篇1：高中语文选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计高中语文选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《五石之瓠》【教学目标】1.了解庄子及其作品《南华经》。2.掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言知识。3.鉴赏《庄子》借助寓言增强说理趣味性的写作方法，理解文中表达的观点及其现实意义。【教学重点】掌握重要的文言词语和特殊句式，探讨课文的深刻内涵。【教学难点】学习庄子善于用设喻的方法采用寓言的形式进行说理的艺术手法。【教学过程】一、文学常识1．了解庄子庄子，名周，字子休(一说子沐)，战国时期宋国蒙人。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。相传，庄周自幼聪明...
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 篇2：5.2《大学之道》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修上册5.2《大学之道》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：大学之道课题 大学之道 课型 新授课课 标 解 读 《大学之道》是统编教材选择性必修上册第二单元第5课的先秦诸子经典散文之一。统编教材选择性必修上册第二单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群。《普通高中语文课程标准》指出：“本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。”学 情 分 析 高二学生有了一定的文言基础，能大致读懂文言短文，但是理解能力还不够，仍停留在文本表面，诸子散文的思想含蓄晦涩，给学生理解文字背后的思想内涵带来了一...
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  篇3：5.3《人皆有不忍人之心》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《人皆有不忍人之心》教学设计教学目标1.落实文言基础知识，疏通文意，把握文章内容。2.了解孟子的思想主张：性善论和仁政论。3.分析本文的论证思路，并探究孟子的这些论断是否有充分的合理性。核心素养语言建构与运用：理解课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。思维发展与提升：整体阅读，点面结合。在弄懂重点语句的基础上，理清各句和各段之间的联系，把握本文主旨。审美鉴赏与创造：了解孟子的仁心与仁政思想，理解并把握本文的主旨。文化传承与理解：感受孟子长于雄辩的语言特色和严密的逻辑。教学重难点重点：思考孟子性善论和仁政论在当下的现实意义。难点：掌握文言基础知识，理清本文的...
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  篇4：10《老人与海》教学设计 统编版选择性必修上册10《老人与海》教学设计 统编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《老人与海》教学设计 ——整本书阅读引路课印象《老人与海》，激发学习兴趣学习目标：1.梳理小说的文脉2.读课文，写点评，分享对“桑地亚哥”多维认知3.认知“大海”“鲨鱼”等象征、隐喻的意义印象《老人与海》，激发学习兴趣1.这部小说赢得的赞誉：这部小说奠定了海明威在世界文学中的突出地位，相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。关于这本书的评价：《老人与海》是一部异常有力、无比简洁的作品，具有一种无可抗拒的美。 ——瑞典文学院院士 霍尔斯陶穆《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，"我一直读过200多遍，每读一次，我就多一份...
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 篇5：10.《老人与海》教学设计统编版选择性必修上册10.《老人与海》教学设计统编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：失败的强者，孤独的硬汉——《老人与海》教学设计【教学目标】1.概括小说的主要内容，精读人物的内心独白，分析小说的人物形象。2.感受主人公凭着勇气毅力和智慧在险恶的环境里抗争，不屈服于命运的精神。3.了解小说“冰山理论”。【教学重难点】1、教学重点：通过精读品味老人的内心独白，分析人物形象。2、教学难点：感受并学习老人不屈服于命运的精神。【预习资料】1、【作家介绍】海明威，美国作家、记者，美国当代文学中最著名的作家之一，也是20世纪最著名的小说家之一。他出生于芝加哥郊区一个乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍...
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 篇6：9复活 教学设计 部编版高中语文选择性必修上册9复活 教学设计 部编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《复活》教学设计教学目标：1.把握全文的情节，分析玛丝洛娃、聂赫留朵夫等人的形象。2.学习作者通过语言、动作、心理等细节描写来刻画人物形象的写法。3.理解题目“复活”的意蕴，体会作者在人物身上寄寓的人性理想。教学重点：1. 分析故事情节、人物的性格特点。2.学习作者通过语言、动作、心理等细节描写来刻画人物形象的写法。教学难点：1.通过分角色明读课文，分析小说中的一些细节描写，提高艺术审美能力和写作能力。3.通过小说描写的场面、情节，对主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃作深入解读，进一步认识《复活》的文学价值和社会历史价值。教学方法：自主学习、合作交流、引导点拨、分角色朗读教学...
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  篇7：8.《大卫·科波菲尔》教学设计高中选择性必修上册8.《大卫·科波菲尔》教学设计高中选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《大卫·科波菲尔》教学设计一学习目标1．把握小说的情节，分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。2．学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。3．分析本文带有“自传”性质的写法1教学札记（1）为什么我对《大卫·科波菲尔》这本小说特别有好感？很多人活着越来越没有人味什么叫没有人味？就是自私自利，唯利是图，老气横秋，满肚子坏水。读《大卫·科波菲尔》是一种自我教育，读《大卫·科波菲尔》是一种自我回归，回到童年，回到少年。这本书值得翻来覆去得看，不是吹嘘狄更斯，只是一点读书的真实感受……（2）我为什么我喜欢叔本华的哲学？叔本华的哲学里，我看你了自己最...
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 篇8：1《中国人民站起来了》教学设计统编高中语文选择性必修上册1《中国人民站起来了》教学设计统编高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编高中语文选择性必修上《中国人民站起来了》教学设计一、教材说明统编版选择性必修教材就是新课标新课程类型的具体样态，对发展学生个性和终端评价具有十分重要的意义，是教学最重要、最直接的凭借。毛泽东的《中国人民站起来了》一文被编人选择性必修(上册)第一单元，本单元同时选编了杨成武《长征胜利万岁》，聂荣臻《大战中的插曲》，周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》，穆青、冯健、周原《县委书记的榜样》等重要文章。这一单元的人文主题是“伟大的复兴”，所属学习任务群是“中国革命传统作品研习”。《中国人民站起来了》是中国“伟大的复兴”之路光辉历程中的重要文献，也是该单元中的精读课文，目标指向十分清晰，既要培养...
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   篇9：10《老人与海》教学设计统编版选择性必修上册10《老人与海》教学设计统编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《老人与海》教学设计1教学札记又读了一遍《老人与海》，感到好压抑。一个被视作霉运的老头，孤独到只能以大海为伴，永远沉浸在自己的回忆里。我常常一个人开车出去，漫无目的，就想听听窗外的车水马龙，还有树叶的簌簌作响。人啊！其实，活或不活，都不过是在人间滥竽充数而已。我老觉得我跟现实中的人隔着一道玻璃，无论我看见谁，都觉得有一种遥远的疏离感。余华有本书，叫《兄弟》，我最欣赏李光头。我欣赏他，就是他做的事儿，我都做不到而已。我鄙视里面的宋钢，因为我就是现实中的宋钢而已。我们所有的愤怒，都是因为自己无能而已。我眼睁睁看着我死掉了，腐烂了。随后，灵魂一直往天上飘……2教学设计1.导入...
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 篇10：《无衣》教学设计部编版高中语文选择性必修上册《无衣》教学设计部编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《无衣》教学设计【教学目标】了解《诗经》的相关知识及四言诗的诵读知识赏析诗歌的内容、情感及章法特点培养学生的爱国热情及团结协作精神【教学重难点】赏析诗歌的内容、情感及章法特点【教学过程】一、《诗经》的相关知识点（一）1、内容：风、雅、颂2、表现手法：赋——铺排陈述比——打比方、比喻兴——由他物引起所讲内容3、章法特点：四言为主、重章叠句、反复咏唱（二）《秦风》：是《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。包括：车邻、驷驖、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣、渭阳和权舆。秦，古秦国在西犬丘(今甘肃天水南部，包括西汉水流域大部)，东周初，因秦襄公护送周平王东迁有功，开...
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 篇11：高中语文统编版选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计高中语文统编版选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《五石之瓠》教学设计1教学札记（1）《五石之瓠》这个教学设计主要参考了哪些资料？参考的著作有：《庄子闲吹》（流沙河著）；《庄子现代版》（流沙河著）；《画说庄子》（流沙河著）；《庄子今注今译》（陈鼓应著）《中国哲学史》（冯友兰著）；《新编中国哲学史》（劳思光著）；《庄子二十讲》（冉云飞编）；《庄子南华》（南怀瑾著）等……（2）我对流沙河先生的东西特别喜欢，很多年前听他在昭觉寺讲庄子，对于那个时候的我，留下了难以磨灭的印记，甚至可以说是震动，也就是从那个时候开始，我走进了《庄子》……流沙河先生很谦逊，很平和，总是说自己是来“摆龙门阵的”，是来聊天的，根本不是来做所谓的讲座2教学设计...
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 篇12：7《兼爱》主题拓展式阅读教学设计统编版选择性必修上册7《兼爱》主题拓展式阅读教学设计统编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《兼爱》主题拓展式阅读教学设计教学目标：1. 文脉梳理，理解墨子论述逻辑的严谨性。2.文气品赏，体会墨子说理语言的个性化。3. 主题拓展，领会墨子思想对“立德树人”的 现实意义。教学重点：在学习任务群一、二中，学会使用 思维导图，体悟文脉、文气。教学难点：在学习任务群三中，能够借助墨子 的“兼爱”观，拓展对传统文化之根的理解。教学课时：1 课 时教学过程：导入：同学们，放眼全球，乌克兰战火仍未熄 灭，其他地区冲突时有发生，制裁、贸易战等让地球村动荡不安。地球村病了，该如何医治 早在 先秦时期的墨子就为我们开出了《兼爱》的药方。山东滕州文化部门想请你以《兼爱》为蓝本设计...
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  篇13：7.《兼爱》教学设计部编版高中语文选择性必修上册7.《兼爱》教学设计部编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：兼爱墨家的理想王国教学目标：熟读全文，借助工具书疏通文意，掌握常见的文言词语和句式；2、了解墨子及思想精髓。在了解墨子的“兼爱”思想的基础上，感受墨子“摩顶放踵利天下”的精神力量。3、理清文章的说理结构，明确本文的中心观点为“天下兼相爱则治”学习其论证方法；4、通过对儒家“仁爱”思想与墨家“兼爱”思想的比较，加深对传统文化的理解。二、重点难点1、疏通文意，了解墨子及思想。2、通过对儒家“仁爱”思想与墨家“兼爱”思想的比较，加深对传统文化的理解。教学过程：导入：春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。到处充满着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、贵傲贱的不合理现...
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    篇14：《江城子》教学设计部编版高中语文选择性必修上册《江城子》教学设计部编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：生死两隔诉衷情 虚实相生传佳作——《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计【教学目标】了解“悼亡诗”的相关知识；赏析本诗词作者表达出的凄美的情感之美；鉴赏本文中两个典型的人物形象之美；体味本词的语言之美【教学重难点】鉴赏本词的语言特色【教学过程】导入：苏轼，我们高一学过了他的散文赋名篇《赤壁赋》，领略了苏子与客泛舟游于赤壁之下的洒脱、达观；学过了他的豪放词代表作《念奴娇·赤壁怀古》，感受了他的“大江东去，浪淘尽”的豪放与旷达。这两篇佳作让我们更多的懂得了他的“豪放”，而他内心深处的“婉约多情”则是我们不熟知的。苏轼，千古第一风流人物，我们应该对他有更多的学习。今天，让...
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 Tags：语文,选择性,必修,上册,第四
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