篇1：【大单元教学设计】4.2凝聚法治共识 (课件25张PPT+教学设计+视频素材）【大单元教学设计】4.2凝聚法治共识 (课件25张PPT+教学设计+视频素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)新知导入新知导入似曾相识----占道经营新知导入似曾相识？----占道经营如果你是生活在这样的城市，你希望政府工作人员如何治理这种现象？第四课 第二课时 凝聚法治共识部编版九年级上册教学目标核心素养目标：1．政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。2．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。3．责任意识：关心社会，具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。学习目标：知道政府的作用及宗旨，政府如何依法行政、厉行法治的要求教学难点：政府如何依法行政...
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   篇2：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元6.2 再别康桥 教学课件(共21张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元6.2 再别康桥 教学课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)1.了解诗人及写作背景，初步了解自由诗（新诗）的特点。2.抓住意象（诗中的景物），感受《再别康桥》的音乐美、绘画美和建筑美。3.理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思；赏析比喻、拟人等修辞手法，体会诗人对康桥的深情。素养目标再别康桥徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，中国现代诗人、散文家。1918 年到1922 年，他曾先后留学美国和英国。1922 年回国。1923 年“新月社”在北京成立，他是主要成员之一。1924 年任北京大学教授。1931 年因飞机失事而遇难。其短暂的一生正值中国社会最黑暗的时期，但在动荡的岁月中，他从未停止过对“爱、自由、美”的渴望与追求...
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   篇3：6 大堰河我的保姆 再别康桥 联读课件（共31张PPT）6 大堰河我的保姆 再别康桥 联读课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蒋正涵，字养源，号海澄， 出生于浙江金华，当代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之...
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    篇4：人教版语文必修一 《再别康桥》教学设计人教版语文必修一 《再别康桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计教学目标：1、了解作者生平及其创作和新诗有关知识。2、从诗歌意象入手，分析意境，品析诗歌的音乐美、建筑美、绘画美。3、反复诵读，探究诗人的思想情感。教学重难点：分析诗歌的意象及意境，把握作者的思想情感。教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、导入1928年夏天，伦敦，康桥。一个风度翩翩又带着倦容的年轻人，在夕阳的余辉中踽踽而行。晚风拂起身旁的柳条，也连绵不断的牵起他心中的愁绪。他是谁？为什么来到这里？......今天，我们将一起踏上赏美的旅程，去探寻《再别康桥》--这二十世纪最出色的离别诗的魅力，去聆听徐志摩内心世界最纯粹的绝...
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   篇5：4《再别康桥》课件(共22张PPT)高教版中职语文基础模块上册4《再别康桥》课件(共22张PPT)高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)《再别康桥》徐志摩学习目标壹貳叁朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美寻找意象，学会赏析诗歌中出现的意象梳理诗歌的情感脉络，感受诗人对康桥的深刻感情徐志摩徐志摩（1897年-1931年），原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学美国时改名志摩。浙江海宁硖石人（今嘉兴市海宁市硖石街道人），中国现代诗人、作家、散文家、新月诗社成员（代表诗人），主要作品有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。192...
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  篇6：《音标教学》教学课件(共11张PPT)+教学设计（表格式）《音标教学》教学课件(共11张PPT)+教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)跟我学音标/i:/ / / /e/ / / / / / / / // :/ / / /u:/ / / /ɑ://a / /e / /a / / / / / / / /e / / //p/ /t/ /k/ /f/ /s/ / //θ/ /h/ /t / /tr/ /ts//b/ /d/ /g/ /v/ /z/ / / / / /d //dr/ /dz/ /m/ /n/ / / /l/ /r/ /w/ /j/meet/mi:t/ v.____________first/f :st/adj._____________class/kla:s/n.____...
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   篇7：18《富饶的西沙群岛》ppt课件+教学设计+说课稿+教学反思18《富饶的西沙群岛》ppt课件+教学设计+说课稿+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)山居秋暝（míng）唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。深蓝淡青浅绿杏黄1、边读边想，西沙群岛的海水有什么特点？找出来做上你喜欢的符号。2、圈出表示颜色的词语。五光十色瑰丽无比海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。山崖颜色浅峡谷颜色深海面海底因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，...
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 篇8：【大单元整体教学设计】5.1延续文化血脉课件(共22张PPT)+课时教学设计+视频素材【大单元整体教学设计】5.1延续文化血脉课件(共22张PPT)+课时教学设计+视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.1延续文化血脉 大单元教学设计课程基本信息学科 道德与法治 年级 九年级 学期 秋季课题 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1课时 延续文化血脉单元教学设计单元名称 第三单元 文明与家园单元教学内容分析 本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步的状态凝结着民族的价值追求。文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。 第五课引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源...
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篇9：统编新选择性必修下册6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件（25张PPT）统编新选择性必修下册6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)统编新版选择性必修下册第二单元大堰河——我的保姆再别康桥“诗歌是时代的圣经，是时代的信仰，是时代的宗教。……诗歌更是一种精神，它能树起软弱民族的魂灵。让软弱民族充满斗志，在较量中充满必胜的信心，乃至取得真正的完胜……”——《今日文艺报》主编黄长江导入新课交流分享上一课时我们学习了徐志摩和艾青的代表作，两位诗人分别属于上世纪20年代的新格律诗派（新月诗派）和40年代七月派。中国现当代文学史上还有哪些诗歌流派呢？这些流派的特征、代表诗人和作品又有哪些呢？学习活动一：分组展示，了解不同诗歌流派1.中国现当代诗歌第一个十年（1917-1927）示例一中国现当代...
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   篇10：（公开课大单元整体教学设计）6.1正视发展挑战（课件34张PPT+教学设计+视频素材）（公开课大单元整体教学设计）6.1正视发展挑战（课件34张PPT+教学设计+视频素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.1正视发展问题 大单元教学设计课程基本信息学科 道德与法治 年级 九年级 学期 秋季课题 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国 第1课时 正视发展问题单元教学设计单元名称 第三单元 文明与家园单元教学内容分析 本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步的状态凝结着民族的价值追求。文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。 第五课引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源...
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   篇11：统编新选择性必修下册6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件（23张PPT）统编新选择性必修下册6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)统编新版选择性必修下册第二单元大堰河——我的保姆再别康桥导入新课一个世纪以前，梁启超先生发出“诗界革命”的口号，在五四文学革命的大背景下，胡适的《尝试》、郭沫若的《女神》横空出世，新诗初登文坛，引起社会轰动。诗人们在中西文化碰撞中，或继承或打破，或吸纳或改造，开辟出一片片不同风格流派的新诗的天地。文本研讨《大堰河——我的保姆》《再别康桥》两首诗的作者分别是谁？你对他们有哪些了解？这两首诗是在什么样的时代和情境下创作出来的？学习活动一：知人论世，走进诗歌课前查阅相关资料、工具书，预习诗歌，完成下面的表格；课堂上展示并交流。文本研讨作品 作者简介 写作背...
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   篇12：13.1 轴对称（3） 课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+作业设计13.1 轴对称（3） 课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.1 轴对称（3）学习目标1.通过折纸动手操作，让学生经历折纸折出线段的垂直平分线，反思总结让学生理解数学原理，培养学生的几何直观.2.能用尺规作图做出线段的垂直平分线，根据轴对称图形的性质，利用线段的垂直平分线作图方法做出轴对称图形的对称轴，培养几何直观.3.能利用基本的作图解决实际问题，几何直观、空间观念、应用意识.学习过程复习引入观察：下列图形是成轴对称的是？你有什么方法能找出他们的对称轴？新知探究活动一：折纸动动手：将一张长方形的纸，先横着对折，再竖着对折，最后以两次折痕为点顶剪裁一个三角形想一想：三角形ABC是什么三角形？展开前的图形和展开部分有什么特点？线...
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  篇13：13.1（2）轴对称 课件(共15张PPT)+教学设计+导学案+作业设计13.1（2）轴对称 课件(共15张PPT)+教学设计+导学案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.1（2）轴对称情景引入思考：如图所示，快递公司为方便居民收取快递，准备在幸福大道上修建一个快递收发点，请问快递收发点应建在什么地方，才能使A,B到它的距离相等 新知探究思考：如图, 直线l垂直平分线段AB，P1, P2, P3, ……是l上的点，请你猜想点P1，P2, P3, …到点A与点B的距离之间的数量关系.猜想：_______________________________________思考：如何证明猜想？已知：如图，直线 l⊥AB，垂足为 C，AC = CB，点 P 在 l 上．求证：PA = PB．线段垂直平分线的性质：_______________...
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 篇14：章末复习小结（2）综合运用 课件(共15张PPT)+教学设计+导学案+作业设计章末复习小结（2）综合运用 课件(共15张PPT)+教学设计+导学案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章末复习小结（2）综合运用 导学案学习目标：1.认识轴对称图形，掌握轴对称的性质，熟知等腰三角形、等边三角形的性质与判定.2.会对知识进行要点梳理，并会用知识解决常见的数学问题.3.经历运用数学知识解决实际“最短路径问题”的过程，体会数学的价值，提高学习兴趣.重点：轴对称的性质，等腰三角形和等边三角形的性质和判定.难点：运用轴对称寻求“最短路径”的方法.知识点1：轴对称图形与轴对称下列“禁止行人通行、注意危险、禁止非机动车通行、限速60”四个交通标志图中，为轴对称图形的是（ ）练习：在等腰三角形、圆、长方形、正方形、直角三角形中，一定是轴对称图形的有（ ）...
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 篇15：统编版高中语文选择性必修下册第二单元《再别康桥》《死水》联读 教学设计（Word版）统编版高中语文选择性必修下册第二单元《再别康桥》《死水》联读 教学设计（Word版）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版（2019） 选择性必修下册第二单元《再别康桥》《死水》联读 教学设计教学目标1.从物象中欣赏绘画美。2.以读促悟，从意象中感受诗人情感变化。3.探究两诗绘画美不同的根源。教学过程导入这段话言明了写景抒情诗歌的鉴赏层次：物境得其形，情境得其情，意境得其真。今天我们以这种鉴赏思路来鉴赏新月派的两首经典诗歌：一首是新月派创始人徐志摩的代表作《再别康桥》，一首是“三美”主张提出者闻一多实验新格律体的典型《死水》。【任务一】得其形活动1：找出物象，并为物象添上修饰语。1.诗是有声画， 画是无声诗。描写物体本身所呈现的状态，称之为物境，也是诗词创作中最浅显的层次。请同学们划...
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   篇16：人教版五上3.6《解决问题》教学设计+课件（课件+教案+大单元整体教学设计）人教版五上3.6《解决问题》教学设计+课件（课件+教案+大单元整体教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.6 解决问题 教学设计一、教学目标1.学习目标描述：在实际应用中，会灵活地选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。2.学习内容分析：本课是在学生掌握除数是小数的小数除法和会用四舍五入法求商的近似数的基础上进行教学的。例10是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学，由此体会根据实际情况用“去尾法”“进一法”取近似值的必要性。3.学科核心素养分析：根据实际情况，正确灵活选择“进一、去尾”法来解决问题，体会其必要性和实用性，从而培养学生灵活解决问题的能力。在解决问题、探索方法的过程中，增强...
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    Tags：再别,康桥,教学设计,ppt,课件
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