《荷花》教案（精选15篇）

3《荷花》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文三年级下册第一单元3《荷花》一、教学目标1．巩固本课生字词包括“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词；会写生字“瓣”。2．有感情地朗读课文。背诵第四自然段。3．边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画面”。4、能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。二、教学重难点重点：读悟结合，边读边想象荷花的美。难点：体会作者仔细观察，抓特点用修辞，大胆想象的表达方法。三、教学准备 1.课件 2.板书四、教学过程（一）古诗激趣，走近荷花1.连接生活，激发兴趣播放古诗吟唱《江南》，学生跟随着音乐一起唱。2.了解作者，导入新课指生...

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3.《荷花》教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：学习 内容 第一单元 第三课 课文 《荷花》（两课时）学习 目标 基础性目标： 会认“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，会写“荷花、清香”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵2-4自然段。 发展性目标： 能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 挑战性目标： 能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。学习 重难点 重点：能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 难点：能仿照课文第2自然段描写荷花不同...

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第3课荷花教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3 荷 花 (精读课文)(教学目标)认识本课 4 个生字，会写 11 个生字，掌握多音字“挨”，理解生字组成的词语。有感情地朗读课文，读好儿化和轻声，背诵课文第 2~4 自然段。能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。(教学难点) (教学课时)学习作者具体细致地描绘事物的方法。2课时第一课时(课时目标)认识本课 4 个生字，会写 11 个生字，掌握多音字“挨”，理解生字组成的词语。（重点）有感情地朗读课文，读好儿化和轻声，背诵课文第 2~4自然段。（重点）初步感知文意，了解课文...

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3.《荷花》第2课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《荷花》第二课时【教材分析】《荷花》是统编版语文教材三年级下册第一单元第三课，本单元以“可爱的生灵”为主题，共编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文和一篇略读课文《昆虫备忘录》，四篇课文多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”；第二个语文要素是“体会优美生动的句子”。叶圣陶笔下的《荷花》一文细腻地描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态及作者欣赏荷花时的美好感受。课文先后记叙了作者“闻到清香——观察形状——欣赏姿势——回到现实”这一过程，思路非常清晰。课文配有插图，荷叶挨挨挤挤，荷花各具姿态，随风摇曳。插图既能帮助学生了解荷花的美丽姿态，...

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3.《荷花》教案(共两课时)资料可供全国地区适用。

大致详情：《荷花》教学方案教材分析本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态及作者欣赏荷花时的美好感受。全文共5个自然段。第一自然段写清早去公园，被荷花的清香所吸引；第二、三自然段描写了荷花的形状和姿态；第四、五自然段写作者观赏荷花时的想象和感受。课文先后记叙了作者“闻到清香——观察形状——欣赏姿势——展开想象——回到现实”这一过程，思路非常清晰。作者对语言的运用纯熟自然，用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。首先，作者使用了很多富有动感的词语。比如“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起；“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子；“饱胀”“破...

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3.荷花 第一课时 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 3、荷花 备课人： 第 课时 月 日教 学 目 标 基础性 目标 1.认识“挨 蓬”等5个生字，掌握多音字“挨”。2.会写“瓣、蓬”等11个生字。3.能正确、流利地朗读课文。4.理清文章脉络。挑战性 目标 初步欣赏荷花的美丽。教学重点 识记生字,掌握多音字“挨”。正确书写生字。教学难点 理清文章脉络，初步欣赏荷花的美丽。教 学 过 程 差异教学策略运用预 学 查 异 通过课前测查了解学生对荷花的初步印象，为本节课的学习奠定基础。 大面积反...

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3《 荷花》（读写联动）教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：周 次 第 周 时 间 年 月 日课 题 3 荷花（读写联动） 主备人教 学 目 标 1.正确朗读课文，在读懂“挨挨挤挤”“翩翩起舞”等词语的基础上，借助边读边想象的方法，感受文章语句的优美，丰富语言积累。 2.以读促写，借鉴第二自然段“有的……有的……”语言表达形式，仿写一种自己喜欢的鲜花。教学重点 朗读课文，继续学习运用边读边想象画面的的方法，体会荷花的优美姿态，感受文章语句的优美。教学难点 运用边读边想象画面的方法，读出画面感。教学准备 多媒体课件、学生提前观察自己喜欢的花课时安排 1课时教学过程集体备课 个性修改一课时 一...

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3《荷花》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：3《荷花》教学设计【教学目标】1.认真默写11个生字组成的词，回顾课文写荷花的五个画面。2.边读边想象画面，体会优美生动的语句，能从多个方面说出这一池荷花是“一大幅活的画”。3.有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。4.仿照第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的花。教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。教学难点：1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。2. 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。【教学准备】教师准备学生作业单、课件。【教学过程】一、复习引入，引出“活的画”1.书写复习师：亲爱的同...

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8.1 荷花淀 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：烽火硝烟下的别样表达——《荷花淀》小说风格鉴赏一、教学目标1．通过赏析环境描写及人物形象，感受孙犁“诗体小说”的风格。2．体会小说传达的革命乐观主义精神。二、教学重难点鉴赏环境和人物，提炼诗化小说的特点，掌握鉴赏诗化小说的方法。【教学过程】一、情境设置近期，学校举行了以“铸魂 润心 笃行”为主题的军训系列活动，同学们深入党史课堂，重走一大路，开展红色宣讲，激发爱国热情。现校“红石榴”公众号推出“十佳抗战短篇小说”评选活动，如果我们推荐孙犁先生的《荷花淀》参选，你认为这篇小说能凭借什么特质成功入围？（思考提示：特质：异于其他众物的性质，独特的风格气质。同是战争题材的小说，孙...

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3 荷花 （教案）（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文统编版三年级下册第一单元课题:《荷花》 备课中心发言人：备课时间: 上课时间:学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。但他们对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。教学目标:1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等18个词语。2.正确、流利有感情地朗读课文...

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3《荷花》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文三年级下册第三课《荷花》教学设计学习目标：1.认识 4个生字，读准多音字。2.体会文中生动的语言和句段，熟练背诵 2、3段，尝试背诵第 4段。3.边读课文边想象画面，能体会出这一池荷花是一幅活的画。4.有感情地朗读课文，能读好“花骨朵儿”等儿化词和轻声词。教学重点：了解荷叶、荷花的样子，欣赏感悟荷花的美丽。教学难点：理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。　教学准备：多媒体课件、 音乐、荷花的资料、诗歌第一部分印象中的荷花：诗词导入，初见荷花师：人们常说生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。今天，我们一起走进夏日的荷...

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3.《荷花》 教案（共两课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《荷花》第一课时【教材分析】《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段）看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段）想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其...

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3 荷花 教案 （第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文三年级下册《荷花》循序习言 读写联动——《荷花》第2课时教学设计一、教材分析《荷花》是统编版语文三年级下册第一单元的第三课。本单元的语文要素是“体会优美生动的语句”“试着把观察到的事物写清楚”。以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《荷花》一文，使用了许多富有动感的词语，具体而鲜活，语言优美生动，引导学生积累课文中优美词语，精彩句段。本单元的训练要素是“边读边想象画面”，指向了图像化能力的培养，要在二年级学习想象画面的基础上继续学习边读边想象。还要在三年级上册学习写观察所得的基础上，能不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，学习试着把观察到的事物写清楚，...

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3 荷花【教案】资料可供全国地区适用。

大致详情：3 荷 花 教学目标1.会认“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等15个词语。2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2～4自然段。3.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 教学重难点1.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 教学策略1.识字写字识字：本课要求会认的...

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3 荷花 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3 荷花【教材分析】《荷花》这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。　　全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分──一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，...

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