篇1：3.1《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》理解性默写 统编版高中语文选择性必修下册（含答案）3.1《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》理解性默写 统编版高中语文选择性必修下册（含答案）资料可供扬州市地区适用。
大致详情：《蜀道难》理解性默写练习1.（2022年新高考Ⅰ卷）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ ， ”。2.（2019年高考新课标Ⅰ卷）李白《蜀道难》中“ ， ”两句，回顾了“五丁开山”的传说。3.（2016年高考新课标Ⅱ卷）李白《蜀道难》中“ ， ”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。4.（2014年高考新课标1卷）李白《蜀道难》中“ ，...
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    篇2：10《苏武传》（教学设计）高二语文选择性必修中册（统编版）10《苏武传》（教学设计）高二语文选择性必修中册（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏武传》教学设计①“苏武牧羊”的故事，我们耳熟能详，但苏武出使前后的遭际、在匈奴经历的艰辛，其中种种细节我们未必清楚。阅读《苏武传》，可使我们进一步了解这些细节，更加深入地认识苏武其人。文章按照时间顺序记叙了苏武出使匈奴、因变被扣、不惧威逼、不受利诱、苦守北海、持节不失的事迹，生动刻画了苏武这位爱国者的形象。②阅读这篇文章的时候，我们首先要注意梳理情节脉络，感受苏武的人格魅力，探寻他备尝艰辛却矢志不渝的精神力量源泉。同时要注意，这篇文章精于剪裁，善用对比，灵活选取人物的典型语言，学习时要特别关注其叙事艺术，并体会作者寓于其中的情感倾向。1.了解班固以及《汉书》的相关知识，了解苏武的生平...
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     篇3：10《苏武传》同步学案（统编版）高二语文选择性必修中册10《苏武传》同步学案（统编版）高二语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏武传》同步学案①“苏武牧羊”的故事，我们耳熟能详，但苏武出使前后的遭际、在匈奴经历的艰辛，其中种种细节我们未必清楚。阅读《苏武传》，可使我们进一步了解这些细节，更加深入地认识苏武其人。文章按照时间顺序记叙了苏武出使匈奴、因变被扣、不惧威逼、不受利诱、苦守北海、持节不失的事迹，生动刻画了苏武这位爱国者的形象。②阅读这篇文章的时候，我们首先要注意梳理情节脉络，感受苏武的人格魅力，探寻他备尝艰辛却矢志不渝的精神力量源泉。同时要注意，这篇文章精于剪裁，善用对比，灵活选取人物的典型语言，学习时要特别关注其叙事艺术，并体会作者寓于其中的情感倾向。1.了解班固以及《汉书》的相关知识，了解苏武的生平...
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   篇4：11.1《过秦论》（同步教案）统编版高二语文选择性必修中册11.1《过秦论》（同步教案）统编版高二语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教学设计①历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。阅读课文时，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图。②阅读这篇文章的时候，我们首先要注意体会本文铺陈历史，形成对比和反差，水到渠成地得出结论的特点，感受其一气贯注，气势充沛，铺张扬厉的文风。1.了解贾谊以及《新书》的相关知识，了解秦灭亡的历史。2.掌握重点文言知识，疏通文意，划分结构层次,探究文中“叙”与“论”的关系。3.体会文章极力铺张渲染的特点,学习事实论证...
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     篇5：11.1《过秦论》（同步学案）统编版高二语文选择性必修中册11.1《过秦论》（同步学案）统编版高二语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》同步学案①历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。阅读课文时，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图。②阅读这篇文章的时候，我们首先要注意体会本文铺陈历史，形成对比和反差，水到渠成地得出结论的特点，感受其一气贯注，气势充沛，铺张扬厉的文风。1.了解贾谊以及《新书》的相关知识，了解秦灭亡的历史。2.掌握重点文言知识，疏通文意，划分结构层次,探究文中“叙”与“论”的关系。3.体会文章极力铺张渲染的特点,学习事实论证...
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    篇6：2021-2022学年高中语文统编版选择性必修中册古诗词诵读理解性默写课件（21张PPT）2021-2022学年高中语文统编版选择性必修中册古诗词诵读理解性默写课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)选择性必修中册古诗词诵读理解性默写燕歌行高适1、《燕歌行》中，“ ， ”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。2、《燕歌行》中，“ ， ”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。情境默写1. 金...
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     篇7：部编版高中语文选择性必修上册高二理解性默写 含答案部编版高中语文选择性必修上册高二理解性默写 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文选择性必修上册高二理解性默写01.《论语》十二章理解性默写1.在《<论语>十二章》中，孔子用反问语气强调人要有仁爱之心，否则遵守礼仪也没什么用的句子是：_____________，____________。2.在《<论语>十二章》中,孔子用反问语气强调人要有仁爱之心,否则奏乐也不管用的句子是：_______________，________________。3.在《<论语>十二章》中，________________，_________________这两句最能体现孔子的道德价值观：懂得了仁义的道理,就应该用自己的一生去实践它，有时为了捍卫它,甚至不惜牺牲自己的生命...
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   篇8：统编版高中语文 高二 选择性必修中册 第一单元练习卷 （含解析）统编版高中语文 高二 选择性必修中册 第一单元练习卷 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文 高二 选择性必修中册第一单元练习卷一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。甲司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵捍燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，...
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     篇9：2022-2023学年高二语文统编版选择性必修上册同步备课试题 古诗词诵读专项练习（理解性默写） （含答案）2022-2023学年高二语文统编版选择性必修上册同步备课试题 古诗词诵读专项练习（理解性默写） （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读专项练习（理解性默写）《无衣》1．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《无衣》中描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：“____________________，_________________。”（2）《无衣》中描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：“____________________？_________________。”（3）《无衣》中描写将士们修理矛载，准备一起行动的句子是“____________________，_________________。”（4）《无衣》中描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是：“________________...
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  篇10：第8课 党费-高二语文统编版选择性必修中册课件(共29张PPT)第8课 党费-高二语文统编版选择性必修中册课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第二单元 第8课党费素养目标文化目标：了解王愿坚，体会小说所表现出来的革命英雄主义情怀。语言目标：理解“党费”的多重含义，了解文章的主要内容。审美目标：领悟作品的形象美、艺术美，提高思想追求。123思维目标：梳理情节，学习通过对话、细节描写人物性格的表现手法。41初读感知导入新课近日，两起数额巨大的补交党费报道，引发社会关注。其中一起是，在山西省省监管企业党费收缴自查自纠工作中，22家国企共补交党费8000多万元。另一起是天津在市管国有企业党员干部交纳党费专项整改工作中，66家国有企业、12万余名党员干部，共补欠交少交党费2.77亿元。党费...
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   篇11：11.1《过秦论》（分层作业）统编版高二语文选择性必修中册（含解析）11.1《过秦论》（分层作业）统编版高二语文选择性必修中册（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》分层作业建议用时：40分钟1．下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）A．“六合”指天地四方，即天下。本课中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”“八荒”。B．“百越”是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，也叫“百粤”。C．“黔首”在“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的称谓还有“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“鲰生”“氓”等。D．“少牢”指古代祭祀用的猪和羊。古代祭祀所用的牺牲，行祭前需先饲养于牢，故称之为“牢”，“牢”根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。2．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（...
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   Tags：高二,语文,选择性,必修,中册
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