篇1：第9课 第2篇 项脊轩志 课件第9课 第2篇 项脊轩志 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)选择性必修下 第三单元第9课 第2篇 项脊轩志课后练习1.下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是( )A.娘以指叩门扉曰 圣朝以孝治天下B.日过午已昏 庭中始为篱，已为墙C.然余居于此 其制稍异于前D.客逾庖而宴，鸡栖于厅 某所，而母立于兹1.答案：A解析：A项，均为介词，拿，用。B项，副词，已经/副词，不久后。C项，介词，在/介词，比。D项，连词，表承接/代词，你的。2.下列各项中的句式和其他三项不同的一项是( )A.又杂植兰桂竹木于庭 B.家有老妪，尝居于此C.妪，先大母婢也 D.其制稍异...
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    篇2：9.2* 项脊轩志 课件（共28张PPT）9.2* 项脊轩志 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)项脊轩志归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》、《三史》诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁倅（cuì）者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。——《明史·归有光传》正德元年，丙寅（1506），十二月二十四日先生生于...
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    篇3：第9课 第2篇 项脊轩志 课件第9课 第2篇 项脊轩志 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)第三单元第9课 项脊轩志任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 归有光(1507－1571)，字熙甫，号震川，又号项脊生。昆山(今江苏昆山)人。嘉靖进士，官至南京太仆寺丞。他反对拟古，提倡直抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”【作品】 《项脊轩志》《寒花葬志》《先妣事略》二、背景链接本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆道曾在昆山项脊泾居住，故作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。三、相关常识1．志“志”是古代一种叙事、抒...
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  篇4：统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9项脊轩志教学设计统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9项脊轩志教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学预设《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文，作者借一阁抒写对大家庭聚散的悲喜之感，对三代女人的悼念之情。事，是日常生活琐事，情，是天地人间至情。读这篇文章，不能不为文中的情所打动，感动之余，不能不思考：文章何以能够如此打动我们？在众多名家评论中，我选用了两句回答了这个问题，一句是明代王锡爵：“一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨怛之思，溢于言表。”一句是明末清初黄宗羲：“余读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲泣。”从这两句名家评论中，可见前人对《项脊轩志》细节描写和感情真挚的特点也颇为赞赏。我以名家评论激发学生通过咀嚼文句、鉴赏细节来体悟作者的可喜之情和可悲之情，在这...
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    篇5：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思1《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：
1、理解然、迨、归宁、凭几、上漏、手植等词及一些特殊的文言句式的用法。
2、体会平淡琐事中感人至深的真情。
3、学习通过细节描写表现情感的方法。
教学重点：体会平淡琐事中感人至深的真情。
教学难点：学习通过细节描写表现情感的方法。
一、导入
展示：佳句共赏
生命是一个不断得到又不断失去的过程，为了不让它逝去时了无痕迹，我们拼尽全力，记住那些歌哭欢笑，美丽过往……
归有光的一生也是一个“不断得到又不断失去”的一生，而归有光所做的，也正如这句话所说的“拼尽全力，记住那些歌哭欢笑，美丽过往”。今天就让我们走近归有光，走进他...
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   篇6：9.2 项脊轩志 公开课课件9.2 项脊轩志 公开课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)明·归有光一所心灵的房子刘禹锡—— 陆 游——蒲松龄—— 梁启超——陋室老学庵聊斋饮冰室心灵的房子项脊轩:书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。追念祖先其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。言其窄小如颈背之间，故名。志:“记”的意思，它散文的一种，记叙事物、抒发感情的一种文体。自号项脊生，寓意自己是归家的脊梁。任务一 书斋故事：梳理与探索书斋像是作者生命中的一位密友。归有光写项脊轩时用了多种称呼，你能否从中感受作者的心路历程？任务要求：①找出课文中含有不同称呼的句子。②与同学讨论不同称呼蕴含的感情。心灵的房子...
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     篇7：统编新选择性必修下册9.《陈情表》《项脊轩志》教学课件（26张PPT）统编新选择性必修下册9.《陈情表》《项脊轩志》教学课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)统编新版选择性必修下册第三单元陈情表 项脊轩志群文教学课件（一）02030405诵读文章，疏通文意品读文章，理清文脉品味情意，精巧陈情研读文章 品析情理01导入解题06课堂总结目录导入解题导入新课读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。——苏轼作者简介李密（224—287），字令伯，一名虔，西晋文学家。半岁丧父，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养。曾仕蜀汉，任尚书郎。屡次出使东吴，极有才辩。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。蜀亡后，晋武帝司马炎多次征召，他...
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   篇8：统编新版选择性必修下册《项脊轩志》教学设计统编新版选择性必修下册《项脊轩志》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版选择性必修下册《项脊轩志》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）一、导读入情1.很多文人的书斋名言简意赅而寓意深刻，寄托了个人的情怀，请说说大家熟知的几个书斋名的什么深刻寓意：“稼轩”：辛弃疾，退隐江西上饶，取“人生在勤，当以力田为先”。聊斋：蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲故事，作为《聊斋志异》的素材。饮冰室：梁启超，《庄子?人世间》：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？表达自己内心之忧虑焦灼。惜抱轩：清代散文家姚鼐，常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、爱惜身体的意思。晦庵：朱熹，“木...
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    篇9：9.2* 项脊轩志 课件（共115张PPT）9.2* 项脊轩志 课件（共115张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共115张PPT)谜语：衣锦还乡（打一明代散文家）归有光项脊轩志明 归有光解题：项脊轩，归有光的书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，作者自号项脊生，又把自己的书斋取名为“项脊轩”，有怀宗追远之意。记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史,但考试不利，35...
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     篇10：统编新选择性必修下册 9.2 《陈情表》《项脊轩志》教学课件（14张PPT）统编新选择性必修下册 9.2 《陈情表》《项脊轩志》教学课件（14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)统编新版选择性必修下册第三单元《陈情表》《项脊轩志》群文教学课件（二）02030405诵读文章，疏通文意品读文章，理清文脉研读文章，品味深情课堂总结01导入解题目录导入新课震川（归有光）为明文第一……余读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。——黄宗羲（清）导入解题作者简介归有光（1507—1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经，但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当...
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   篇11：9.2《项脊轩志》教学设计（表格式）2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》教学设计（表格式）2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计课题： 《项脊轩志》 课型：新授课教学目标： 1.语言建构与运用 诵读涵咏，体会语淡情浓。 2.思维发展与提升 梳理探究，感受章法之妙。 3.审美鉴赏与创造 披文入情，发现细节之美。 4.文化理解与传承 分享表达，共品人间至情。教学重点和难点： 分析文中的细节描写，品味于细节之中展现深挚情谊。 理解作者的情感变化及人生指导价值。核心素养： 研习经典散文《项脊轩志》，旨在体察古人孝长思亲的情感，感受古文之美，获得情感浸润和审美体验；继承和弘扬中华民族传统美德和价值观，增强对中华文化的认同感、自豪感，增进对中华优秀传统文化的理解和认同，探究优秀传统文化在当下的现实...
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   篇12：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计一、教学目标：1、知识与技能深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。2、过程与方法采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。3、情感态度与价值观A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力B、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”二、教学重点与难点：（一）教学重点：体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。（二）教学难点：作者善于选取生活小事、平常场景，表现人物的音容笑貌，并赋予这些平常的生活细节以极不平常的意义。体...
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  篇13：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教案教学要求和目标：1、 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧。2、 体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。3、 准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法。4、 了解作者相关知识。教学重点和难点：1、理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋。2、把握课文“多可喜，亦多可悲”的内涵。教学方法：诵读法 自读法 读写结合法。教学时数：2课时第一课时一、 导入：谜语：衣锦还乡——归有光二、 解题：板书课题：项脊轩志归有光请同学们看课文注释①。明确：1、作者有关知识。2、课题有关知识...
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   篇14：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《项脊轩志／归有光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计教学目标知识目标：积累文言实词、虚词、特殊句式 ，疏通文意能力目标：学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧 情感目标：领悟作者借项脊轩表达对亲人的怀念之情教学重难点教学重点：理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情；教学难点：学习捕捉生活细节以表达深厚情感的写作技巧课时安排一课时教学过程导入新课大家都知道梁启超的书斋名为饮冰室、曹雪芹的书斋名为悼红轩，古人喜欢用“斋”、“室”、“轩” 为书房命名。今天我就带领大家走进归有光先生的书房“项脊轩”。二、理情节作者围绕项脊轩写了哪些家庭琐事和平凡场景？依次有修缮项脊...
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 Tags：项脊,轩志,教学课件,精选,14篇
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