篇1：13.1 自然选择的证明 同步练习（含答案解析）13.1 自然选择的证明 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台13.1 自然选择的证明一、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己_________的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是_________。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣...
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    篇2：13.1 自然选择的证明 同步练习（含答案）13.1 自然选择的证明 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第13.1课《自然选择的证明》课时同步练习班级： 姓名：第一部分：课内阅读练习阅读课文《自然选择的证明》，完成1-5题1、下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）A．在漫长的地质历史时期，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移。B．生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象。C“海岛上仅有极少量的物种栖息着，而其中的许多还是特殊的地方性类型”这个现象可以根据生物迁徙及变异的观点理解。D．按照遗传变异学说，如果两个地区存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种，就一定有相同的祖先类型曾经居住在这两个地区。2、下列不属于达尔文自然选择...
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    篇3：13.1自然选择的证明 同步练习（含答案）13.1自然选择的证明 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台13.1自然选择的证明学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文章，完成下面小题。人与宇宙空间究竟谁“选择”了谁高洪多数的自然科学家认为，是宇宙“选择”了人类。因为现代天体物理学以及生物进化论已经勾勒出这样一幅宇宙演化的过程图景：先是宇宙（天体）的起源，然后是地球的起源，再是生命的起源，最后是人类的起源。这“四大起源”构成了整个自然界的演化。但是，人类真是“必然”地产生于宇宙的吗？当今越来越多的人对此提出了疑问。他们认为，“大爆炸”理论模型只是等待验证...
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    篇4：第13课 第1篇 自然选择的证明 教案第13课 第1篇 自然选择的证明 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元第13课 自然选择的证明 任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 达尔文(1809－1882)，英国博物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐“贝格尔”号军舰进行了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神创论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，并肯定该学说对人类发展的杰出贡献【作品】 《物种起源》《动植物在家养下的变异》《人类...
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  篇5：高中选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教学实录高中选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《自然选择的证明》教学实录【学习目标】1.了解达尔文进化论学说的基本观点，认识自然选择对自然界生物进化的重大意义。2.理解文章的基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路，体会严密的论辩逻辑。初步了解文中的论述方法和思辨力量。领略文本运用准确的词语、复杂严密的句式来严谨周密地表达思想观点的语言特色。（教师课前下发导学案，内容包括课文背景、作者介绍、核心概念名词解释以及摘选自物理必修一序言的课文《学以致知，客观理性 — —物理学背后的科学精神》）师：在课文《自然选择的证明》中，作者达尔文批驳特创论，提出了进化论。今天老师想请同学们都来当一次“达尔文”，还原“你”提出新学说的动机，...
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  篇6：13.1 自然选择的证明 课件13.1 自然选择的证明 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第13课 自然选择的证明1. 了解作者及《物种起源》的主要内容。2. 理解文章基本观点和各部分之间的关系，把握整体思路，体会严密的论证逻辑。3. 梳理作者概括的生物界的变异和遗传现象，理解自然选择对生物进化方向的作用。素养目标自然选择的证明作者简介达尔文（1809 — 1882），英国博物学家，进化论的奠基人。出生于英国西部施鲁斯伯里一个世代为医的家庭，16 岁时便被送到爱丁堡大学学医。达尔文无意于学医，对自然历史产生了浓厚的兴趣。1828 年父亲又送他到剑桥大学改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师”，但是他对自然历史的兴趣变得越加浓厚。1831 年，达...
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  篇7：选择性必修下册 13自然选择的证明 宇宙的边疆 课后习题（含答案解析）选择性必修下册 13自然选择的证明 宇宙的边疆 课后习题（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台自然选择的证明宇宙的边疆一、文本阅读阅读下面的文字,完成第1~3题。进化理论中有一个词叫作“间断平衡”,指一个生态在达到平衡之后,有相当长一个时期处于稳定状态,但一旦某种因素触发进化的齿轮,原有的均衡就被打破,系统进入不稳定状态,各部分相互反应,直到新的平衡形成。生物学家将这种新旧之间的交替称之为“蹦移”。技术进步类似于生态演化。继漫长的农业社会之后,人类社会进入工业时代。在工业时代,人类已见证和经历了三次重大的技术革命。现今,我们正站在第四次工业革命的入口处。信息技术正在颠覆既有的平衡态,人工智能和认知技术的发展、机器深度学习、3D打印等新技术的发明,...
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   篇8：第四单元13.1自然选择的证明（一）教案 高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.1自然选择的证明（一）教案 高中语文统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《自然选择的证明》（第一课时）教学设计【学习目标】1. 通过抓取核心概念“ 自然选择” 以及与之相关的重要概念疏通段意。2. 通过功能词、功能句划分文章层次，理清思路。3. 通过画概念图，分析文章基本观点和各部分之间的关系，把握文本内部逻辑。【学习过程】【情境导入】为什么雄性孔雀比雌性孔雀漂亮？为什么变色龙会随着环境的改变而改变自己的颜色。【课前预习】1. 标注概念术语初读文章时，边读边画出文章的术语和概念，通读文章后，看看哪些概念理解了，哪些概念没有理解; 哪些概念出现的频率比较高，是关键概念，哪些概念出现的频率比较低，是次要概念。就一些重要、难懂的概念如何去把握和理解，填写...
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    篇9：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.1自然选择的证明（三）-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.1自然选择的证明（三）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《自然选择的证明》（第三课时）教学设计【学习目标】1. 运用把握句子基本成分或结构层次的方法，读懂长句。2. 比较分析限制性词语、动词和关联词的表达效果，体会自然科学论著严密准确的语言特点。【学习过程】活动一：掌握方法，读懂长句学生利用提供的学习资源和学习支架，运用解析长句的方法分析以下句子，并将其改成易于理解的句子。完成后，可在文中再找两个难以理解的句子进行解析。1. 根据同属内的所有物种都是从一个共同祖先而来，并且继承了很多共同的性状这一观点，我们就可以理解为什么边缘物种虽处于极不相同的生活条件下，但仍具有几乎相同的本能。2. 由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而...
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  篇10：统编版高中语文选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教案统编版高中语文选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《自然选择的证明》教学设计课标依据：目标：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。（本课主要涉及核心素养中的语言建构与运用、思维发展与提升；课程目标中的语言表达与交流、语言梳理与整合、提升思维品质和鉴赏文学作品几个要求）；内容：学习任务群以任务为导向，以项目学习为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。（本课主要涉及的是语言积累、梳理与探究、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流...
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   篇11：第13课 第1篇 自然选择的证明 课件第13课 第1篇 自然选择的证明 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)第四单元第13课 自然选择的证明任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 达尔文(1809－1882)，英国博物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐“贝格尔”号军舰进行了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神创论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，并肯定该学说对人类发展的杰出贡献【作品】 《物种起源》《动植物在家养下的变异》《人类的由来及性选...
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    篇12：高中语文统编版选修下 13 自然选择的证明 宇宙的边疆 同步练习（含答案）高中语文统编版选修下 13 自然选择的证明 宇宙的边疆 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元13 自然选择的证明 宇宙的边疆课后篇巩固提升一、夯实基础1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围,这些小星球是在它们 的某个初级阶段冻结而成的行星系。 ②宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想象,而这个星球仅是其中之一,完全 于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义。 ③ 我们的夙望可能会冒犯“天神”, 我相信我们并不是在作无谓的空想。 A.演化 湮没 虽然/但是B.演变 淹没 即使/但是C.演变 湮没 即使/但是D.演化 淹没 虽然/但是2.下列...
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    篇13：部编版选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教学设计（表格式）部编版选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册《自然选择的证明》教学设计课题 自然选择的证明教学目标 知识目标 理解主要概念，梳理整体思路，理解基本观点与文章各部分之间的关系，体会严密的论辩逻辑。 （2）运用概念和逻辑，阐述一个科学原理或介绍某一方面的科学知识。 2.能力目标 （1）领略文本运用准确的词语、复杂严密的句式来严谨周密地表达思想观点的语言特色。（2）了解达尔文进化论学说的基本观点，认识自然选择对自然界生物进化的重大意义。（3）梳理作者概括的生物界的变异和遗传现象，理解自然选择对生物进化方向的作用。 3.情感目标 结合达尔文环球旅行考察，探究其用科学推动人类进步的精神。教学重点 理解文章基本观...
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