篇1：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期末冲刺卷1（解析版）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期末冲刺卷1（解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题07期末冲刺卷（二）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“新基建”，主要包括5G基站、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能和工业互联网等领域。“新基建”投资不是简单的以铁路公路建设为主...
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   篇2：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期末冲刺卷5（解析版）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期末冲刺卷5（解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题11期末冲刺卷（全国卷）（二）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。古代文学艺术对地域文化的倚重由来已久。《诗经》“十五国风”就反映着地域文化的差别。我国文艺与地域的话题，在上世纪八九十年代以后才越来越开放、越来越深入，与改革开放及文化多...
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  篇3：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期末冲刺卷6（解析版）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期末冲刺卷6（解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题06期末冲刺卷（一）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:先秦儒家在考量人与动物的关系时，强调和谐、仁爱。如何实现此种理想 路径就是“尽物之性”，即万物向荣，各尽其性。董仲舒在总结儒家的仁爱思想时所说的“质于爱民，以下至鸟兽...
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     篇4：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷1（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷1（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文上学期期末测试卷第一卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中国近代是重塑中华民族精神家园的时代。近代思想家推出了声势浩大、影响深远的国学思潮。对此可以从两个方面去理解：一方面，近代思想家的国学思想与前人已大不相同，从称谓、理念到研究内容都大相径庭；另一方面，近代思想家在对中国学术思想的选择、侧重上不约而同地聚焦先秦，以诸子学为重心。近代思想家之所以在对中国学术思想的传承中热衷于先秦诸子，原因在于，先秦诸子的思想是国学不可或缺的组成部分，是中国人的精神家园。除此之外，诸子学还具有其他时期的国学所没有的特殊价...
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    篇5：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷7（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷7（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：上学期期末测试卷第七卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：故乡是中国文学的基本母题之一。从《诗经·采薇》开始，历代骚人墨客就写之不倦。故乡从古代诗词的意象扩展为现当代小说、散文的题材，融入了作者更深入的观察和思考，不再局限于乡愁。现当代小说、散文在叙写故乡中，提供了更为广阔的人生经验，也折射出中国社会百年来的变迁。鲁迅的《故乡》写于1921年，丰子恺的《故乡》写于1935年，薛忆沩的《故乡》写于2021年，这三个时间点蕴含了不同的时代内容。1921年新文学刚站稳脚跟，这时候鲁迅发表《故乡》，题材别开生面，见识独...
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     篇6：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期中复习名师教学评价（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期中复习名师教学评价（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《期中》名师单元教学评价一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共4小题，12分）阅读下面的文字，完成1—4题儒学是人学，儒家哲学是关于人生的哲学。儒家人生哲学的根本目的，在于教诲人们应该怎样生活、如何做人。为此，历代儒家学者从各自不尽相同的角度，对人生的各种问题，作了广泛的研究、阐述，提出了乐观向上的人生哲学。人是什么？这是历代儒家学者普遍思索、探求的问题。他们说：“天地之性（生）人为贵。”（《孝经》引孔子说）人是万物之灵，宇宙的精华，在天地万物中占有崇高的地位和价值。这是历代儒者的一个共同认识。人为什么具有这样的地位和价值？孟子说：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也...
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     篇7：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期中综合素养测评（A）（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期中综合素养测评（A）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：期中综合素养测评（A）一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1—3题。儒家的重义轻利，是不言私利，反对见利忘义，不想因利而害义的观点。从孔子“富与贵，是人之所欲也”“贫与贱，是人之所恶也”（《论语·里仁》)中也可以看出，孔子不反对“求富”“恶贫”的观点。孟子重“义”轻“利”，提倡“以义为先，不必曰利”的观点，也阐明了人们在待人接物中，只有先讲求了“义”，才可追求没有副作用的大利的道理。后来董仲舒讲的“仁人者,正其道不谋其利”与朱熹讲的“必以仁义为先”也都是这个道理。因此，关于人的利欲问题，儒家诸子欲于其中找到一个平衡的支点，那就是重义轻利、以义为先。其主旨就是主张在合乎...
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  篇8：《将进酒》（教学课件）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）《将进酒》（教学课件）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)—天生我材必有用千金散尽还复来—一往豪情，惹万古同愁！目 录壹导入明体贰诵读通韵叁研读悟情肆品读感人伍演读达神陆拓展显能导入明体一掀开中国文坛的红盖头，酒香随清风徐来。在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。且听——诗 酒曹孟德 对酒当歌，人生几何何以解忧，惟有杜康王维 劝君更尽一杯酒西出阳关无故人王翰 葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催范仲淹 酒入愁肠，...
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    篇9：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《薪火相传》名师单元教学设计人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《薪火相传》名师单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《薪火相传》名师单元教学设计《庄子·养生主》里说：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”中国传统文化，在千年的历史中，犹如薪火相传。本单元在“百家争鸣”的人文主题下，汇集了儒道墨三派五位大家的经典名作。根据新课标“中华传统文化经典研习”和“跨媒介阅读与交流”两个学习任务群的要求，结合教材“单元学习任务”的提示，本教学设计以“诸子思想在现代社会的继承与发展”为统领，创设校园“先秦诸子文化周”这一具体情境，以拍摄介绍诸子的视频为大任务，并在单课时中配以不同的跨媒介的小活动，以此来完成整个单元内容的学习。大任务：拍摄有关先秦诸子的视频。为了完成这个任务，学生需要对孔孟老庄墨诸子的生平有初步的了解，...
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 篇10：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 第一单元学习任务人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 第一单元学习任务资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元学习任务单元核心素养本单元的主题是在“民族复兴伟大而艰难的历程”中坚定前行。中国共产党历经艰难险阻和各种考验，带领中国人民不断朝着中华民族伟大复兴的目标挺进。中国共产党成为中国人民的领导核心，是历史的选择，也是人民的选择。党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。百年来，中国共产党紧紧依靠人民，把马克思主义基本原理同中国实际相结合，独立自主，自力更生，从根本.上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了当代中国沿着社会主义道路走向现代化、走向伟大复兴的历史进程。实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。新世纪的学生不仅对中国梦的认识有待进一步增强，而且要有学习...
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   篇11：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期末综合素养测评（A）（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期末综合素养测评（A）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：期末综合素养测评（A）一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1—3题。议论是人的理性思维，其基础是对具体的感性事物的抽象概括。这种能力并不是人类与生俱来的，而是经历了漫长的实践过程。有了一定的抽象能力以后，还要从概念、判断、推理、论证等方面进化为语言文字，还得从口头即兴交流升华为文体，这个过程相当复杂、漫长，经历了多个阶段的跨越。在孔子时代，人们的交流主要是通过对话，当时并没有做文章的概念，连标题都没有。孔子的言论之精彩，在于其大部分都是深刻的格言式警句。当然，光是形成独特而全面的观点，也还只是属于逻辑中最初步的概念、判断层次，要言之有理，则需要进入更高的层次：推理和...
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    篇12：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷4（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷4（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文上学期期末测试卷第四卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：由《人民文学》发起的非虚构写作的倡导，得到了社会广泛的响应，有一批作家积极参与其中，陆续推出了自己的非虚构作品。非虚构写作的兴盛，对报告文学造成了强大的冲击，消解着报告文学的主体地位。首先是报告文学的受众接受度远不及非虚构写作。黄灯的《一个农村儿媳眼中的乡村图景》在网上首发阅读量就超过了10万，这种高阅读量就报告文学单部作品来说完全没有可能达到，二者受众接受度的差距一目了然。其次是在社会关注度上有冷热之分。非虚构写作总是在不断地制造出各种社会热点话题...
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   篇13：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷5（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷5（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文上学期期末测试卷第五卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：印度诗哲泰戈尔曾说过这几句话：“世界上还有什么事情比中国文化的美丽精神更值得宝贵的？中国文化使人民喜爱现实世界，爱护备至，却又不致陷于现实得不近情理！他们已本能地找到了事物的旋律的秘密。不是科学权力的秘密，而是表现方法的秘密。”泰戈尔这几句话里包含着极精深的观察与意见，值得我们细加考察。先谈“中国人已本能地找到了事物的旋律的秘密”。东西古代哲人都曾仰观俯察探求宇宙的秘密。但希腊及西洋近代哲人倾向于拿逻辑的推理、数学的演绎、物理学的考察去把握宇宙间...
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     篇14：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷6（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷6（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文上学期期末测试卷第六卷一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要和稀缺的。红色经典是“工农兵文艺”，作为共和国前期，以描写人民革命斗争历史为主，并产生过重要影响的文艺作品，它们以几千年来一直被忽略、被蔑视的底层普通平民为主人公，把他们塑造成英雄。我们可以认为，它传导...
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   篇15：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷8（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 高二语文期末测试卷8（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文上学期期末测试卷第八卷一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。（19分）材料一：费孝通先生《乡土中国》所讨论的问题虽是由农村经验入手，但其实涉及的是整个中国文化传统的问题。在这里，必须就“传统”问题首先澄清：传统并不意味着历史陈迹，并不只是代表过去。传统固然可以借由对历史的考察而得知，可以从以往经验中总结出来，但是我们须明白，无论大家是否有所意识，那些即便已为陈迹的事物正影响着乃至深刻地影响着当下，它甚至可以活生生地一直活到当下。这就是为什么当人们普遍意识到社会急剧转型、农村面貌已经天翻地覆的时候，我们还需要阅读《乡土中国》，我们还可以从这本书中得到颇具价值的启示。...
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   篇16：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期中综合素养测评（B）（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 期中综合素养测评（B）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：期中综合素养测评（B）一、现代文阅读(一)论述类文本阅读在先秦两汉时期，就诗礼文化中的诗教与礼制的互动关系而言，两者或离或合，大略经历了五次历史性演变。先周时期，诗教与礼制天然遇合，生成诗礼文化的初级国家形态。诗教和礼制最初经历了从自然状态，过渡到舜以来初级国家形态的漫长历程。当原始部落社会迈进初级国家的门槛时，朴素自然的民间礼俗一变而为初级国家形态的礼制。于是，礼制建设向诗教提出了前所未有的新要求：“命汝典乐，教胄子……诗言志，歌永言，声依永，律和声。”(《尚书·舜典》）这是帝舜发出的对子弟开展诗教的命辞。从此，诗教与礼制相结合，共同启动了诗礼文化建构的历程。西周时代，诗教与礼制水...
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    篇17：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册9.《复活（节选）》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册9.《复活（节选）》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《复活（节选）》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第8课 大卫·科波菲尔（节选）/狄更斯 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.小说叙事技巧考查 2.小说语言风格鉴赏 3.小说情节变化梳理 4.小说人物形象赏析 5.小说环境描写作用 6.小说标题结构作用第9课 复活（节选）/列夫·托尔斯泰第10课 老人与海（节选）/海明威第11课 百年孤独（节选）/加西亚·马尔克斯【课...
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     篇18：统编高中语文选择性必修上册8《大卫科波菲尔》之叙述视角探究统编高中语文选择性必修上册8《大卫科波菲尔》之叙述视角探究资料可供全国地区适用。
大致详情：部编高中语文选择性必修上《大卫科波菲尔》之叙述视角探究1、本文叙述者是“我”，细读文本找出“我”与“我”的不同。“如今，我对事实以足够了解”“我觉得这实在是咄咄怪事”……叙述者是“成年的我”；“在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了”“我干活儿的地方……”叙述者是“童年的我”。“我”与“我”的不同体现在“成年后的我”和“童年的我”，叙述者在两个“我”之间切换。2、两个“我”叙述的内容有何不同？产生了什么效果？不同：“童年的我”叙述的是“我当时的经历”，“成年后的我”叙述的是对童年的“我”的经历的分析补充说明当时的生存环境及其发生的变化。如，“在我十岁那年，我就成...
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