和同学交流精卫给自己留下的印象。教学过程一、创设情境，引出课题师：今天老师要带大家穿越时空，学点不一样的！时空老人给我们寄来了四个时空礼盒，我们先打开看看里面有什么吧。1.盲盒猜故事（羿射九日、嫦娥奔月、夸父逐日、愚公移山）请生上台点开。过渡：原来时空老人给我们寄来的礼盒是神话故事，多有意思呀！2.回...

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13 画杨桃 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《画杨桃》教学设计单元分析：本单元围绕"办法"这个人文主题编排了《寓言二则》、《画杨桃》、《小马过河》3篇课文。每个故事都寄寓了深刻的道理。"根据课文内容，谈谈简单看法"是本单元的学习重点，指向于培养学生的思辨型阅读能力。教材分析：《画杨桃》这篇课文是小学二年级下册第五单元的第二篇 课文。课文讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自 己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。 后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看 杨桃，结果的确不一样。老师还通过这件事启发同学们：当 我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要 看看人家是从什么角度...

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13《精卫填海》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《精卫填海》教学设计教学设想：在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。教学目标：1. 学习生字词，正确、流利地朗读课文。2.能用自己的话讲讲精卫填海的故事。3.初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。重难点：1. 能够准确地翻译课文，用自己的话说出课文的主要内容。2. 初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教具准备：课件教学过程...

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