篇1：选择性必修下册10.1《兰亭集序》优秀教学设计选择性必修下册10.1《兰亭集序》优秀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修下册《兰亭集序》优秀教学设计学习目标：1、回顾并归纳“信”“与”等词的意义及定语后置等重要文言知识。2、理清作者的情感思路，理解作者感情变化的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。重点难点：重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。3、教学方法：诵读法点拨法教学步骤一、导入王羲之素有“书圣”的美誉，其书法作品《兰亭集序》更是被称为“天下第一行书”（看大屏幕，出示临摹图，欣赏王羲之的书法），遒劲有力，入木三分，飘若浮云，矫若惊龙，只可惜我们看到的是临摹本，据说其真迹已随唐太宗葬入昭陵而失传。但同...
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   篇2：人教课标版高中语文必修2 8.《兰亭集序》优秀课件（3份打包）人教课标版高中语文必修2 8.《兰亭集序》优秀课件（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)兰亭集序134情境导入学习目标整体感知研读课文5课文小结26布置作业情境导入《兰亭集序》（神龙本）唐人冯承素摹本，北京故宫博物院收藏1.体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2.指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。3.品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。学习目标作者简介整体感知1.王羲之其人王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟...
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     篇3：部编版选择性必修下册10.1《兰亭集序》优秀教案及反思部编版选择性必修下册10.1《兰亭集序》优秀教案及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》优秀教案及反思
王羲之的《兰亭集序》不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。下面是我为你带来《兰亭集序》优秀教案及反思，供你参考。
《兰亭集序》教案
教学目标：
1.熟读背诵课文
2.掌握一些重要的文言词语
3.体会作者对生命的感悟
教学重点：
1.理解背诵
2.由景入情的写作方法
教学安排：二课时
教学步骤：
第一课时
一、直接进入新课。
1.教师板课题：兰亭集序
2.由美文到美书
①《兰亭集序》书法掠影：古今书法学习的范本。
②抽学生写作者名：王羲之。并由此链接到：晨曦;...
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  篇4：10.1 兰亭集序 课件（共20张PPT）10.1 兰亭集序 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)兰亭集序兰亭集序学习目标：1.学生能借助工具书与课文注释，疏通文意，掌握本课文言现象并背诵课文。2.学生能梳理作者的情感变化，明确王羲之对宇宙万物的“深情”，感悟其生死观中积极“留痕”的生命态度。近日，在国际空间站执行任务的意大利航天员萨曼莎 克里斯托弗雷蒂在社交平台上引用《兰亭集序》赞美太空。将千古名篇《兰亭集序》带到广大网友眼前， 为方便大家能沉浸式体验这篇文章，同学们准备设计一个“兰亭集序”VR体验项目。课堂情境经过讨论，同学们决定以王羲之的情感转变为线索设计体验站点。请同学们朗读课文，感受王羲之的情感变化。完成填空：兰亭之会，王羲之的情感转变过程...
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   篇5：10.1 兰亭集序 课件（共18张PPT）10.1 兰亭集序 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)兰亭集序王羲之王羲之（303-361，一说321一379)，字逸少，祖籍琅玡（今山东临沂），后迁居会稽山阴（今浙江绍兴），东晋书法家、文学家。初为秘书郎, 累迁长史。后拜右军将军。世称“王右军”。与其子王献之合称“二王”。王羲之7岁学书,深得前人精髓。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。文化常识(1)永和九年“永和”是东晋穆帝司马聃的第一个年号。“年号”是中国古代封建王朝用来纪年的一种名号。从汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年，一个皇帝所用年号不限一个。(2)岁在癸丑“癸丑”为干支之...
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   篇6：9《兰亭集序》课件(共24张PPT)高教版中职语文拓展模块9《兰亭集序》课件(共24张PPT)高教版中职语文拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)伟大的波斯王克谢尔克谢斯，率领波斯历史上最大的一支远征军向希腊进军，在阿比多斯海湾，他检阅全军。他的陆军遮天蔽日，他的水军布满海湾，他感到荣耀，感到幸福。但随后他又伤感起来，而且潸然泪下，对他叔父说：“当我想到人生短暂，想到再过一百年后，这支浩荡的大军中没有一个人还能活在世间，便感到一阵悲哀……”——古希腊·希罗多德兰亭集序王羲之中等职业教育课程 语文（拓展模块）（第四版）第一课时一、题目解说兰亭，亭名。位于浙江省绍兴市西南的兰渚山上。集，集会。此指暮春时诸生会于会稽山阴行修禊的聚会。序，又名“序言”、“前言”、“引言”。列于卷首叫“序”，位于...
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    篇7：10.1 兰亭集序 课件（共71张PPT）10.1 兰亭集序 课件（共71张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共71张PPT)兰亭集序王羲之—书圣天 下 第 一 行 书“飘如浮云，矫若惊龙”唐太宗极爱此帖，后将真迹殉葬，没入昭陵，现传世诸本均为摹本。《兰亭集序》（神龙本）唐人冯承素摹本，北京故宫博物院收藏‖王羲之其人其书其事王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。1、王羲之其人王羲之像...
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    篇8：10.1 兰亭集序 课件（共19张PPT）10.1 兰亭集序 课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)兰 亭 集 序王 羲 之羲之其人王羲之字逸少，司徒（官职名）导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡 ，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器。从子：有共同曾祖父的从兄弟的孩子，称为从子。讷：nè，不善于讲话；说话迟钝。人未之奇：人们看不出他有什么超人之处。辩赡： shàn，善于辩论。以骨鲠称：gěng，以性情耿直而著称。从伯：伯父。.※文体知识《兰亭集序》是一篇序言。列于卷首叫“序”（前言），附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有...
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    篇9：10.1 兰亭集序 课件（共39张PPT）10.1 兰亭集序 课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)王羲之兰亭集序1.通过自学，在熟读课文基础上，梳理文中的文言现象，进而理解大部分文句（因言释文）；2.通过课堂研读，理解作者情感起伏变化的因由，及在深沉的感叹中蕴含的人生哲理（因文悟言）。【学习目标】：绍 兴 兰 亭 君民碑父子碑 右军祠后面是“御碑亭”。御碑亭为八角双重，原为木结构建筑，五十年代倒塌， 193年重建，亭高12.5米。亭内御碑高6.8 米，宽2.6米，碑厚20公分，为我国最大的古碑之一。碑的正面是康熙皇帝手书的《兰亭集序》，碑的背面是乾隆皇帝游兰亭时写的一 首七律《兰亭即事》。祖孙两位皇帝的作品刻 于同一石碑，人称“祖孙碑”，这在国内绝无...
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   篇10：10.1 兰亭集序 课件（共18张PPT）10.1 兰亭集序 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)兰亭集序晋 王羲之课前检测对下列句中词语的解释，不正确的两项是（ ）A.引以为流觞曲水，列作其次 次：地方B.虽无丝竹管弦之盛 盛：热闹C.所以游目骋怀 所以：之所以，表原因D.不能喻之于怀 喻：明白E.况修短随化 化：造化，自然F.终期于尽 期：期许G.固知一死生为虚诞 一：把……看作一样CF课前检测下列各句中“之”的用法与例句相同的是（ ）例句：...
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    篇11：10.1 兰亭集序 课件（共34张ppt）10.1 兰亭集序 课件（共34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)——王羲之——王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。他小时后就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度，被称为“书圣”。（1）东床快婿晋代的大士族郗鉴欲与王氏家族联姻，就派了门生到王家去择婿。王导让来人到东厢下逐一观察他的子侄。 门生回去后对郗鉴回报说：“王氏的诸少年都不错。他们听说来人是郗家派来选女婿的，都一个个神态矜持。只...
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    篇12：《兰亭集序》高考语文一轮复习课件(共52张PPT)《兰亭集序》高考语文一轮复习课件(共52张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT) 兰亭集序语 文内容索引文本精读透解词句梳理整合夯实考点素材挖掘提升素养迁移阅读模拟演练文本精读透解词句解释加点词的含义或用法,用“/”给未加标点的段落断句。断句见课文。做,从事贤才全年龄大的小的都高映衬,围绕引来酒杯排列而坐它(曲水)的旁边虽然幽深内藏的感情和风自然界的万物这里是“用来”的意思穷尽实在相交往一俯一仰之间,表示时间短暂从……中取得胸怀抱负对面交谈 依,随着趋向,取向 千差万别 高兴一时自得高兴的样子往,到达变化附着过去,以前发生,引起(寿命)长短自然至,及原因...
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