《我看》说课稿（精选8篇）

6.《我看》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：我 看课题 我看 课型 新授课 课时安排 2课时课时安排 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标 1.了解借物抒情的写法，体会诗人的感情和作品的艺术特色。（重点）2.领会诗句内涵，理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。（难点）3.认识和理解诗歌的结构美和音乐美。（重点）课前预习 走进作者 穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（ 1939—1945）》《旗》三...

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6我看 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第 6 课 我 看教学目标1 ．诵读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2 ．分析诗歌的意象，感受诗歌的美。3 ．学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。教学重点1 ．诵读诗歌，理解诗歌的内容和情感。2 ．分析诗歌的意象，感受诗歌的美。3 ．品味陌生化语言的表达效果。教学难点1 ．理解诗人的情感及诗中的意象。2 ．品味陌生化语言的表达效果。教学过程新课导入春天， 万物生发， 百花竞放， 莺歌燕舞， 令人陶醉。诗人笔下的春天， 既有“万紫千红 总是春”的灿烂， 也有“几处早莺争暖树”的活力， 还有“春种一粒粟， 秋收万颗子”的希 冀……诗人穆旦...

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第6课《我看》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《我看》教案课前延伸：流利地朗读诗歌，初步了解诗人的思想感情。教学目标1.赏读诗歌，理解诗歌意境。2.结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。3.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。教学过程（一）导入第2 课《我爱这土地》中我们温习了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等爱国诗句；第3课《乡愁》我们温习了“露从今夜白，月是故乡明”“乡书何处达？归雁洛阳边”等思乡的诗句；这节课中写景的部分我们又能回忆起什么诗句呢？“大漠孤烟直，长河落日圆”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等。诗人通过写景表达了怎样的思想感情呢？我们开始今天的学习——穆旦《我看》。...

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第6课《我看》 (教案)资料可供全国地区适用。

大致详情：《我看》教案教学目标　1.有感情地朗诵诗歌，领略诗歌节奏美、意境美。2.独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。3.捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。教学重点捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。教学难点独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。教学课时1课时教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课，激发兴趣一年四季，最美的要数春天。林徽因笔下的四月天让我们沉醉。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？（一）了解作者...

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6《我看》检测卷（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我看》测试（时间：40分钟，分值：50分）一、积累运用（24分）1．给加点的字注音。（6分）枉然（ ） 勃发（ ） 谐奏（ ） 飘逸（ ） 挽（ ） 摇曳（ ）2．填空。（6分）（1）“我看”领起的四句，描绘出一幅____________________________________的图画。（2）“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指_______________________，整首诗抒发了诗人_______________________之情。3．下列句子没有语病的一项是（ ）（4...

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第6课《我看》同步课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共39张PPT)部编版语文九年级上册第六课我 看穆旦新课导入古代的文人墨客们常常用优美的文字来描写各种季节：白居易有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描写春的美好；王勃有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描写秋的凄凉。那么，现代诗人穆旦，又是怎样来描写季节给人的感受的呢？今天，我们来学习穆旦的《我看》一诗，看看诗人要表达一种什么样的情感。学习目标1.了解诗人穆旦的相关知识，积累“忧戚、飘逸、摇曳”等重点词语。2.朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。（重点）3.分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美。（难点）4.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表...

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第6课《我看》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我看》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《我看》是统编版初中语文九年级上册第一单元第 6 课的内容，是一首现代诗歌，本单元的人文主题是“青春的价值”，所选的四篇课文都是现代诗歌，这首诗歌的主题是生命和爱情，通过对自然的赞美和对生命的感悟，表达了诗人对生命的热爱和对爱情的向往。2. 学情分析：九年级的学生已经具备了一定的现代诗歌阅读能力，能够理解诗歌的基本意思和情感，但是对于这首诗歌，由于其主题和语言的深刻性，学生可能会有一定的理解难度，需要教师在教学中进行引导和启发。二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过朗读和品味诗歌，培养学生的语感和语言表达能力。2. 思维的发展和...

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大致详情：《我看》教学设计【教学背景分析】教材分析：本课《我看》是一首具有深刻哲理的诗歌，作者通过自然的描绘，表达了对生命的感悟和珍视，同时也表达了对人生的思考和理解。通过本课学习，可以让学生了解诗歌的写作技巧，加深对生命、人生的理解。学情分析：九年级学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的理解能力。但是，他们的生活经历有限，对于诗歌中所表达的生命哲理可能难以完全理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解诗歌的内涵。【核心素养】1.语言的建构和运用：通过学习本诗歌，让学生掌握诗歌的写作技巧，提高语言表达能力。2.思维的发展和提升：通过引导学生阅读、思考、讨...

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