开展教学设计（精选10篇）

6景阳冈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6景阳冈 教学设计教学目标1.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。2.了解武松打虎的经过，抓住细节描写，感悟人物性格，对武松的人物形象有自己独特的见解。3.指导学生初步学习阅读古典名著的方法，激发学生的阅读兴趣。教学重点抓住细节描写，读懂人物性格。教学难点初步学习阅读古典名著的方法。教学过程：一、谈背景，导新课介绍《水浒传》，听音乐，师生同唱《好汉歌》导出课题。（板书课题）二、查预习，理思路。1.识作者生交流汇报施耐庵的资料2.解词意师：让生自由读课文找出文中不理解的词语。（根据学生发言出示课件）：筛酒如何但凡请勿自误梢棒印信榜文大虫；生发言，师相机出示难理解...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级语文上册教学设计课题：1、秋天 课型：新授课教学目标：1、认识“秋、气”等10个生字；学习笔画横撇，认识3个偏旁 。2、 正确、流利、有感情地朗读课文.3、初步了解秋天的特征，知道秋天是美丽的季节，激发学生热爱自然的情感。教学重点：1、认识生字；2、了解秋天的特征。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文.教学时间：二课时第一课时教学内容：读懂读通课文，学习认字一、预习检测谈话导入 ：同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说你喜欢哪个季节，你为什么喜欢这个季节呢？二、合作探究重难点导学：1、看拼音，自由读课文，注意读准字音，圈画生字2、出示生...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：秋天【教学目标】1.认识“秋、气、了、树、叶、片、”6个生字，认识木字旁、口字旁2个部首。会写“了、子、”2个生字和横撇一个笔画。2.认识什么是自然段。3.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵第一小节。4.尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。5.初步了解秋天的特征，培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。【教学重点】1．读准不同语境中“一”的发音。2．尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。【教学难点】尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。【教学过程】一、情境...

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4《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文九年级下册《海燕》教学设计01课前准备一、教材分析《海燕》是部编版九年级下册语文教材第一单元第4课的一首散文诗，从课型上来说属于教读课文，从体裁上来说属于现代诗。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢的形象进行描写，深刻地反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并取得胜利的前景。本单元作为诗歌教学单元，要求在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌意象，体会诗人情感，理解诗中蕴含的哲理。二、学情分析九年级学生对于《海燕》这篇文章其实并不陌生，或多或少都读过，尤其是对其中的重点语句...

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5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5搭石 教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过四幅画面，让学生感受“搭石，构成了家乡的一道风景”，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学重难点通过读、画、悟、演的方法理解“换搭石”“走搭石”“礼让”“背老人”四幅图画。教学过程一、间接导入，板书课题有自己的亲身经历，有感而发：麦田是我家乡的一道风景，进而引出课文。同学们，这节课我们继续学习5课《搭石》，举起右手，和老师一起写课题。二、问题引入，理解搭石1.什么是搭石？让我们看课文当中是怎么说的？出示相关语句。2.这篇课文中能统领全文的中心句是哪句话？三、围绕中心小组合作1.提出合作要求：...

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5琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5琥珀 教学设计教学目标1.认识“琥、珀”等 11 个生字，读准多音字“扎”，会写“餐、怒”等 18 个字，会写“怒吼、松脂”等 18 个词语。2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。3.了解琥珀的样子，并能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。教学重难点1.能提出不懂的问题，并尝试用学过的方法解决问题。2.琥珀的形成条件及形成过程。教学过程一、游戏导入，揭示课题师：孩子们，喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：咱们玩个猜词游戏。课件出示：珍珠玛瑙琥珀引导学生发现：哎，发现了什么？生：都带王字旁。师：谁知道王字旁的字都与什么有关？对，王字旁的字大多表示有光泽、比较珍贵的东西。琥珀也不例外。...

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综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...

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6画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 识字6 画 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.正确朗读古诗，背诵古诗。 2.图文结合，感受诗中描绘的景象。 3.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。会写“水、去”等4个字。学习 重难点 1.正确朗读古诗，背诵古诗。 2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。 3.认识偏旁走之。学情分析 课堂上以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。教学...

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1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》（第一课时）教材分析：《白鹭》是统编教材五年级上册第一单元的第一篇课文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”，语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。从教材编排体系来看，四下第一单元和第四单元学生已经学习过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”以及“体会作家是如何表达对动物的感情”。关于“借物抒情”学生已经有了一定的学习基础，但“了解借物抒情的方法”,本单元是第一次出现。《白鹭》作为首篇课文，承载着落实单元语文要素的重要任务。《白鹭》是郭沫若先生写的一篇寓情于物的散文。文章采用总分总的结构来写：首尾呼应，把白鹭比喻成一首精巧的诗、一首韵在骨子里的散文诗；中间部...

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6景阳冈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6景阳冈 教学设计教学目标1.通过《景阳冈》一文对动作描写的学习，以及对武松人物形象的分析，学会衬托以及连贯动词的运动对塑造人物特点的好处。2.运用所学的衬托及使用连贯动词的方法，描写人物动作，提现人物特点。教学重难点运用所学的衬托及使用连贯动词的方法，描写人物动作，提现人物特点。教学过程一、游戏导入1.猜人物。同学们，我国有许多古典名著，作家用他们的生花妙笔为我们塑造了许多个性鲜明的人物形象。你能根据老师的描述，迅速抢答出他们是谁，出自哪部名著吗？（1）卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（《西游记》猪八戒）（2）两弯似蹙（cù）非蹙罥（juà...

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