篇1：14应有格物致知精神课件（41张ppt）14应有格物致知精神课件（41张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.--------丁肇中欲诚其意者，先致其知，致知在格物。——《礼记·大学》故大学之道，必以格物致知为先，而于天下之理，天下之书，无不博学审问谨思明辨以求造其义理之极。——朱熹阅读口诀论文阅读不可怕，一读全文巧勾画，二抓题干明要点，三找区域摘原文，最后概括组答话，论文阅读我不怕！1、把握中心论点2、辨析论据类型，分析其作用3、辨析论证方法及作用4、理清思路分析文章结构5、分析议论文的语言特色6、联系实际，开放拓展谈看法议论文三要素： 、...
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   篇2：14 应有格物致知精神 课件(共12张PPT)14 应有格物致知精神 课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)14 应有格物致知精神第四单元 思想光芒课前预学篇课中研学篇缅怀探察格物致知埋没检讨清谈袖手旁观不知所措DDD分析问题得出结论王阳明格“竹”失败的事例谢谢观看Thank you for watching泰》目录
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  篇3：14《应有格物致知精神》第1课时课件(共25张PPT)14《应有格物致知精神》第1课时课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)受传统教育的影响，有些同学往往只重视基础知识，而忽视实践能力，以至于有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？相信丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。14 应有格物致知精神统编版·语文·八年级下册第1课时必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01CONTENTS 教学目录初读课文041.把握文章的思想内容，了解演讲者的观点。2.把握演讲词的结构，理解演讲词中事例的作用。3.领悟格物致知精神的内涵和现实意义，培养格物致知精神以及乐于动手实验的科学品质。学习目标...
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   篇4：14. 应有格物致知精神 第2课时课件（25张PPT）14. 应有格物致知精神 第2课时课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)14应有格物致知精神（第二课时）导入上一节课，我们理清了整篇演讲稿的思路，并初步掌握了文章的主要内容，同时也让我们深刻了解到著名科学家丁肇中先生对于自然科学的正确认识，对于中国传统教育的反思，以及对于中国教育更新理念、顺应国际潮流的企盼。接下来，这节课我们要围绕这篇演讲稿特点来进行深入探究。这让我们深受教益。而本文是在庄严的人民大会堂进行演讲的，请同学们大声朗读，然后深入探究这篇文章在演讲风格上与前者有什么不同？并分析原因。措辞慷慨激昂，正气凛然，气势磅礴；情绪冷峻如铁、热情如火，极富感染力。问题探究前面我们领略了闻一多先生《最后一次讲演》。学习讲演词...
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   篇5：14. 应有格物致知精神 第1课时课件（21张PPT）14. 应有格物致知精神 第1课时课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)（第一课时）14应有格物致知精神应有格物致知精神丁肇中学习目标1了解演讲者的观点，领悟格物致知的内涵和现实意义。2梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3理解演讲中事例对于观点的印证作用。作者简介作者简介丁肇（zhào）中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。1974年11月12日，丁肇中向全世界宣布，他的实验小组发现了新的基本粒子—J粒子（这种粒子的寿命等于其他任何粒子的一千倍），即第4种夸克的束缚态，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界，被称为“物理学的十一月革命”。作品背景作品背景本文选自《...
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     篇6：14《应有格物致知精神》课件(共32张PPT)14《应有格物致知精神》课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)应有格物致知精神丁肇中学习目标1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的论证方法。3．学习编写阅读提纲。作者简介丁肇中（1936－ ）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到台湾大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，...
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     篇7：14《应有格物致知精神》课件（共26张PPT）14《应有格物致知精神》课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)应 有 格 物 致 知 精 神丁肇中八年级语文下册（部编版）1．理解真正的格物致知精神。2．理解文章的论证方法。3. 联系学习实际，培养科学实验精神。教 学 目 标4．学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教 学 重 难 点学习目标有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？相信丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。课堂导入丁肇中（1936－ ）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。几个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇根大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学...
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   篇8：14 应有格物致知精神课件（共44张ppt）14 应有格物致知精神课件（共44张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)14 应有格物致知精神第四单元目录名师导学01名师导读02名师导练03课外技法专练04群文阅读推荐05名师导学语文要素 议论文的三要素——论点(要证明什么)、论据(用什么来证明)、论证(如何进行论证)1. 论点：任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。2. 论据：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和依据，分为事实论据和道理论据。(1)事实论据：包括有代表性的事例、可靠的史实、确凿的统计数字、作者的经历和感受。引用方式可分为A. 具体叙述(一人一事)，B. 概括叙述(一类人一种现象...
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     篇9：14《应有格物致知精神》课件（共28张PPT）14《应有格物致知精神》课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)导语：大家都看过电视剧《三国》吧？里面的马谡为什么会失街亭？战国末年，赵国大将赵括自幼熟读兵书，谈起兵法头头是道，可最后为什么会全军覆没，死于秦军的乱箭之下？而现在，我们的很多学生为什么也是高分低能？今天让我们一起来学习丁肇中先生的《应有格物致知精神》一课，相信大家能从中找到答案。应应有有精精神神丁肇中什么是格物致知精神？格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事...
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     篇10：14《应有格物致知精神 》课件（26张PPT）14《应有格物致知精神 》课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)应有格物致知精神丁肇中主要成就“J粒子”的发现者。1976年诺贝尔物理学奖得主。2014年北大才女刘媛媛以演讲《寒门贵子》获得了超级演说家的冠军。演讲的力量文体介绍本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。整体感知浏览全文：课前自学:“浏览全文，找一找丁肇中先生本次演讲的观点是什么？”应有格物致知精神如果你的好朋友不是很确定这篇演讲词的观点，你准备怎么帮助他寻找？写作小贴士：这样可以让听众更好地明确本次演讲的主题。演讲词的观点的位...
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    篇11：14《应有格物致知精神》课件(共21张PPT)14《应有格物致知精神》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。应有格物致知精神丁肇中1．理解真正的格物致知精神。2．理解文章的论证方法。3. 联系学习实际，培养科学实验精神。丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地...
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     篇12：14 应有格物致知精神 课件(共24张PPT)14 应有格物致知精神 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)14 应有格物致知精神丁肇中1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，把握文章的思想内容和篇章结构。2.理解演讲中事例对于观点的印证作用，掌握常见的论证方法及其作用。3.理解格物致知精神的内涵及其重要作用，培养真正的格物致知精神。学习目标丁肇（ｚｈàｏ）中，1936年生，祖籍山东日照，世界著名物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。作者简介1990年，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动。征文评委会评选出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》就是其中一篇。本文是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会（“情系中华”征...
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   篇13：14《应有格物致知精神》课件(共38张PPT)14《应有格物致知精神》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)应有格物致知精神丁肇中激趣导入人们常说：“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”。然而，众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能的教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在建立创新型社会的今天，这些缺点可以说是致命伤，常常使我们的学生不能适应时代的发展，进而会影响到民族的振兴和国家的未来。那么，我们应该怎么做才能走出这样的误区呢？让我们来听听诺贝尔奖获得者丁肇中先生是怎么说的？目标导航1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、结合自身...
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    篇14：14《应有格物致知精神》课件(共31张PPT)14《应有格物致知精神》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)应有格物致知精神1.把握文章的思想内容，理清文章的论证思路。(重点)2.归纳课文的中心论点，学习摆事实、讲道理的论证方法。(重点)3.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。(难点)学习目标丁肇中，1936年出生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年获得诺贝尔物理学奖，中国科技大学名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，他的研究方向是高能实验粒子物理学。走近作者本文选自《瞭望》1991年第44期，有改动。受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多...
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