篇1：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第7课 秦腔 教学课件(共21张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第7课 秦腔 教学课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)1. 分析作者是怎样表现秦川人对秦腔的痴迷；分析秦地、秦川人、秦腔的特点，厘清它们之间的关系。2. 鉴赏文章独特的表现角度、厚重的文化底蕴和恢宏的语言风格，理解文章的深层内涵。3. 体会中国民俗文化的特点，对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。素养目标秦 腔贾平凹，生于1952 年，陕西省丹凤县人，当代文学家。1975年毕业于西北大学中文系。现为中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席、《延河》《美文》杂志主编。作品曾获得“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“全国优秀短篇小说奖”“全国优秀中篇小说奖”“全国优秀散文（集）奖”。作品被翻译为英语、法语、...
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   篇2：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元4.2 扬州慢 教学课件(共10张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元4.2 扬州慢 教学课件(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)1. 了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景。2. 掌握词中对比、衬托等写作方法。3. 体味词中感慨今昔的“黍离之悲”及“清冷”的意境。素养目标扬州慢姜夔（1155—1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家。一生屡试不中，布衣终生，以清客身份周游四方。擅长写词，词风清空峭拔，清丽典雅，立意幽远。词多为记游、咏物、感叹身世飘零与情场失意之作，但也有暗寓国家分裂、江河异变之感慨，寄寓忧国伤时之作。姜夔喜欢自创新曲，本篇《扬州慢》即其自度曲之一。主要作品：诗《昔游诗十五首》《姑苏怀古》，词《扬州慢（淮左名都）》《永遇乐（云隔迷楼）...
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    篇3：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元 第4课 望海潮 教学课件(共13张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元 第4课 望海潮 教学课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)1. 了解柳永的生平及其婉约风格，了解《望海潮》的创作背景。2. 品味词中富有表现力的语言，理解词人的情感，把握词的意境。3. 学习铺叙的写法，赏析以点带面、虚实相间、渲染烘托的艺术手法。素养目标望海潮柳永（约 987—约 1053），字耆卿，原名三变，因排行第七，又称“柳七”，崇安（今属福建）人，北宋词人。柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有功名用世之志。咸平年间，柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的生活之中。大中祥符元年（1008），柳永进京参加科举，不中，遂一心填词。景祐元年（1034），柳永中进士，历任睦州团练推官、余杭县令、泗州判官等职，以屯田...
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     篇4：新教材适用高中语文第二单元7.1一个消逝了的山村秦腔课后习题（含答案）部编版选择性必修下册新教材适用高中语文第二单元7.1一个消逝了的山村秦腔课后习题（含答案）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7 一个消逝了的山村秦腔一、文本阅读(一)阅读下面的文字,完成第1~3题。说 村 落阎连科①村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之,笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认,村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别,比如说乡村必然是在偏僻的乡下,而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在,但那村庄里的主人却已不是农民了。然而,这些好像都不重要,人们都不会去刨根问底,重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。②你走在山脉上,阳光斜斜地照着,山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树,这时候口也渴了,而回答你的是荒凉无垠的黄褐色干裂的田地。恰就在这...
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  篇5：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第8课 茶馆（节选） 教学课件(共24张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第8课 茶馆（节选） 教学课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)1. 了解《茶馆》剧情及作品创作时清末到民国时的社会背景。2. 分析剧中人物的对话和主要表现手法，理清戏剧冲突，把握人物与时代的矛盾。3. 品味贴合性格与情境的京味语言，欣赏面貌各异的人物形象，加深对现代戏剧的了解。素养目标茶馆（节选）老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。1913 年考入北京师范学校，1918 年毕业后曾任小学校长、中学语文教员等职。五四运动后开始文学创作。抗战期间在武汉和重庆主持中华全国文艺界抗敌协会的工作。新中国成立后曾任中国文联副主席、中国作协副主席等职。1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”...
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     篇6：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第5课 边城（节选） 教学课件(共31张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第5课 边城（节选） 教学课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)1.了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。2.理清情节，品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言，把握人物的性格特征。3.从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性美和小说的写作风格。素养目标边城（节选）沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。现代小说家、散文家、京派小说代表人物。少年时投身行伍，1924 年开始发表作品。1930 年在青岛大学任教，全民族抗战爆发后到西南联大任教。抗战胜利后，在北京大学任教。新中国成立后从事历史文物及工艺美术图案等的研究。1988 年病逝于北京。沈从文创造了一种描写特殊民情的乡土文学，发展...
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    篇7：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第三单元9.1 陈情表 教学课件(共52张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第三单元9.1 陈情表 教学课件(共52张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)素养目标陈情表1. 掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识；积累文中的古代文化常识。2. 分析李密“辞不就职”的原因；从语言表达的角度分析《陈情表》打动晋武帝的缘由，学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。3. 理解作者当时的处境和对祖母的至孝深情，探究“忠”“孝”的内涵。重点1. 积累“夙”“除”“薄”等文言实词和“于”“以”等文言虚词的意义和用法。2.学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。难点体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。重点难点一、扫除生字①险衅（ ） ②闵（ ）凶 ③悯（ ） ④鲜（ ）兄弟⑤...
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    篇8：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第6课 大堰河——我的保姆 教学课件(共30张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第6课 大堰河——我的保姆 教学课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)1.理清诗人感情变化的线索，分析大堰河这一人物形象。2.体会排比、反复等修辞手法的表达效果，理解诗中运用的大量的描述性意象及其作用。3.探究诗中细节描写的作用，理清诗人感情变化的线索，体会诗人对大堰河的热爱和怀念之情。素养目标大堰河——我的保姆艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人。1910 年出生于一个地主家庭。1929 年赴巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触了欧洲现代派诗歌。1932 年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。1933年在狱中创作了《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动，一举成名。全...
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    篇9：新教材高中语文选择性必修下册：第1单元 进阶1 第2课 孔雀东南飞并序学案（含答案）新教材高中语文选择性必修下册：第1单元 进阶1 第2课 孔雀东南飞并序学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．分析诗歌的结构特点。2．鉴赏诗歌中的人物形象。3．赏析诗歌的语言特点。 “人世间有百媚千红，我独爱你那一种”“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，这些千古名句不管是甜言蜜语的搪塞还是应诗应景的做作，都着实让人感叹、羡慕。而焦仲卿与刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，则让我们真正领略了一番爱情的忠贞与圣洁。一对这么恩爱的青年夫妻就那样匆匆离去了，一段这么美丽的佳话就那样匆匆结束了，他们还很年轻，却走得那么仓促，那么凄婉……他们用生命捍卫了爱情的忠贞，他们用生命拒绝了私欲的诱惑，他们用生命写下了如歌如泣的凄婉爱情。(教师用书独具)汉末建安...
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  篇10：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元 第3课 蜀道难 教学课件(共21张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元 第3课 蜀道难 教学课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)1. 抓住关键语句，掌握这首诗篇章结构、内容转换和韵律变化的规律，背诵这首诗。2. 把握这首杂言古体诗的句式特点，品味其韵律美，理解诗歌内容和主旨。3. 把握本诗想象、比喻和夸张的手法，体会李白诗的浪漫主义风格。素养目标蜀道难李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫合称“李杜”。李白少年时期在四川度过，25岁时“仗剑去国，辞亲远游”，后来又北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝元年（742），李白奉诏进京，他本想此行能施展才华，有所作为，但理想很快就破灭了。皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便...
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    篇11：2022秋新教材高中语文第4单元单元研习任务课件部编版选择性必修下册（2份打包）2022秋新教材高中语文第4单元单元研习任务课件部编版选择性必修下册（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)文章修改俗话说:“三分文,七分改。”好文章是改出来的。修改文章不仅要仔细看原稿,考虑到全局和枝节,尽可能确切地表达出自己所要表达的意思,而且要修改思想,尽量使它更正确,更完美。鲁迅先生说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”那么文章应该怎样修改呢 一、完善立意古人说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”文以意为主,要先分析立意是否集中,是否深刻,在修改的过程中深入发掘,尽可能形成深刻的主题。如果文中的基本观点或各部分的小观点存在错误、片面或不够鲜明的问题,就应当提炼完善。完善立意,可以从以下几个方面入手:立足“自我”,立意求真;多向思考,立意...
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     篇12：7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 《秦腔》教学设计教学目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2. 了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。3. 分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。核心素养语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点难点：品读场面细节描写，体会...
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  篇13：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第5课 阿Q正传（节选） 教学课件(共26张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第5课 阿Q正传（节选） 教学课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)1.分析阿Q 这一典型人物的性格特点，挖掘“精神胜利法”的内涵。2.对重要语句或段落进行深度解读，从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术特色。3.关注小说喜剧表象下的悲剧意味，探讨阿Q 为何具有超越时代、民族的意义和价值。素养目标阿Q正传（节选）鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1902 年去日本学医后从事文艺工作，试图以此改变国民精神。鲁迅在《自嘲》里写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。“鲁迅”是他在1918 年发表中...
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     篇14：新教材适用高中语文第三单元10.2归去来兮辞并序课后习题（含答案）部编版选择性必修下册新教材适用高中语文第三单元10.2归去来兮辞并序课后习题（含答案）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：归去来兮辞并序一、文本阅读阅读下面的文言文,完成第1~5题。陶渊明传萧 统陶渊明,字元亮。或云潜,字渊明,浔阳柴桑人也。曾祖侃,晋大司马。渊明少有高趣,博学,善属文,颖脱不群,任真自得。尝著《五柳先生传》以自况。时人谓之实录。亲老家贫,起为州祭酒,不堪吏职,少日,自解归。州召主簿,不就。躬耕自资,遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之,偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世奈何自苦如此对曰潜也何敢望贤志不及也道济馈以粱肉,麾而去之。后为镇军、建威参军,谓亲朋曰:“聊欲弦歌,以为三径之资,可乎 ”执事者闻之,以为彭泽令。不以家累自随,送一力给其子,书曰:“汝旦夕之...
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    篇15：第二单元时代镜像回扣新教材2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元时代镜像回扣新教材2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版选择性必修下册第二单元 时代镜像 回扣新教材学习任务群学习任务群——中国现当代作家作品研习，精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值，关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论，养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。目录：四组七篇第一组：小说，鲁迅的《阿Q正传》，沈从文的《边城》。第二组：诗歌，艾青的《大堰河——我的保姆》，徐志摩的《再别康桥》。第三组：散文，冯至的《一个消逝了的山村》，贾平凹的《秦腔》。第四组：戏剧，老舍的《茶馆》。复习任务一 梳理文章，理解文本回扣课本，梳理文章，理解文本篇目 作者 体裁 人物及性格 主旨...
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     篇16：9.2《项脊轩志》教学设计 统编高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》教学设计 统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2《项脊轩志》教学设计教学目标1. 从细微的“举动”中品味“人情美”。2.体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。3.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。思维发展与提升：品读本文，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。文化传承与理解：有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。审美鉴赏与创造：了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。教学重难点难点：从细微的“举动”中品味“人情美”。重点：深刻领会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。学习提示《陈情表》...
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  Tags：高中,语文,新教材,教材,选择性
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