学弈说课稿部编版（精选8篇）

部编版语文六年级下《学弈》课件和同步教案(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)壹回顾一下以前我们都学过哪些文言故事？导入自相矛盾守株待兔伯牙鼓琴司马光学弈：学习下围棋书写指导弈是形声字。廾（gǒng ）表意，篆书形体像两只手，表示用手下棋；亦（yì）表声，表示下棋是一局又一局进行，直到分出胜负，本义是围棋。作动词用指下棋弈（约公元前372-前289年）名轲（kē），字子舆（yú），邹国（今山东邹城）人，战国时期思想家、哲学家、教育家，与孔子并称为“孔孟”。他继承并发展了孔子的思想。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。贰梳理重点字词意义，理解课文，疏通文意。通全文反复朗读结合注释借助插图联系上...

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部编版六年级下册语文14《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：学弈教学设计教学目标1.会写“援、俱、弗”三个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解故事内容。3.通过比较，让学生感受“为”的不通用法。通过比较两位学弈的人不同表现导致不同的结果，体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学课时：一课时教学过程一、图片导入。1.出示《司马光砸缸》和巜囊萤夜读》两篇文言文插图，让学生说出文言文的题目，引导学生回顾学习文言文的方法。2.导入新课：巜司马光砸缸》这篇文言文是小学阶段学习的第一篇文言文，今天我们要学习的是小学阶段最后一篇《文言文二则》中的一篇，请大家齐读课题巜学弈》，板书课题。3.解题：与学生互动，弈是下棋，学弈就是学习下...

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部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册语文《学弈》学案　　　　一、教材　　首先谈一谈我对于教材的理解，《学弈》选自人教版小学语文六年级下册第一组第1《文言文两则》的第一篇，本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。　　二、学情　　学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的阅读理解能力和解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇的大体意思。但是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，对于学生来说深刻理解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导学生如何正确断句，如何理解的深刻寓意。　　三、教学目标　　根据对于教...

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部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《学弈》教案　 　第一课时　　教学目的：　　　1．学习本课生字，理解词语的意思。　　　2．练习朗读。熟读课文。　　教学过程：　　一、激趣导入　　　1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。　　　2．读课题，解题。　　　　　什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。　　　　　（学弈：学习下围棋。）　　　3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。　　　4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？　　　　（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国...

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部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级语文下册导学案第一单元单元教材分析：本单元共有五篇课文，其中《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》是精读课文；《顶碗少年》、《手指》是略读课文；《口语交际*习作一》、《回顾拓展一》是综合性训练。本单元以“人生感悟”为专题组织教学，教材选编的这五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理，我们要引导学生读懂课文内容，领悟文中蕴含的道理，获得人生的哲理。单元目标：知识与技能：1.本单元的8个生字，会写、会认、会用。2.能正确、流利有感情地朗读课文，会背《文言文两则》、《匆匆》及“日积月累”中五句具有人生哲理的格言。过程与方法：3.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容。4.引导学生...

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部编版语文六年级下册14《文言文二则》《学弈》表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 内容 六年级下册《文言文二则》的《学弈》教学目标 1.正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》。 2.能根据注释疏通文意，说出故事内容。 3.能体会《学弈》是怎样用具体事例说明观点的。教学重 难点 重点：能根据注释疏通文意，说出故事内容。 难点：能体会《学弈》是怎样用具体事例说明观点的。教学 课时建议 本课建议教学1课时教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明环节一：明确语文要素 1.简单了解单元人文主题及语文要素。 2.明确本单元学习任务。 翻书浏览 大致了解内容和要求 明确单元主题与语文要素，带着学习目标进入单元学习，可以帮助学生加深理解认识。环节二：了解作者...

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14 文言文二则《学弈》《两小儿辩日》－部编版语文六下同步知识速览（pdf版）资料可供全国地区适用。

大致详情：课时作业本第五单元１４　 文言文二则项目 内　 　 容会写字 援（ｙｕáｎ）　 俱（ ｊù）　 弗（ ｆú）　 辩（ｂｉàｎ）字 援（援助）　 辩（辩论）　 俱（俱全） ｗèｉ（因为）形近字 多音字词 缓（缓慢）　 辨（辨别）　 惧（惧怕） ｗéｉ（作为）近义词 专心致志———一心一意 反义词 专心致志———心不在焉１． 思援弓缴而射之。 （这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。 用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。）２． 为是其智弗若与？ 曰：非然也。 （这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论难句而未...

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部编版（五四学制）第8课《学弈》同步习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《学弈》文言文阅读一、基础知识学弈《孟子》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【注释】弈：________________通国：________________善：________________使：________________诲：________________惟弈秋之为听：________________鸿鹄：________________援：________________缴：________________弗若______...

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