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说课的案例(18篇)
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资料标题 |
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【二轮攻坚】主题引领下的情境化单元教学设计 说课教案 |
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长方体的认识说课教案 人教版五年级下册数学 |
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3.2 声音的特性 说课教案 沪科版八年级物理 |
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通过神经系统的调节(说课)(共17张PPT) |
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通过神经系统的调节 说课(共24张PPT) |
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物体的浮沉条件及应用 说课(共36张PPT) |
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第5课 秋天的怀念 说课课件(共33张PPT) |
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11《蟋蟀的住宅》说课 课件 (共21张PPT) |
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多彩的呼啦圈———“钻”和“跳”的游戏 说课教学设计 体育四年级下册 |
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第5课 蔬果的联想（说课教案）湘美版 美术四年级下册 |
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第5课 可爱的汽车 说课（教案）湘美版美术三年级下册 |
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17《记金华的双龙洞》说课 课件 (共14张PPT) |
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人美版 美术四年级上册17.我设计的船 说课 教案 |
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轻度损伤的自我处理 说课（教案） 体育五至六年级 |
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六年级体育 呼吸道传染病的预防 说课教案 |
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第10课 辽夏金元的统治【说课课件(共15张PPT)+说课稿】 |
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第12课 宋元时期的都市和文化说课 课件(共50张PPT) |
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通过激素的调节 说课PPT(共20张PPT) |
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【二轮攻坚】主题引领下的情境化单元教学设计 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：各位老师大家上午好！我今天说课的题目是《主题引领下的情境化单元教学设计》我将从三个方面展开我的说课：1. 为何以“主题引领下的情境教学”进行单元设计？即单元教学资源分析；2.如何开展“主题引领下的情境教学”？即单元教学活动分析；3.如何评价“主题引领下的情境教学”？即单元教学设计反思。其中第二部分是我本次说课的重点。一、为何以“主题引领下的情境教学”进行单元设计？——单元教学资源分析（一）为何以“主题引领下的情境教学”进行单元设计？课程标准：【修订内容】以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。主题特征1：具有引领作用，统摄单元内容的核心（利于单元设计的开展）【命题原...
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