篇1：27《我的“长生果”》教学设计27《我的“长生果”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：27.我的“长生果”【教学目标】1.认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。2.用较快的速度默读课文，能根据要求提取相关信息，根据作者的读书经历，把握课文主要内容。3．重点感悟作者从读书和作文中受益的语句，提炼出一些读书和习作的方法，感受阅读与写作的密切关系。【教学重点】引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。【教学难点】感受阅读与写作的密切关系，并结合自己的课外阅读和习作，体会“长生果”的寓意。【教学准备】让学生搜集关于读书的名言警句。【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾导入，揭示课题。1、我们都知道人...
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 篇2：10我们不乱扔 教学设计10我们不乱扔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10我们不乱扔 教学设计【教材分析】《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。【学情分析】二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们...
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 篇3：《文明校园,从我做起》高中教学设计《文明校园,从我做起》高中教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文明校园，从我做起》高中教学设计【教学目标】以规范学生形为为目的，通过生活实例窥探、行为习惯讨论、反面案例分析等引导学生把学校的规范要求内化为自觉的行动，做一个文明的济高人。【教学重点】发现并纠正学生的不文明行为，引起学生共鸣。以中学生日常行为规范为标准，结合学校实际，规范学生行为，做一个文明中学生。【教学过程】一、看视频（观看视频，唤起思考）观看《校园不文明形为》视频。主持人甲：小组讨论1.视频中的行为在你身上出现过吗？2.当你看到这样的现象，你是如何做的？二、讲案例（讲述故事，建立共鸣）主持人乙：日本国民素质高的例子：日本人去演唱会，可以做到来的时候什么样，走了以...
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 篇4：心育课教学设计：要我学变我要学心育课教学设计：要我学变我要学资料可供全国地区适用。
大致详情：心育课教学设计：要我学变我要学授课年级: 小学六年级设计思想：在长期从事五、六年级的教育教学工作中，我发现大部分学生对待学习很懈怠也很茫然，甚至出现不少厌学的现象。透过现象看本质：他们就是把学习看成是一种心理负担，认不清学习的最终目的从而失去对学习的兴趣。为了能够让学生更好地认清学习目的，认清自主学习的重要性，并可以帮助他们提高学习的自觉性因此设计了“要 我 学 变 我 要 学” 这节心理活动课。活动目标：1、了解学生学习的自觉性，使学生认识自主学习的重要性。2、努力帮助学生提高学习的自觉性。活动准备：1、学生准备一张白纸、一枝黑色、蓝色、红色的彩笔。2、多媒体活动过程：...
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 篇5：6.1 大堰河──我的保姆 教学设计6.1 大堰河──我的保姆 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河──我的保姆一、说一说1.导入（教师说）在人类的历史长河中，有许多美好的情感，任时光流转，这些美好依旧不会褪色。今天，让我们一起学习现代诗人艾青的著名诗篇《大堰河——我的保姆》，聆听一个乳儿对乳母的深深回忆。2.请说说你所了解的艾青（学生说）?艾青：（1910－1996）原名蒋海澄。浙江金华人，现代诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有《手推车》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。“论其诗知其人”，了解诗人的生平经历及诗的创作背景：1910年艾青出生于浙江一地主家庭。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开...
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    篇6：10我们不乱扔 教学设计10我们不乱扔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10我们不乱扔 教学设计教学目标：1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。教学重点：认识到公共卫生要靠大家共同维护。教学难点：培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片）师：在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频）生：这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。师：同学们概括的非常准确。乱扔垃圾确实是一...
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 篇7：初中-心理健康-《悦纳自我》教学设计初中-心理健康-《悦纳自我》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《悦纳自我》教学设计一、教学内容：《悦纳自我》二、设计理念：美国心理学家指出：“自我接纳是主观幸福感的因素之一。”一个自我不接纳者，他的内心会产生很大的矛盾与冲突。马斯洛在需要层次理论中提到，要想在一个不完善、充满矛盾与冲突的自我层面，建立一个令自己满意的、趋于完善的自我，必须要经过三个环节，即自我认识-自我接纳-自我改变。一个人只有认识自我，才能够丢掉许多自我防卫机制和虚伪的掩饰，发现自己的真实形象，更好的发展自我。基于此，本节课设计“寻人启事”、“优点大轰炸”等环节帮助学生客观认识自己，接纳自己。三、教学目标1．知识目标：学生充分认识和了解更全面的认识自我,产生正确的自我意识,既看...
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   篇8：6.1我对谁负责，谁对我负责 表格式教学设计6.1我对谁负责，谁对我负责 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2023—2024学年第 一 学期教案课 题 第 三 单元第 6.1 课《我对谁负责谁对我负责 》 总（1）课时主备人 使用人 授课 日期 年 月 日背景 分析 本课是八年级上册第三单元勇担社会责任的第六课责任与角色同在中的的第一课时，在本单元中起着重要的作用，为下面三课时的教学奠定了基础。学习 目标 情感、态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。 能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。 知识目标：激发学生对自己的...
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  篇9：小学心理课《我出生啦！》教学设计小学心理课《我出生啦！》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计《我出生啦！》“老师，我是从垃圾堆里捡来的吗？”来自一年级一小女孩的发问，让我萌生备这节课的动力。当孩子问我们“我是从哪里来的？”这类问题时，我们可以怎么回答，也许绘本给了我们一个很好的答案。但是绘本的选择很重要，我选了一个很温馨的母子对话的绘本故事《宝宝是怎么出生的？》。一、问题导入你知道你是怎么来到这个世界的吗？学生的回答很有趣，爸爸妈妈有教过的学生会说出精子卵子（卵细胞），但不是完全正确，有的则会说“我妈妈说我是从石头里蹦出来的！”等等。设计意图：问题激趣的同时老师也可以了解到学生的学情。二、转换阶段1. 师生角色扮演绘本《宝宝是怎么出生的？》老师扮演妈...
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 篇10：我上学了 教学设计(表格式)我上学了 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容：一下《我是中国人》（第一课时）年级学科 一年级语文 主备人 教学日期教学目标 1.借助图片认识中国标志，国旗国徽天安门，初步了解我国是一个多民族国家。 2.能通过不同朗读方式，感受作为中国人的自豪。 3.联系生活实际知道爱身边的人就是爱自己的祖国。教学重点 借助图片认识中国标志，国旗国徽天安门，初步了解我国是一个多民族国家。教学难点 能通过不同朗读方式，感受作为中国人的自豪。问学模块教学流程 目标点 时间控制一、活动导入，师生间增进了解。 1.大家早上好，今天是你们正式上学的第一天，谁能分享一下现在的心情。 2.背上小书包你们就都是小学生了，小学生要注意些什么呢？...
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 篇11：9《我的战友邱少云》教学设计9《我的战友邱少云》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级上册语文第二单元《我的战友邱少云》教学设计教学目标:1.识字与写字：读准“山坳”等词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文，通过多种方式理解词语意思，通过相关句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。结合相关内容说一说邱少云战友们潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动有什么关系。3.学习课文中作者心理描写表现人物思想性格的写作方法，完成一段心理描写。教学重难点：正确，流利，有感情地朗读课文，通过多种方式理解词语意思，通过相关句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。结合相关内容说一说邱少云战友们潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动有什么...
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  篇12：2《我是什么》教学设计2《我是什么》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册语文《我是什么》教学设计【教学目标】1.通过多种识字方法认识“毁、淹”等 5个生字，读准多音字“没”，理解并积累“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等 4个短语。2．借助抓关键句、对比、动作、想象等方法，有感情地朗读课文，注意语调语气的变化。3.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。4.通过文章中描写水的关键词句，总结其特点，学习课文的写法，进行读写结合训练。【教学重点】1.通过多种识字方法认识“毁、淹”等 5个生字，读准多音字“没”，理解并积累“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等 4个短语。2.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。...
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  篇13：10 我们不乱扔 教学设计10 我们不乱扔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10 我们不乱扔 教学设计一、教材分析：单元分析：《我们不乱扔》是人教部编版二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第二课。第三单元的内容主要是我们在公共场所所应该形成的公共意识和习惯。第一课《这些都是大家的》的内容是养成爱护公物的意识和行为；第三课《大家排好队》的内容是养成公共场所活动有序排队的意识和习惯；第四课《我们小点声》的内容是养成公共场所不大声喧哗的意识和习惯。而本节课的内容是单元的第二课《我们不乱扔》，旨在培养孩子养成保持公共卫生的意识和习惯。（二）、本课分析：1．总体：爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉...
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  篇14：7.《回忆我的母亲》教学设计7.《回忆我的母亲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：以勤劳为密码诠释母爱的伟大——初中语文《回忆我的母亲》教学设计一、文本简析：“活动·探究”单元的学习活动，一般包括阅读类探究活动和实践类探究活动两类，阅读、实践是活动形式，探究是活动过程，提升语文关键能力是活动目的。《回忆我的母亲》一文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版），本文我也采取多种形式的活动激发学生学习的热情，探究文本的深意。二、学情分析：八年级的学生对于母亲的情感还是感性的，还是停留在母爱的浅层次的理解上。而本文朱德的写的《回忆我的母亲》，文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情。这些需要学生好好理解和掌握的地方。而朱德的母亲也是一位伟大的母亲，预习提示里也有讲到...
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 篇15：27 《我的“长生果”》教学设计27 《我的“长生果”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的“长生果”》教学设计一、教学目标1、帮助学生深入理解散文《我的“长生果”》的情节和主题，明确文章脉络。2、引导学生分析和解读文中具有关键作用的重要段落和词语，把握文章深层含义。3、总结文章特色，归纳写作手法。4、引导学生体会文章情感和内涵，培养正确的阅读观，养成良好阅读习惯。二、教学重点1、梳理散文的情节和主题，明确文章脉络。2、分析和解读文中具有关键作用的重要段落和词语，把握文章深层含义。3、总结文章特色，归纳写作手法。三、教学难点1、对于学生的阅读理解进行引导，突破常用思维定式。2、帮助学生建立正确的阅读观，培养阅读习惯和方法。3、引导学生对于文章情感和内涵...
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  篇16：24《延安，我把你追寻》 教学设计24《延安，我把你追寻》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《延安，我把你追寻》教学设计教学目标：1、读懂诗句，理解诗意，体会诗情。2、理解诗歌内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜我们现在拥有的一切。教学重点：朗读、背诵诗歌，体会情感。教学难点：体会诗歌的深刻内涵。教学准备：小黑板，毛泽东的有关资料。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、回忆毛泽东的有关资料。2、了解延安的历史。3、板书课题。二、初步感知1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、分段，说说各段的意思。三、深入理解课文1、学习第一段（1）指名读第一段。思考：延安代表什么？作者追寻延安的目的是什么？你是从哪里看出来的？（2）有感情地朗读本...
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  篇17：27我的“长生果”教学设计27我的“长生果”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：27我的“长生果” 教学设计教学目标1.认识“喻、瘾”等 13个生字，读准“差、奔”2个多音字。2.用较快的速度默读课文，梳理作者的读书类型，以及从读书和作文中悟出的道理。3.理解“长生果”的深刻含义，激发学生的读书兴趣。教学重难点用学过的梳理信息的方法，梳理作者的读书类型，以及从读书和作文中悟出的道理。教学过程一、课前准备学生完成“预学单”。二、导入新课1. 孩子们喜欢读书吗？老师有个问题想请教大家，我们为什么要读书？生回答。大家说出了自己的理由。老师带来几组图片，希望对大家有所帮助。音乐中出示图片，文字讲述。人生没有白读的书，每一页都算数。雷海为原是外面小哥，他利用闲暇...
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   篇18：24延安，我把你追寻 教学设计24延安，我把你追寻 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：24延安，我把你追寻 教学设计教学目标（一）有感情的朗读这首诗。（二）想一想，诗中多次提到的追寻，是在追寻什么？（三）通过查找相关资料，帮助理解诗中不懂的内容。（四）遵循押韵的诗歌创作规律，尝试续写本诗教学重难点诗中多次提到的追寻，是在追寻什么？教学设计（一）直接导入：师：同学们，今天咱们一起来学习第 24课，齐读课题——生齐读：《延安，我把你追寻》师：翻开课文，同学们发现了没有？这篇课文的体裁是？生齐答：诗歌。师：这是一首现代诗（板书：现代诗），诗歌这样的体裁不同于其他文体，它往往有着凝炼的语言和丰富的情感，我们读诗的时候要像品茶一样，要慢慢的读，细细地读，让我们一起...
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    篇19：垃圾分类我先行 教学设计 小学主题班会垃圾分类我先行 教学设计 小学主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学主题班会设计】垃圾分类我先行一、选题背景地球是我们赖以生存的家园，大自然美丽而又神奇，并为我们提供了优良的环境，可不知不觉中，我们的家园却被垃圾所包围，但智慧的人们又及时的采取了种种环境保护措施。众所周知，“三创”之风吹遍全，各地溢满了三创响亮口号，各个角落的人们都在用实际行动献上一份力。为培养学生主人翁意识，树立环保意识以及能源意识，养成节约资源的好习惯，把课堂所学与生活实际相联系。而我们人类的生活习惯与地球的环境息息相关，开展这次文明处理垃圾综合实践活动，正是为了让学生通过自己日常生活，了解更多垃圾处理的知识，从而引起学生热爱环境，热爱大自然的情感，并从中唤醒学生的环保意识。二...
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  篇20：2 我是什么 教学设计（2课时）2 我是什么 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.我是什么一、教学目标1. 认识“明、淹”等14个生字，读准书音字“没”，会写“变、洋”等田字格内的10个生字。2.正确、流利地朗读课文，在阴读中体会”落、打、飘”的意思。3.知道水在不同条件下会发生变化，简单说说水的变化过程，并能仿照相关句式练习说话。二、教学重难点知道水在不同条件下会发生变化，简单说说水的变化过程，并能仿照相关句式练习说话。三、教学过程第一课时一、创设情境，导入课题1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也喜欢猜谜语。今天老师带来了四则谜语，让我们一起来猜一猜吧。2.提出疑问：这些天气现象是怎么形成的呢？原来，它们都和“我”有关。板书：我“我”究竟是...
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