篇1：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】 1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一、唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，"贞观之治"。武则天的统治。"开元盛世"。 2、过程与方法：通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力...
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  篇2：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计【教学目标】1.知识与能力通过本课学习及品读杜甫的三首诗，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。2.过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。3.情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。通过介绍《习近平谈治国理政》及谈古论今的方式让学生们进一步坚定信念：在十九大精神的正确引领下，中国终将决胜全面建成小康社会，夺取...
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  篇3：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”一、教学目标1、知识与能力 通过本课学习，使学生了解唐太宗和“贞观之治”、女皇武则天、唐玄宗的主要策略及“开 元盛世”基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物 主义观点正确评价历史人物的能力。 2、过程与方法 利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。启发 、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力 和合作学习的能力。引导学生对唐太宗、武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史 唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观 通过学习，从唐朝的...
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  篇4：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”的教学设计教学分析【教学目标】知识与能力 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。过程与方法 本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。情感态度与价值观 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产...
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  篇5：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案（表格式）人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计课题名称 《从“贞观之治”到“开元盛世”》 教师姓名教材版本 部编人教版 学科学段 初中历史七年级下教学目标 核心素养 历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。知识与能力 记住唐朝建立时间建立者都城。了解贞观之治，武则天统治时期的基本事实，学会运用这些事实来分析问题。过程与方法 通过思考和探究“贞观之治”“开元盛世”局面形成的原因，培养综合分析历史问题的能力。通过分组搜集资料讲述历史故事提高...
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  篇6：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案（表格式）人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计课题 人教版（部编）七年级下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学 内容 唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”教学 目标及重难点 知识与技能： 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过本课的...
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   篇7：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计复习目标：（一）知识技能目标：政治上，国家统一、疆域辽阔、社会稳定、政治清明，出现了“贞观之治”和“开元盛世”的盛世。三省六部制科学制创立，标志着古代政治制度的成熟；经济上，出现了新式工具，推动了农业经济不断进步，手工业方面，丝织技术高超，制瓷业形成“南青北白”两大系统，唐三彩的出现；商业繁荣、贸易频繁，长安、洛阳等成为闻名的大都会；文化上，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步；民族交往，唐朝奉行开明民族政策，各民族友好往来、民族融合进一步发展；外交上，开放的外交政策和社会风气，使唐朝成为世界上最强大、最有影响力的国家。（二）过程...
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 篇8：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案（表格式）人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版初中历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计[教学目标]1.知识目标：⑴知道唐朝建立的时间、都城、建立者；⑵了解唐太宗李世民、武则天和唐玄宗治国的基本史实，掌握“贞观之治”和 “开元盛世”局面形成的原因，知道他们对唐朝的贡献；⑶知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。2.能力目标⑴ 通过思考和探究“贞观之治”和“开元盛世”形成的原因，培养学生综合分析历史问题和比较问题的能力；⑵对唐太宗和武则天作简单的评价，培养初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。3.历史核心素养⑴唯物史观：通过对唐太宗和武则天作简单的评价，初步学会历史唯物主义史观的运用。...
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  篇9：人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案人教版（部编版）初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2016年部编版七年级历史下册第二课 从“贞观之治”到“开元盛世”一、学习目标1.知道唐朝的建立者、建立时间、都城。(P6)2. 了解“贞观之治”的简单情况。 。(P7—P8)3. 了解女皇武则天的地位和影响。 (P8—P9)4. 了解唐玄宗和“开元盛世”。 (P9)二、教学重点贞观之治、开元盛世形成的原因、女皇武则天的地位和影响。三、教学难点如何帮助学生正确的评价唐太宗。四、教学过程（一）导入新课用唐太宗、武则天、唐玄宗的图片（PPT展示）导入新课，激发学生学习兴趣。“你认识他们吗？能说说与他们相关的一小段历史吗？”（二）展示学习目标PPT展示：1.知...
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  篇10：人教版历史七年级下册期中检测卷（含答案）人教版历史七年级下册期中检测卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版历史七年级下册期中检测卷检测范围：第一、二单元 满分：100分单项选择(本大题共15小题，每小题3分，共45分。)1.下图所示的是小优同学整理的中国古代朝代更替(部分)。其中“ ”处应填入( )A.东汉 B.隋朝 C.唐朝 D.北宋2.下表是五代十国的更迭与分立的相关信息，由此可以看出这一时期的社会特征是( )①政权并立②更替频繁③走向统一④经济发展A.①②③ B.①②④ C.①③④...
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