篇1：高中语文二年级 选择性必修中册 古诗词诵读《书愤》教学设计高中语文二年级 选择性必修中册 古诗词诵读《书愤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书愤》教学设计教学目标1.反复诵读，背诵全诗。2.以知人论世，抓取诗歌意象或关键词。3.理解本诗蕴含的诗人的情感，感受陆游的爱国精神和人格力量。一、课堂导入“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这是南宋著名爱国诗人陆游在临终时写下的诗，强烈的要求收复失地，驱逐金人，雪洗国耻。这是陆游一生歌唱的理想，也是他永不衰竭的灵感。《示儿》是这样，《书愤》也是这样。本节课我们就以《书愤》为例，解析陆游诗歌中的爱国情韵。二、文本探究由题目“书愤”抛出问题“诗人抒写心中什么愤懑 ”探究诗句。（学生自读诗句，思考问题。学生回答问题，展示自主思考的成果。教师适时给予...
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 篇2：古诗词诵读《燕歌行》教学设计统编版选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行》教学设计统编版选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文《燕歌行》教学设计教材解读《燕歌行》是人教版普通高中语文教科书选择性必修中册“古诗词诵读”中的一首边塞诗。这首诗是高适的代表作，不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作，千古传诵。诗歌通过描写出师、失利、被围、死斗的边关战事，歌颂了广大士兵奋勇杀敌、不图名利的高尚精神，谴责了将帅的轻敌骄逸，揭露了军中苦乐不均的现象，体现了强烈的批判意义。教学目标1．反复诵读，把握诗歌中环境渲染、对比手法的使用。2．合作探究，理解边塞诗的多重主题。课前准备了解作者作品、写作背景以及边塞诗文体知识等内容。教学过程导入语：说起诗歌，人们就会想到唐代。唐代国力强...
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 篇3：古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计统编版 选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计统编版 选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《李凭箜篌引》教学设计教学目标：1.因声求气，吟咏诗韵，感悟诗歌侧面烘托的写作手法。2.感受李贺想象奇特、形象鲜明的浪漫主义诗风。教学重难点：因声求气，吟咏诗韵，感悟诗歌侧面烘托的写作手法。教学流程：一、导入唐朝，是诗的天堂，更是李氏诗人独放异彩的黄金时代：“诗仙”李白，飘逸；诗人李商隐，忧郁，“诗鬼”李贺，怪异；真是风格迥异，姹紫嫣红。今天我要隆重推出李贺，因为他少年时便才华横溢，名满天下，独领一代风骚。他以大胆的夸张和瑰丽的想象赢得了很多人的青睐。今天我们就一同来欣赏他的描写音乐的佳作——《李凭箜篌引》。板书课题作者题目中的“引”是古体诗的标志，属于乐府歌行体。李凭是当...
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 篇4：古诗词诵读《书愤》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《书愤》教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）了解陆游的生平；（2）背诵并默写全诗。2.能力目标：（1）学会用知人论世的方法感受、理解诗人的情感；（2）通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。3.情感目标：学习陆游的爱国精神和人格力量。【教学重难点】1.重点：学习知人论世诗歌鉴赏方法。2.难点：对比、巧用典故等手法的运用。【课时建议】一课时【教学过程】一、导入年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”。中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国”。晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。临终时，心念恢复，嘱其子“王师北定...
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 篇5：江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 古诗词诵读 分层作业（含解析）江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 古诗词诵读 分层作业（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读燕歌行并序一、名篇名句默写1.补写出下列各句中的空缺部分。(1)高适的《燕歌行并序》中,“ , ”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面,刻画了一位临战轻敌的统帅形象,为下文的战败被困作反衬。 (2)高适的《燕歌行并序》中,“ , ”两句用战士们在前方杀敌、出生入死与汉将在军帐中欣赏轻歌曼舞作对比,控诉了汉将不懂得体恤士兵,为下文写战败埋下了伏笔。 (3)有战争就会有别离,甚至是生死离别。高适的《燕歌行并序》中,“ , ”两句通...
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  篇6：高中语文选择性必修中册 古诗词诵读 同步练习（含答案解析）高中语文选择性必修中册 古诗词诵读 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读一、单选题1．下列词语中，加线字注音有误的一项是（ ）A．蝴蝶（dié） 浊（zuō）酒 锦瑟（sè） 潦（liáo）倒不堪B．蟾（chán）宫 南柯（kē） 耽（dān）搁 福祉（zhǐ ）C．骤（zhòu）雨 凝噎（yē） 戏谑（xuè） 桎梏（zhì gù）D．寻觅（mì） 巷陌（mò） 跋扈（hù） 纤细（xiān）2．下列句子中没有...
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  篇7：古诗词诵读《李凭箜篌引》学案 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》学案 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：【课题与课时】课题：《李凭箜篌引》（高中选择性必修中册古诗词诵读）课时：一课时【课标要求】根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺木表现方式,从语 言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验，认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。3.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。【学习目标】赏析本诗描写音乐运用的艺术手法。品味诗歌意象，体会诗歌独特的艺术风格。背诵诗歌【评价任务...
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   篇8：古诗词诵读《锦瑟》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》教学设计教学目标语言建构与运用 诵读诗歌，品味诗歌语言节奏，把握诗歌用韵特点。审美鉴赏与创造 领会典故的妙用，把握蝴蝶意象及抒情主人公形象特征。思维发展与提升 探究诗歌思想内容，把握作者情感轨迹，深入理解诗作所表达的复杂感情。文化传承与理解 在反复吟咏中感受诗歌的音乐美和朦胧美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。教学重点把握诗歌语言节奏和用韵特点。教学难点典故的运用，蝴蝶意象，作者情感轨迹，抒情主人公形象特征。学习提示“一篇《锦瑟》解人难”。《锦瑟》这首诗历来有多样的解释。可以这样解读：锦瑟本有五十弦却说“无端”，流露了诗人心底的嗔怨。这一嗔怨，关联着他对...
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  篇9：古诗词诵读《燕歌行》教案统编版 高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行》教案统编版 高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版 高中语文选择性必修中册古诗词诵读： 《燕歌行》教案【学习目标】1.指导学生基本掌握诵读本诗的要领,培养学生鉴赏古典诗歌的基本能力。2.指导学生在诵读中体悟诗歌复杂的情感意蕴,体会高适古体诗的格律化风格。3.情感态度与价值观:理解边塞成卒生活的艰辛苦楚,激发对和平稳定生活的热爱之情。【重点难点】1.指导学生在诵读中体悟诗歌复杂的情感意蕴,体会高适古体诗的格律化风格。2.情感态度与价值观:理解边塞成卒生活的艰辛苦楚,激发对和平稳定生活的热爱之情。【学习流程】一、导入：唐代是我国诗歌发展的一个峰极,有唐一代诗人名家辈出,如果我问谁是唐代最伟大的诗人，或许答案不尽相同,有人...
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  篇10：古诗词诵读 《李凭箜篌引》教案统编版 高中语文选择性必修中册古诗词诵读 《李凭箜篌引》教案统编版 高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版 高中语文选择性必修中册古诗词诵读： 《李凭箜篌引》教案【学习目标】1.了解李商隐的有关生平和创作特色2.引导把握这首诗的意境、情感和表现方法。3.体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【重点难点】1.引导把握这首诗的意境、情感和表现方法。2.体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【学习流程】一、导入：根据名句猜人物：李商隐身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 。（《无题·昨夜星辰昨夜风》）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题·相见时难别亦难》）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（《贾生》）嫦娥...
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   篇11：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教学设计统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：锦瑟【教学目标】了解李商隐及其诗歌；了解重点字词含义，理清文章思路；熟读诗句并尝试背诵。【教学重点】了解李商隐及其诗歌。【教学难点】了解重点字词含义，理清文章思路。【教学准备】教材、多媒体。【教学方法】诵读法、讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法等综合运用。【教学过程】一、导入新课我国古代有很多著名诗句，现在就请同学们完成下面的诗句对接。资料链接——名诗对接。①夕阳无限好——（只是近黄昏）②身无彩凤双飞翼——（心有灵犀一点通）③何当共剪西窗烛——（却话巴山夜雨时）④春蚕到死丝方尽——（蜡炬成灰泪始干）同学们，你能说出这些诗句的作者是谁吗？（李商隐）今...
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 篇12：古诗词诵读《锦瑟》教案 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教案 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间 课时： 课型：新授 主备人：锦 瑟教学目标：1．结合课下注释，翻译本诗，把握诗歌意象，品味诗歌意境。2．结合翻译，分析诗歌内容，领会这首诗的情感、主旨和艺木技巧。教学重点翻译本诗，把握诗歌意象，品味诗歌意境。教学难点分析诗歌内容，领会这首诗的情感、主旨和艺木技巧。教学过程：一、情境导入，出示课题。 “笔头仙语复鬼语，只有温李无他人”这是大诗人元好问的一句诗，请同学们猜一猜，这里面提到的是哪两个人？（温庭筠、李商隐）由元好问的这句评价大家可以读出李商隐诗歌什么样的特点？（朦胧、幽渺、内涵多重、）经得住时间考验的作品才能...
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  篇13：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教学设计统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：书愤【核心素养】1.了解陆游的生平及其文学成就，了解诗歌的写作背景。2.了解南宋时代相类主题的诗词特点。3.理解陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。4.背诵全诗。【教学重难点】学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。【教学方法】诵读法、合作探究法。【教学过程】一、导入新课收复失地的宿志得不到实现，而国土沦陷的愤懑却一如既往。诗人回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去，想起自我期许的落空、失地收复的无望。通过感叹诸葛亮出师雄文，暗示朝野上下都是主降的碌碌小人。全诗感情沉郁，齐韵浑厚，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。诵读此诗，应体会诗作...
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   篇14：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行》 教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：燕歌行教学目标 1．赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2．提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3．体会诗人的沉痛之情。教学重点 把握诗歌谴责边将的主题教学难点 分析《燕歌行》表达的多重主题教学过程 备课札记一、导入盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。今天我们学习一首边塞诗——《燕歌行》。二、作者介绍及背景提示1．作者高适（约700-765）字达夫，一字仲...
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  篇15：古诗词诵读《锦瑟》教案 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教案 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 课型：新授课 课时： 主备人：锦瑟教学目标：1.通过鉴赏诗歌，概括每联内容，掌握作者感情。2.通过分析诗句、背景、作者，得知诗歌类别。（重点） 3. 通过分析诗句，概括诗歌艺术特色。（难点）教学过程：一、导入新课，出示课题。当盛唐的足音渐渐远去，唐帝国一天天走进暮秋之年。即使是天才的诗人，也只能为即将消逝的王朝轻唱一曲挽歌。今天，就让我们走近这样一位天才的诗人，走进李商隐的心灵世界。（板书课题）二、出示目标，明确任务。1.鉴赏诗歌，概括每联内容，分析作者感情。2.请结合诗句、背景、作者本身分析诗歌类别。（重点...
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  篇16：部编版高中语文选择性必修中册 古诗词诵读 同步练习试题（含答案）部编版高中语文选择性必修中册 古诗词诵读 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读同步练习试题-2023-2024学年部编版高中语文选择性必修中册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中,与“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是A．细草微风岸,危樯独夜舟B．枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马C．夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶D．鸡声茅店月,人迹板桥霜2．下列句子中，有语病的一项是A．李白虽然仕途失意，在诗歌方面却成绩斐然。他游览且用诗歌赞颂过不少地方，已成为旅游胜地。B．李商隐的诗的朦胧美首先体...
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   篇17：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教学设计（共1课时）统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》教学设计教学目标1、了解李商隐诗歌意象繁富、多用典故的特点。2、通过诵读感悟把握意象特征和整体意境，进而理解诗歌情感。教学重点：1.体会诗中蕴藉的情感。2.学会解读诗歌的基本方法。教学难点：体会诗中蕴藉的情感。课时划分：1课时课前准备：PPT课件，课前播放李商隐《无题》乐曲教学流程设计：一、导入课文：课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌《无题》谱写的歌曲《相见时难别亦难》。这一唱三叹的旋律，触动了我们内心最柔软的地方，让我们眼含泪水，让我们满怀感伤。今天，我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。二、初读诗歌，感觉其朦胧的意境。请一位同学朗诵...
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 篇18：古诗词诵读《李凭箜篌引》（教学设计）2023学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版）古诗词诵读《李凭箜篌引》（教学设计）2023学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《李凭箜篌引》教学设计①供奉朝廷的梨园弟子李凭善于弹奏箜篌，蜚声朝野。此诗描摹李凭九月暮秋的箜篌演奏，以凤鸣玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑形容箜篌的声音，以行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲秋、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力。②诗人以惊人的想象贯穿神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境。诵读此诗，想一想它为何被称为“摹写声音至文”。1.了解李贺及其诗歌风格，诵读并感受诗歌语言的音乐美和意境美。2.了解...
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    篇19：高中语文统编版选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行（并序）》同步练习（含解析）高中语文统编版选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行（并序）》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《燕歌行(并序）》同步练习单选题1. 下列诗句中，所用修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）A. 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。（白居易《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹》）B. 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。（王勃《滕王阁》）C. 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。（高适《燕歌行》）D. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（李白《将进酒》）2. 下列对全诗有关内容的理解和赏析，正确的一项是（ ）A. “残贼”意为残留的贼兵，既表达了对敌军的愤恨之情，也表明出征之前对敌军的轻视，...
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     篇20：古诗词诵读《锦瑟》教案（表格式） 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教案（表格式） 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》教学设计教学目标 熟悉一些典型的传统意象或典故的来源和含义。 2.在将典故的意义和诗人的生平遭际结合起来的分析、讨论过程中 ，使学生了解用典传情的方法 ，逐步理解诗歌创作中“典因意而用”的含义 ，感受用典这一抒情手法的婉曲性与合理性。培养初步的文学手法鉴赏意识。 3.通过仿写示例这一活动 ，培养学生赏析诗歌美学风格和创作手法的能力 ，使学生体验到古代诗歌创作的文学源流并学会婉曲抒情的创作手法，进而发展初步的美学观念。教学重难点 掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，同时还需要运用思辩逻辑。 学会...
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  Tags：语文,选择性,必修,中册,古诗词
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