篇1：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《种树郭橐驼传／柳宗元》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《种树郭橐驼传／柳宗元》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《种树郭橐驼传》教学设计教学目的：学习文言文的语言表达；感悟寓言的深刻寓意教学方法：朗读品味法；提问引导法；讨论点拨法。教学手段：多媒体课件教学时数：第一课时课前预习指导：对照注释读通课文；能熟读成诵；找出字、词、句、文意等方面的疑难之处，准备好在课堂上向老师提问。教学过程一、导入学习文言文，首先要过好语言关。这篇文章共490余字，注解有60多处，大家预习时应该能读懂课文。读文言文时要特别注意文中的重点实词、虚词，掌握它们的常用意义。本文在语言上有一个特点，就是词性活用现象很丰富。下面老师就重点检测一下大家在这方面的掌握情况。二、检测预习情况(投影)：1病偻，隆然伏行。...
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  篇2：11《种树郭橐驼传》课件（共38张PPT） 统编版高中语文选择性必修下册11《种树郭橐驼传》课件（共38张PPT） 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)有两个人在沙漠戈壁上种树。其中一人在种好以后经常给树浇水，保持充足的水分，而且精心管理。另一个人则在种好后给树浇了适量的水便不再管它，只是隔一段时间来看一看。一年后，两人种的树都长大了。忽然有一天刮起了大风，令人惊奇的事情发生了：第一个人种的树大部分被风刮倒，有的连根拔起；而第二个人种的树却安然无恙。后来第二个人解释，浇水多了，树根便不再往深处扎，而浇水少，树为了生存，根拼命往下扎，结果反而长得更牢固。种树郭橐驼传柳宗元唐代著名的散文家，诗人。字子厚，河东人，世称“柳河东”，曾被贬为柳州刺史，也称“柳柳州”。他和韩愈共同发起了唐代“古文运动” ，主张“文以明道”。...
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  篇3：部编版选修下11.1 《种树郭橐驼传》同步练习（原卷版+解析版）部编版选修下11.1 《种树郭橐驼传》同步练习（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《种树郭橐驼传》同步习题一、选择题1．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A．柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。B．柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。C．《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。D．《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。【答案】C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.《种树郭橐驼传》不是真实的传记，一般认为郭橐驼是虚构...
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  篇4：第三单元11种树郭橐驼传（二）课件(共30张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册第三单元11种树郭橐驼传（二）课件(共30张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)种树郭橐驼传（二）高二—部编版—语文—选择性必修下册—第三单元学习目标一、分析本文写作目的，理解柳宗元的悲悯情怀与为官治民之道。二、体会本文委婉含蓄的讽谏特点，判断文章体式。三、了解本文思想与道家“顺应自然”“无为”理念的异同。学习情境你认为郭橐驼是否真有其人？请结合《种树郭橐驼传》的文章内容、作者经历、时代背景、文体等角度加以分析。任务一柳宗元写作此文的目的是什么？请尝试运用知人论世的方法加以分析思辨表达柳宗元在参加“永贞革新”前两年,曾任监察御史里行,是御史的见习官,可以和御史一样“分察百僚,巡按郡县,纠视刑狱,肃整朝仪”,品秩不高而权限较广。...
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    篇5：第三单元11 ＊种树郭橐驼传课件(共41张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册第三单元11 ＊种树郭橐驼传课件(共41张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)0多.助读博览一、魅力作家河东先生一柳宗元柳宗元(773一819)，字子厚，河东（今山西运城市西南）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。二、背景回眸《种树郭橐驼传》写作背景这篇文章是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作，此文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足...
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    篇6：2023年高考语文考前练习之名句名篇默写（上海专用）第25练《种树郭橐驼传》《石钟山记》（含解析2023年高考语文考前练习之名句名篇默写（上海专用）第25练《种树郭橐驼传》《石钟山记》（含解析资料可供全国地区适用。
大致详情：★文本梳理★1．请补写出下列句子中的空白处。种树郭橐驼传柳宗元郭橐驼，不知始何名。病偻，_____________，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，_____________。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，_____________。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，_____________，以致其性焉尔。凡植木之性，_____________，其培欲平，其土欲故，_____________。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也...
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  篇7：11《种树郭橐驼传》同步练习（含解析）2022-2023学年统编版高中语文选修下册11《种树郭橐驼传》同步练习（含解析）2022-2023学年统编版高中语文选修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：11《种树郭橐驼传》同步练习2022-2023学年统编版高中语文选修下册一、选择类1．下列句子中加点词的解释，有误的一项是（ ）A．橐驼非能使木寿(长久)且孳(繁殖)也凡(大凡)植木之性(性质，方法)，其本(根)欲舒B．其莳(栽种)也若子，其置(置换)也若弃根拳而土易(更换)，其培之也，若不过(经过)焉则不及C．甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密虽曰忧(担忧)之，其实仇(仇视)之D．见长(统治，治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸传(作传)其事以为官戒也2．下列对本文相关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A．柳宗元，字子...
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   篇8：统编新版选择性必修下册《种树郭橐驼传》教学设计统编新版选择性必修下册《种树郭橐驼传》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版选择性必修下册《种树郭橐驼传》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）?一、我举诗句你解题1.古人勤于植树，树木造福于古人，因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。比如：萦萦窗下兰，密密堂前柳。——陶渊明奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪。——杜甫柳州柳刺史，种树柳江边。——柳宗元2.柳宗元，字子厚，原籍河东（今山西省永济市虞乡镇）人，世称柳河东。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州（公元815-819年）刺史，也称柳柳州。在柳州期间，做了许多有益于人民的事。他病死柳州之后三年，建有罗池庙祭祀他。柳宗元是著名...
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    篇9：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《种树郭橐驼传／柳宗元》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《种树郭橐驼传／柳宗元》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《种树郭橐驼传》教学设计关于课文《种树郭橐驼传》是人教版选修课《古代诗歌散文鉴赏》第六单元的“赏析示例”，作者柳宗元，这是一篇寓言式的文学传记。柳宗元借助为郭橐驼立传来阐释统治者治民之道，从而达到讽谏朝廷的目的，可谓小故事蕴含大道理。文章短小精悍，以事明理，意味深长，极具现实意义，其语言又兼具“史笔”与“文辞”之美，是不可多得的散文佳作。教学目标 1、了解作者并顺利翻译文章。 2、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。 3、学习本文设事明理的写法。 4、掌握文章运用对比和映衬的表现手法。 5、把握文章的思想内涵。本文针对当时官吏繁政...
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  篇10：高中语文统编版选择性必修下册11《种树郭橐驼传》课件（共35张ppt）高中语文统编版选择性必修下册11《种树郭橐驼传》课件（共35张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT) 种树郭橐驼传——柳宗元1．掌握重点实词虚词的意义和用法，理解本文借种树人之口阐发的为官治民之理。2．体会寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写作手法。3．领悟文中顺民之性以养民的深刻道理及其现实意义。学习目标一.走近作者柳宗元，字子厚，唐宋八大家之一。他的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点，如《封建论》《天对》等。柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民生活，如《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》《童区寄传》等。柳宗元的诗，大多抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。二.背景展示中唐时期，豪强地主兼并、掠夺土地的现象日益严重。仅有...
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     篇11：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册 11.种树郭橐驼传课后习题（含答案）高中语文统编版（部编版）选择性必修下册 11.种树郭橐驼传课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：种树郭橐驼传一、语言运用1.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )A.名我固当 固:确实。B.官命促尔耕,勖尔植 勖:勉励。C.若甚怜焉,而卒以祸 怜:可怜。D.字而幼孩 字:养育。2.下列与“橐驼非能使木寿且孳也”中“且”字意思相同的一项是( )A.北山愚公者,年且九十B.存者且偷生,死者长已矣C.且硕茂,早实以蕃D.臣死且不避,卮酒安足辞3.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是( )A.凡长安豪富人为观游及卖果者B.故不我若也C.吾又何能为哉D.又何以蕃吾生而安吾性耶4.下列加点词的用法分类,正确的一项是( )①名我固当 ②...
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     篇12：第三单元11种树郭橐驼传（一）课件(共38张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册第三单元11种树郭橐驼传（一）课件(共38张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)种树郭橐驼传（一）高二—部编版—语文—选择性必修下册—第三单元学习目标一、学习重点文言字词，理解全文内容。二、结合文本内容及写作手法，赏析郭橐驼的人物形象。三、了解“顺民之性以养民”的深刻道理。学习情境又是一年芳草绿，又到一年植树时。今年是我国第44个植树节，广州市积极响应义务植树号召，推出形式多样的植树活动，调动社会各界力量参与国土绿化。现广州市绿化部门需要聘用植树专家对植树活动进行指导，请你结合《种树郭橐驼传》一文，为郭橐驼写一封推荐信，要求条理清晰，论据充分，字数200字以上。《种树郭橐驼传》郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号...
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     篇13：11.《种树郭橐驼传》阅读提升训练（含解析）2022——2023学年高中语文部编版选择性必修下11.《种树郭橐驼传》阅读提升训练（含解析）2022——2023学年高中语文部编版选择性必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：《种树郭橐驼传》阅读提升训练一、阅读下面的文言文，完成下面小题。郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孽也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿思，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。...
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    篇14：11.《种树郭橐驼传》二次备课教学设计(统编版高二选择性必修下)11.《种树郭橐驼传》二次备课教学设计(统编版高二选择性必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《种树郭橐驼传》二次备课教学设计(统编版高二选择性必修下)课标要求：诵读古代经典散文作品，涵泳品味，理解文意，把握作品的思想情感及其承载的文化观念。理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会不同作者在审美上的独特追求，品系析章法之妙和细节之美。教学目标：1. 了解柳宗元的生平及作品写作背景, 积累文言实词、 虚词及特殊句式。2. 明确本文的中心主旨, 理清文章的结构层次。3. 掌握文章类比与映衬的表现手法。4. 背诵全文。教学重点：1.积累文言知识。2.掌握对比、映衬两种表现手法。教学难点：文言知识积累；背诵全文。教学方法：朗读法、讨论法、讲授法、启发...
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    篇15：11《种树郭橐驼传》学案（含答案）2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册11《种树郭橐驼传》学案（含答案）2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《种树郭橐驼传》学案 班级： 姓名：预习导读【学前导引】曾经看过这样一个故事：有两个人都在沙漠戈壁上种树。其中一人在种好以后经常给树浇水，以保持充足的水分，而且精心管理。而另一个人则在种好后给树浇了适量的水便不再管它，只是隔一段时间来看一看。一年后，两人种的树都长大了。忽然有一天刮起了大风，令人惊奇的事情发生了：第一个人种的树大部分被风刮倒，有的连根拔起；而第二个人种的树却安然无恙。后来第二个人解释，浇水多了，树根便不再往深处扎，而浇水少，树为了生存，根拼命往下扎，结果反而长得更牢固。故事当然是...
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  篇16：高中语文选择性必修下册11.种树郭橐驼传（第2课时）课件(共31张PPT)高中语文选择性必修下册11.种树郭橐驼传（第2课时）课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)人教版高中语文必修四第四单元第12课种树郭橐驼传第二课时1.郭橐驼是一个什么样的人？作者是怎样写他种树业绩非凡的？第一问：郭橐驼是一个不知名字，身份卑微，平凡朴实、豁 达，身残而自信的种树人。①“不知始何名”“隆然伏行”写出了人物的身份卑微及形象特征。②“甚善。名我固当”，残疾者多忌讳他人言其残疾，此人却坦然接受“驼”名，还自谓“橐驼”，可见其坦荡明达，不因病偻而自卑，其言行中可见“顺天致性”之意。深入探究第二问：文章从雇用者、树、他植者三个角度，侧面写其种树能力非凡。从雇用者来看，“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”；从“树”来看，“视驼所种树，或移徙，...
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   篇17：高中语文统编版选择性必修下册11.《种树郭橐驼传》课件（共40张ppt）高中语文统编版选择性必修下册11.《种树郭橐驼传》课件（共40张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)种树郭橐驼传柳宗元萦萦窗下兰，密密堂前柳。——陶渊明奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪。——杜 甫柳州柳刺史，种树柳江边。——柳宗元1.理解文言字词，品味简洁形象的语言。2.进行比较阅读，学习设事明理的手法。3.深入探究讨论，理解“顺天致性”的观点学习目标柳宗元（公元773年—公元819年11月28日），字子厚，汉族，祖籍河东郡人， 世称“柳河东” 、“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。作者简介773年，生于长安韩愈5岁，白居易、刘禹锡1...
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     篇18：第三单元11《种树郭橐驼传》（学案） 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册第三单元11《种树郭橐驼传》（学案） 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：种树郭橐驼传学习目标1、认识这是一篇借为为人立传的形式生发议论的寓言性传记文章。2、能够归纳文章的中心旨意，体会文中所体现的民本思想。3、理解本文的整体类比方法，指出文中诸多类比之处。4、能够指出本文的对比手法，说明其表达作用。5、说明本文详略得当、前后照应的剪裁艺术。预习案柳宗元文学常识：1、柳宗元，字（），河东人，故世称（），是唐代著名（）。他参加了主张政治革新的（）集团，即（）革新，失败后，柳宗元被贬为（），后又调任柳州刺史，因又称（）2、柳宗元和韩愈齐名，同为（），同为（），故并称（），他的文章（），他的山水游记（），他的讽刺寓言（篇幅虽小，寓意深刻），他的诗歌（...
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  Tags：种树,郭橐驼,原文,精选,18篇
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