篇1：11.1《谏逐客书》教案 统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》——以“谏”为眼 以用为实教学设计 学习目标：1、掌握重点字词句的意思，疏通文意，理清行文结构。2、掌握文中各类论证方法并且能够学以致用。3、明确作者的态度，学会顺情入机，动言中务，入情入理地从事实来劝说某人。学习重难点：掌握文中各类论证方法并且能够学以致用，顺利完成一段微写作。学习学法：自主探究、小组合作、文本精读、任务驱动课时安排：一课时教学过程：一、颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。（《孟子·万章》—战国·孟子）——知人论世，导入新课《史记·李斯列传》二、蚕鱼虽小，咬文嚼字，有甚才学。（《满庭芳.书虫》—明·冯惟敏）——题目解说...
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 篇2：11.2 《与妻书》说课稿 统编版高中语文必修下册11.2 《与妻书》说课稿 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《与妻书》说课稿一、导入新课，激发兴趣老师：同学们，今天我们要学习的是《与妻书》，这是一封关于爱情和理想的书信。在这封信中，林觉民向妻子表达了深深的爱和对国家的热爱。让我们一起来回想一下，平常我们都会怎么向自己的亲人表达爱意呢？谁愿意举个例子？学生：（举手回答）老师：非常好！你们都提到了很多不同的方式来表达爱意。在《与妻书》中，林觉民也用了许多方式来表达对妻子的爱。在我们学习课文之前，谁能猜猜看《与妻书》这封信与一般的书信有什么不同之处呢？学生：（举手回答）老师：很好！你说得很对。《与妻书》不仅是一封普通的书信，它承载了林觉民即将面临牺牲的内心情感。在这封信中，林觉民用了朴实的语言...
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  篇3：11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：缱绻儿女情·纵横英雄气---《与妻书》教学设计-统编版高中语文必修下册【素养目标】语言建构与运用： 掌握文中的重点文言实、虚词。 思维发展与提升：理清文章的思路，学习本文记叙、议论、抒情相结合的写法。审美鉴赏与创造：熟悉书信写作的基本格式和规范，能运用书信与他人进行思想交流、情感沟通。文化传承与理解：理解、唤醒对家国的责任感和使命感。【教学重点】学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。【教学难点】理解作者由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。1.查阅资料，了解《与妻书》的作者、写作背景及文体知识。补充：①作者：林觉民(1887...
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    篇4：高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》《与王介甫书》（节选）联读教学设计高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》《与王介甫书》（节选）联读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版必修下册《答司马谏议书》《与王介甫书》（节选）联读教学设计一、教学目标及重难点（一）语言知识与能力1.能够说出《答司马谏议书》中“度”等实词和“以”等虚词的意义与用法；2.能够说出《答司马谏议书》中谦辞与敬辞的意义与作用；3.能够根据注释读懂《与王介甫书》（节选）。（二）思维方法与品质1.能够说出《答司马谏议书》中驳辩思路与方式；2.能够解释驳论文中常用的三种驳论方法。（三）情感态度与价值观1.能形成“入乎其内，出乎其外”的思辨性思维；2.能体会司马光和王安石对国家大事的担当精神；3.能感受王安石简洁、理足、气盛的语言风格。教学重点：能够说出《答司马谏议书》中...
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 篇5：11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《<与妻书>——柔情万千，使命为先》教学设计教学目标1.疏通文意，积累文言知识，提高阅读文言文的能力。 2.赏读文章内容，理解作者“柔情万千，使命为先”的深挚情感。 3.体会作者勇于担负时代使命的精神，树立正确的人生观、价值观。教学内容教学重点： 1.查找资料，自学分享；疏通文意，积累文言知识，提高阅读文言文的能力。 2.反复品读文章，理解句子含义，分析文章内容，把握作者深挚的情感。 教学难点： 1.深入体会作者既“至爱妻子”又想“为天下人谋永福”的矛盾心情，从而理解作者“柔情万千，使命为先”的可贵选择。 2.体会作者勇于担负时代使命的精神，培养学生树立正确的人生观、价值观。教学过程...
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  篇6：11.1《谏逐客书》教学设计统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》教学设计--统编版高中语文必修下册【素养目标】语言建构与运用：梳理内容，了解本文的语言特点。思维发展与提升：剖析思路，学习作者的论证方法。审美鉴赏与创造：知人论世，赏析劝谏艺术价值。文化传承与理解：勇担使命，加深对“抱负与使命”的认识。【学习重点】赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。【学习难点】赏议论文写作特色，学会运用多种论证方法进行议论文写作。【预习任务】1.查阅资料，了解《谏逐客书》的作者李斯、写作背景及文体知识。补充：①知作者李斯( -公元前208年)，战国末楚国上蔡(今河南省上蔡县芦岗乡李斯楼村...
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   篇7：统编版高中语文必修下册 《读书：目的和前提》《上图书馆》学案统编版高中语文必修下册 《读书：目的和前提》《上图书馆》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《读书：目的和前提》；《上图书馆》《读书：目的和前提》1. 鉴赏《读书：目的和前提》（理清文章结构层次，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序）。2. 借助《读书：目的和前提》的阅读鉴赏，学会筛选、提炼文本的主要内容并整合信息。最后，在此基础上，老师将和你们一起探讨读书的意义和方法，让我们共同做一个爱读书的人。一、重点研读读书：目的和前提真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。[1]对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真...
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    篇8：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 【实践活动专题】文学，时代的镜子：举办读书研讨会人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 【实践活动专题】文学，时代的镜子：举办读书研讨会资料可供全国地区适用。
大致详情：文学，时代的镜子：举办读书研讨会【专题解释】本专题引导学生回顾初中以来学过的现当代文学作品，研读本单元文章，拓展阅读相关文学作品及学术研究资料，概括作家在写作理念、艺术流派、语言风格等方面的特点。在此基础之上，举办现当代文学读书研讨会，进一步理解现当代文学对百年中国社会的折射。【预习任务】1.回顾过去所学，独立编写一道现当代文学选择题，可以是有关作家作品的，也可以是有关文学常识的。2.每位学生制作一张现当代作家的手抄报，从写作理念、艾术流派、语言风格等方面展现作家风采，并拟写三个研究题目。3.根据选题组成研究小组，准备课堂汇报（结合PPT），每组4分钟。【学习任务】第一课时任...
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   篇9：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.2《蜀相-书愤》比较阅读名师教案1人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.2《蜀相-书愤》比较阅读名师教案1资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》《书愤》比较阅读教学设计教学目标： 1、学习《蜀相》与《书愤》，欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、分析《蜀相》与《书愤》两诗思想内容上的相似点，让学生认识到杜甫与陆游共同的情怀——爱国忧民，从而体味出这两位一脉相承的诗人伟大的爱国诗魂。教学重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情，引导学生对爱国 主题的探究。 教学难点：以意逆志，知人论世，领悟诗人的思想感情，提高学生的诗歌 鉴赏能力。 教学时数：一课时 教学流程：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。 教学过程 课前下发学习预案，学生自学《蜀相》《书愤》这两首诗，并辅以《三国志·蜀...
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  篇10：统编版 语文 必修下册 第七单元 读书的三重境界——《红楼梦》整本书阅读教案统编版 语文 必修下册 第七单元 读书的三重境界——《红楼梦》整本书阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 读书的三重境界——《红楼梦》整本书阅读【设计思路】本单元属于课程标准设置的“整本书阅读与研讨”学习任务群。课程标准对于该任务群的学习目标与内容，有如下表述：“在阅读的过程中，探索阅读整本书的路径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。”基于课标指导要求和学生学情分析，本节课为《红楼梦》整本书阅读指导课，以《红楼梦》前五回为本，引导学生从读书的三重境界出发，主要运用问题式阅读法，初步形成整本书阅读的阅读思路，感受《红楼梦》的深刻意蕴。【教学目标】合作探究《红楼梦》...
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 篇11：11.2《与妻书》教学设计 统编版高中语文必修下册11.2《与妻书》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《与妻书》教学设计【教材分析】《与妻书》是高中语文部编版高一年级必修下册第五单元的课文，本书以人文主题和学习任务群双线组织单元，选文围绕人文主题及核心任务，讲求典范性和时代性，文质兼美，情理兼具。本文出自高中一年级下册第五单元，本单元由三篇教读课文，即《在《人民报》创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》《谏逐客书》和一篇自读课文，即《与妻书》构成，四篇文本古今中外俱有，但诠释了不同时代的担当精神，契合新课标下的群文阅读教学思想。根据单元提示及选文特点，确定本单元的教学核心是通过专题研讨，加深对“抱负与使命”的认识，深入挖掘文本的时代价值，并将之投射到当代中学生的精神世界，体会真挚情感...
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   篇12：11.1《谏逐客书》学案 （含答案）统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》学案 （含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中部高一语文导学案《谏逐客书》学校：＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿高一语文导学案（课前预习案）班级： 组别： 姓名： 分数：课 题 谏逐客书 编 号课 型 新授课 主备人 审核人课 时 3 使用时间 审批人教师寄语：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。学 习 目 标 1.了解作者李斯及秦国历史，弄清秦王逐客的缘由。 2.积累文言字词。 3.学习运用开门见山的谏说方法，掌握史实论证、类比论证、正反论证的方法。 4.学习运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。 5.学习作者勇...
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    篇13：8.《茶馆（节选）》整本书阅读 课件(共27张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册8.《茶馆（节选）》整本书阅读 课件(共27张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)于市井之地看人生百态茶馆老舍知识教育目标1.鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。2.了解剧本独特的、被人称为卷轴画式的结构及人物形象。3.鉴赏剧本浓郁的北京方言特色。能力培养目标1.指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。2.训练学生朗读剧本的能力，掌握不同角色的语言分寸。德育渗透目标了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。导入新课 《茶馆》大事记1956年，《茶馆》由老舍先生创作而出。1958年，《茶馆》在北京人艺剧院首演，由焦菊隐与夏淳导演，真正展现了话剧的中国风和中国气派。却因当时的局势，不被重视。...
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  篇14：11.1谏逐客书（教案）-高一语文（统编版必修下册）11.1谏逐客书（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：谏逐客书 教案学习目标1. “知人论世”，了解秦王逐客的理由； 2.通读课文，理清文脉，积累重要的文言文基础知识； 3.体会本文的说理特点，鉴赏李斯劝谏的清晰逻辑，学习如何劝说特定的对象。教学过程一、导入“郑国渠”事件：战国末年，秦国为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国 招揽人才之机， 派水利专家郑国入秦， 企图通过让秦国修灌渠来耗费财力， 从而削弱秦国的军 事实力。计谋败露之后， 秦国宗室大臣污蔑客卿都不可靠， 纷纷要求驱逐客卿。李斯也在被逐 之列。二、文化常...
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  篇15：7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 《秦腔》教学设计教学目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2. 了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。3. 分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。核心素养语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点难点：品读场面细节描写，体会...
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    篇16：11.1《答司马谏议书》学案（无答案）统编版高中语文必修下册11.1《答司马谏议书》学案（无答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教案【核心素养发展目标】1.了解文章写作背景，积累并掌握文中重要文言知识；2.把握作者的主要观点，学习文章先立后破的驳论艺术；3.感受作者坚持改革、不为流俗所动的决心和对国家大事的担当精神；【重点难点】1.重点：通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。2.难点：把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。【教学形式】PPT展示、朗读、小组探究辩论【知人论世】1.作者简介：王安石(1021—1086),北宋政治家、思想家、文学家,字介甫,号半山。抚州临川(今江西抚州)人。庆历进士。嘉祐三年(1058)上万言书,提出变法主张,要求改...
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