陈情表板书设计（精选10篇）

30 陈情表3 学案 (中职专用)高教版语文拓展模块资料可供全国地区适用。

大致详情：陈情表【第一课时】【学习目标】一、知识与能力：了解相关文学常识，把握第一二自然段特殊语言现象。提高阅读文言文能力。二、过程与方法：自主学习，反复朗诵，把握文意；小组合作探究，解决疑难问题。三、情感态度价值观：引导学生体会作者至真至诚的亲情和忠情，继承“孝”这一中华民族的传统美德。【学习重难点】文言基础知识和特殊的文言语法现象，理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。【学习指导】1．反复阅读课文，把握文意；2．结合课下注释和工具书，疏通文字，自主完成基础案相关问题。【学习过程】一、基础知识1．背景介绍公元263年，蜀汉被灭。公元265年，司马昭子司马炎（晋...

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30 陈情表4 学案 (中职专用)高教版语文拓展模块资料可供全国地区适用。

大致详情：陈情表【学习目标】1．从了解写作背景入手，理清思路，领悟文旨，品味情感。2．掌握文中出现的重要文言词汇。3．赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。【学习重点】体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。【学习难点】理解诸多文言实词、成语。正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的传统道德。【学时安排】3学时【第一学时】【学习过程】一、预习指导（一）文体介绍：“表”，意义同“疏”，______________________。（二）李密和他的《陈情表》：（三）课文预习。1．给加粗字注音：险衅（ ）祚薄（ ）茕茕孑立（...

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第9课 第1篇 陈情表 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)选择性必修下 第三单元第9课 第1篇 陈情表课后练习1.下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是( )A.臣之进退，实为狼狈 报养刘之日短也B.是臣尽节于陛下之日长 青，取之于蓝，而青于蓝C.臣以供养无主，辞不赴命 但以刘日薄西山D.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 有则改之，无则加勉1.答案：C 解析：A项，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；B项，介词，对，向/介词，从；C项，均是连词，因为；D项，连词，可是，但是/连词，就。2.下列各句中加粗词语的意思，与现代汉语意思相同的...

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第9课 第1篇 陈情表 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元第9课　陈情表　任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 李密(224－287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。博览五经，尤精《春秋左氏传》，博学多识，机警辩捷。早年曾任蜀郎中、尚书郎等职。曾多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，不就。晋武帝立太子，征诏其为太子洗马。因祖母年老，须亲自奉养，遂上《陈情表》固辞不受职。及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。后出为温县令、汉中太守等职，为官耿直【作品】 《陈情表》二、背景链接司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征...

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第9课 第1篇 陈情表 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共77张PPT)第三单元第9课　陈情表任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 李密(224－287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。博览五经，尤精《春秋左氏传》，博学多识，机警辩捷。早年曾任蜀郎中、尚书郎等职。曾多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，不就。晋武帝立太子，征诏其为太子洗马。因祖母年老，须亲自奉养，遂上《陈情表》固辞不受职。及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。后出为温县令、汉中太守等职，为官耿直【作品】 《陈情表》二、背景链接司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到...

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中职语文《陈情表》课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共46张PPT)陈情表李密陈情表陈述、禀报隐情、苦衷一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。禀告自己苦衷的奏章◆ 走近作者 ◆李密(224—287)，字令伯，犍为武阳(今四川彭山东)人。幼年丧父，母亲何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母非常孝顺而名扬于乡里。师从当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋》《左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后被免官，死于家中。险衅xìn 夙sù 闵mǐn凶 终鲜xiǎn兄弟门衰祚zu...

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9.1《陈情表》课件（共64张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共64张PPT)忠则《出师》，孝则《陈情》。陈情表李密陈情表李密忠则《出师》，孝则《陈情》。陈情表李密佛山市顺德华侨中学 李沙　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。教学目标历史背景解释题目整体感知研读赏析作者简介课堂小结陈情表李密1、掌握重要的实词、虚词、句式和相关文化常识。2、把握文章陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。3、理解作者当时的处境和祖孙间真挚深厚的感情。正确认识“孝”，继承发扬孝敬长辈的传统美德。教学目标陈：陈述、禀报情：（1）情况（事实）；（2）衷情（孝情、苦情、忠情）...

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9.1《陈情表》教案 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：陈情表教学目标：1、知识与能力了解“表”等有关文体知识。2、过程与方法朗读课文，借助注释和教师点拨，正确翻译课文，积累文言词语，把握文意。3、情感态度价值观注意作者的处境和在文中表露的情感。教学重点：正确翻译课文，积累文言词语，把握文意。教学难点：注意作者的处境和在文中表露的情感。教学方法：诵读法，启发点拨，合作探究。教学课时：4课时第一课时教学要点：1、朗读课文，借助注释和教师点拨，正确翻译课文第一自然段，积累文言词语，把握文意。2、感悟作者在文中表露的情感。教学过程：一、导语：百善孝为先，这是中华民族的优良传统，但在古代，忠的思想也占据着人们的心灵...

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9.1 陈情表 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：9.1 陈情表 课时作业一、论述类文本阅读阅读下文，完成下面小题。散文的情感王冰①在散文写作中，情感被无端强调得厉害，甚至有人直接告诉年轻一辈散文写作者，说只要写出了你心中的真情实感就是散文了，情感越强烈，越是好散文。情感人人都有，作家的情感不一定比一般人更强烈，比别人更为强烈的情感也并不会使一个作家在写作中更加出类拔萃。况且，如果艺术包括文学不是首先以技艺比高下，而是以情感强弱为标准，那么艺术家和一般读者之间又有什么差别？②在散文写作中，情感当然很重要。庄子说“不精不诚，不能动人”，陆机《文赋》中有“缘情而绮靡”的话，白居易也提到“感人心者，莫先于情”。一个作家如果能把情感写好...

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新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第9课　陈情表（导学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《导学案》新教材 语文·选择性必修下册[单元学习主题]汇聚向上向善的文化之力是一个国家、民族精神凝聚力的集中体现。在不断增强文化自信、实现中华民族伟大复兴的进程中，弘扬中华优秀传统经典文化，推进社会向上向善力量的形成，是国有德而兴、人有德而立的基础。本单元的经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。这些作品体裁不一，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌。[单元素养目标]1．学习本单元，重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。2．要反复诵读，涵泳品味，把握文意；要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特...

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