篇1：【新课标】8蝴蝶的家 课件+教案+音频素材【新课标】8蝴蝶的家 课件+教案+音频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8蝴蝶的家教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：认识4个生字，读准多音字“雀”。思维能力：能在阅读过程中提出自己的问题，并尝试分类。审美创造：能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。教学重难点：重点：能在阅读过程中提出自己的问题，并尝试分类。难点：能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。教学过程：激趣导入：课件出示：图片同学们，你们知道蝴蝶住在哪吗？蝴蝶到底有没有家呢？这节课让我们跟随作者一起去探寻。（板书：蝴蝶的家）要求：（播放音频）1、听读课文，圈出生字词；2、自读课文，读通每个句子，读不通顺的多读几遍；3、给...
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  篇2：8《蝴蝶的家》 教案8《蝴蝶的家》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编义务教育教科书语文四年级上册第8课蝴蝶的家（共1课时）【教材与学情分析】《蝴蝶的家》选自于统编版四年级上册第二单元第四篇课文。该文本言辞极为优美，同时又写得情感真挚。阅读这篇文章，我们能够真切地感受到作者为下雨时蝴蝶能否安然无恙而担心的急切之情，也能体会到作者对幼小生灵浓浓的关爱之情。细读这篇文章，我们会发现文中的问句非常多。开篇处作者将蝴蝶和青鸟、麻雀进行对比，提出问题：“下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”紧接着作者描述了下大雨时天气的恶劣，并再次提出问题：“这样的天气它们能躲在哪里呢？”从作者的提问中我们能够感受到作者为蝴蝶的担心，对蝴蝶的关爱。课文...
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   篇3：8 蝴蝶的家 教案8 蝴蝶的家 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8* 蝴蝶的家【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。【教学重难点】1.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。2.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。【教学过程】谈话导入1.提问：蜜蜂、蚂蚁、燕子、蜗牛的家在哪里？预设：蜂巢、蚁穴、鸟巢、蜗牛壳。2.出示蝴蝶图片，提问：同学们来看看这是什么动物？谁能来问一个问题？预设：蝴蝶的家在哪里？3.是啊，蝴蝶的家在哪里呢，谁来猜一猜？预设：树洞，树叶，花丛……过渡：同学们猜了好多好多，那蝴蝶的家到底在哪呢，今天我们就来学习课文《蝴...
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 篇4：8.蝴蝶的家 教学设计（表格式）8.蝴蝶的家 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 8*蝴蝶的家 课时安排 1课标 分析 课标 摘录 1.有初步的识字能力。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能对课文中不理解的地方提出疑问。课标 分解 （学什么 ） 认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。 朗读课文，在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 能筛选出最值得思考的间题，并尝试解决。 （学到什么程度） 1.能够独立识记“挤、叉”两个生字，能在朗读时，读准“雀”的读音。 2.能读准字音，读通句子，在阅读中，根据课文内容，从多个角度提出相关问题，再按照提出角度，对这些问题进行分类。 3.筛选出最有助于理解课文的问题，尝试解决。 （怎么学） 1.通过结合具体...
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   篇5：8《蝴蝶的家》 同步练习（无答案）8《蝴蝶的家》 同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 《蝴蝶的家》班级：____________ 姓名：____________ 座号:_______________一、读拼音，根据语境写词语。1.小豆豆最喜欢的昆虫是蝴蝶，最讨厌的两种昆虫是cāng ying（ ）和wén zi（ ）。2.秋天来了，田野里的zhuāng jia（ ）zhú jiàn（ ）成熟了。果园里，苹果树上结满了红红的苹果，葡萄架上挂满了紫色的pú tao（ ）。3.夜幕jiàng lín（ ），劳动了一天的人们累得jīng pí lì jié...
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 篇6：8《蝴蝶的家》 表格式 教案8《蝴蝶的家》 表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 8* 蝴蝶的家学习目标：1.认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。2.能在阅读中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。学习重点:能在阅读过程中提出自己的问题。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。学习难点:找出课文中语言生动优美的句子，理解文中作者寄予的思想感情。教学过程:本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。围绕提问策略。《蝴蝶的家》引导学生综合...
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 篇7：8《蝴蝶的家》备课教案8《蝴蝶的家》备课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8* 蝴蝶的家备教材教法文本解读1．内容简说《蝴蝶的家》是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。2．结构特点课文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，自始至终都在找寻蝴蝶的家。第1、2自然段从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶怎么经得起猛烈的风雨。“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躲在哪里。第3～5自然段展开联想，不断寻找蝴蝶的家，从屋宇到麦田、树林、园里的花，从桥下到树叶下……最终难求其解。文末在无奈中留下悬念和期望。3．写作特色作者用独特的方式表...
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 篇8：8 蝴蝶的家 教案8 蝴蝶的家 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蝴蝶的家》教学设计 【教学目标】 1.能认识“避、撼”四个生字，读准多音字“雀”。 2.能在阅读过程中从整体或部分，从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题，并试着分类。3.能筛选出你认为最值得思考的问题，并尝试解决，加深课文理解，激发提问的兴趣。【教学重难点】1.能在阅读过程中从整体或部分，从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题，并试着分类。2.能筛选出你认为最值得思考的问题，并尝试解决，加深课文理解，激发提问的兴趣。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课 1.同学们，第二单元我们已经学习了三篇课文，现在你学会怎么提问了吗？（指名回答） 2.我们来...
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  篇9：8《蝴蝶的家》第二课时 教案8《蝴蝶的家》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蝴蝶的家》第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情，体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。教学重点：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。教学难点：体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。教学过程：一：复习导入（一）今天我们继续学习第8课，齐读课题——《蝴蝶的家》。首先我们复习一下上节课学习的内容。（课件出示词语：）谁愿意读一读？声音要干脆洪亮。（指名读）吼叫 震撼 喧嚷 雨幕轻盈 素洁 玷污 柔弱黑压压 水淋淋 湿漉漉 载不动也未可知 水珠滚坠 翻转不定 家雀儿（二）孩子们，这些...
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  篇10：8蝴蝶的家 表格式 教案8蝴蝶的家 表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 8*蝴蝶的家 课时 1课时授课老师 教龄教材分析 《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文。作者构思独特，以蝴蝶的家在哪里，雨天蝴蝶躲藏在哪里的问题及思考为线索贯穿全文。作者表达的情感强烈，字里行间无不透着对雨天蝴蝶没有藏身之地的着急之意，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。作为统编版语文四年级上册第二单元提问策略单元的第四篇课文，本文是-一篇略读课文。在教学时，应给子学生充分的时间，实践运用从前面几篇文章中学到的提问策略进行自主提问，并对问题进行分类、筛选并尝试解决。文章运用拟人、设问等修辞手法，语言优美，可以通过反复诵读关键句子深人体会作者的情感，产生关爱生命的共鸣。学情分析...
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 篇11：8《蝴蝶的家》 课件 （22张PPT）8《蝴蝶的家》 课件 （22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：8* 蝴蝶的家
范例引领
小组讨论，提炼出能够引领我们理解课文内容的问题。带着问题再读课文。
小鸟的家
在森林的鸟巢里。
避
撼
喧
雀
炊
檐
bì
hàn
xuān
qiǎo
chuī
yán
会认字
【喧嚷】
（好些人）大声地叫或说。
【轻盈】
形容身材苗条，动作轻快。
【斑斓】
灿烂多彩。
【确信】
坚定地相信；坚信。
词语解释
第一部分：
（1、2）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。
第二部分：
（3、4）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。
第三部分：
（5）写“我”对蝴蝶的...
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     篇12：8 蝴蝶的家 教案8 蝴蝶的家 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8 * 蝴蝶的家“月亮绕着太阳追，我要向着春天飞，打开心爱的翅膀，飞出心中的最美……”一首《蝴蝶飞飞》是否又勾起了你对童年的记忆呢？哪个孩子没有追蝴蝶的经历呢？哪个孩子没有对蝴蝶美丽的向往呢？可你是否想过，如此美丽的蝴蝶，它的家在哪里呢？遇到风雨，它又在何处藏身呢？让我们走进《蝴蝶的家》去探个究竟吧！【知识与技能】1.会认5个生字，掌握多音字“雀”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】以诵读为主，抓住重点词句反复品读，体会作者关爱弱小生命的情感，指导学生运用不同方法理解词语的意思，通过词句品析、积累，领会作者语言的优美生动。【情感态度与价值观】感受作者对弱小生灵...
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  篇13：8 蝴蝶的家 课件(共30张PPT)8 蝴蝶的家 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)蝴 蝶 的 家树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，草原是牛羊的家，哪儿是蝴蝶的家？新课导入作者简介燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。代表作品有：中篇小说《苦女翻身记》；长诗《枯树开花》；短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。蝴蝶：昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。认避喧素撼污炊檐雀bìxuānsùhànwūchuīyánqiǎo词语解释震撼 指心理受到强烈冲击；使猛烈震动...
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     篇14：第8课《蝴蝶的家》同步分层练习（基础卷）（含答案）第8课《蝴蝶的家》同步分层练习（基础卷）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台（基础卷）2023-2024学年四年级上册语文同步分层练习第8课《蝴蝶的家》一、用“√”给加点字选择正确的读音。1.远离喧（xuān xuàn）嚷的人群，我被大自然最原始的美丽震撼（gǎn hàn）了。2.她不假思索地跳进水坑去救小男孩，泥水沾污（wū kuī）了她素（sù shù）色的衣裳。3.蝴蝶不像家雀（quèn qiǎo）似的，一下雨就飞到人们冒着炊（chuī cuī）烟的屋檐（yán yàn）下避雨。二、辨字组词。避( )炊( )檐( )僻( )吹( )瞻(...
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   篇15：第8课《蝴蝶的家》同步分层练习（提升卷）（含答案）第8课《蝴蝶的家》同步分层练习（提升卷）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台（提升卷）2023-2024学年四年级上册语文同步分层练习第8课《蝴蝶的家》一、单选题1．下列词语中，加点字注音有误的一项是( )A．躲避（bì） 喧嚷（rǎng） 轻盈（yíng）B．炊烟（chuī） 沾污（zhān） 禁得起（jīn）C．家雀（qiǎo） 着急（zhāo） 斜挂（xié）D．素洁（sù） 翻转（zhuǎn） 屋檐（yán）二、根据拼音写词语。duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎochuī yān wū yán...
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   篇16：8蝴蝶的家 教案8蝴蝶的家 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.认识“避、撼”等4个生字,读准多音字“雀”。(重点) 2.能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。(重点) 3.能筛选出最值得思考的问题,并尝试解决。(难点)教学 课时 一课时。1.认识“避、撼”等4个生字,读准多音字“雀”。2.能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。3.能筛选出最值得思考的问题,并尝试解决。课件。一 图片激趣,导入新课(出示课件1)同学们,看到这些蝴蝶,你们的心情怎么样 你们知道蝴蝶的家在哪里吗 这节课,我们一起走进课文,跟随作者去寻找蝴蝶的家。(板书:蝴蝶的家)设计意图:美丽的图片能激发学生的视觉。“蝴蝶的家在哪里 ”提出这一问...
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  篇17：第8课《蝴蝶的家》同步练习题（含答案）第8课《蝴蝶的家》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》同步练习题（含答案）一、基础巩固1．读拼音，写词语。 2．下列词语中，加点字注音有误的一项是（ ）A．躲避（bì） 喧嚷（rǎng） 轻盈（yíng）B．炊烟（chuī） 沾污（zhān） 禁得起（jīn）C．家雀（qiǎo） 着急（zhāo） 斜挂（xié）D．素洁（sù） 翻转（zhuǎn） 屋檐（yán）3．下列选项中的三个词语不是同类的一项是（ ）。A．晚饭 成绩 家庭 B．靠近 研究 探索C．紧密 愉快...
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