篇1：7.2 秦腔 同步练习（含答案解析）7.2 秦腔 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.2 秦腔一、单选题1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）①秦腔属于非物质文化遗产，非物质文化遗产是人类____、世代传承的无形的活态流变的文化遗产，它鲜活地扎根生存于民族民间。②儒学热，是当今一大文学文化现象，从学者到民间，不乏追寻者。但是也有些人只想凭借____而揣摩得到儒学真谛，这是很错误的。③文学经典，就是要精读，____，反复咀嚼，深刻理解作品的内涵，以期产生内心的共鸣，收获更多的人生启迪。A．口传心授 口诵心惟 口耳之学B．口耳之学 口传心授 口诵心惟C．口耳之学 口诵心惟...
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   篇2：高中选择性下册7.2《秦腔》教学设计高中选择性下册7.2《秦腔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中选择性下册《秦腔》教学设计★ 教学目标★ 1阅读课文，结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。 2通过分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。（重点） 3分析课文内容，了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。（难点）一、秦腔视频，造境入文陕派民谣歌曲《老陕咥面》说“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔”，让我们一起聆听一段秦腔《宝莲灯》《哭墓》，比较一下，它和其他戏曲有什么不同？高亢响亮、震撼人心、热血沸腾地理题中的概括：“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。”贾平凹的表达：震撼、有劲、大喊大叫...
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  篇3：第7课 秦腔 课件第7课 秦腔 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)第7课 秦腔1. 分析作者是怎样表现秦川人对秦腔的痴迷；分析秦地、秦川人、秦腔的特点，厘清它们之间的关系。2. 鉴赏文章独特的表现角度、厚重的文化底蕴和恢宏的语言风格，理解文章的深层内涵。3. 体会中国民俗文化的特点，对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。素养目标秦 腔贾平凹，生于1952 年，陕西省丹凤县人，当代文学家。1975年毕业于西北大学中文系。现为中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席、《延河》《美文》杂志主编。作品曾获得“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“全国优秀短篇小说奖”“全国优秀中篇小说奖”“全国优秀散文（集）奖”。作品被翻...
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   篇4：7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计★ 教学目标★1阅读课文，结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2通过分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。（重点）3分析课文内容，了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。（难点）★ 教学过程 ★导入新课同学们，大家知道中国最古老的摇滚是什么吗？就是“秦腔”，八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔，它根植于黄土高坡，热烈高亢、撕心扯肺，像一杯烈酒让人沉醉；它朴实粗犷、细腻深刻，如一泓幽潭使人着迷。一扬眉，一挥手，一低头，秦腔把秦川儿女的卓卓姿态展现得淋漓尽致！今天，就让我们一起走进贾平凹的《秦腔》，来感受秦腔的魅...
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 篇5：7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计一、教学目标1.理清文章结构。2.体会文章的大气和深沉的文化底蕴。3.体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有深刻的理解。二、知人论世【写作背景】贾平凹是地地道道的陕西农村人。生长的故土、家庭背景、成长历程、艺术观念、文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的美学理念、文化根源和心理根源。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。三、教学过程【任务一：整体感...
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 篇6：7.2 *秦腔 课件（共32张PPT）7.2 *秦腔 课件（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)秦 腔贾平凹《秦腔》贾平凹陕西十大怪陕西十大怪陕西十大怪陕西十大怪第七届茅盾文学奖长篇小说《秦腔》授奖辞贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。他的《秦腔》，以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态，并对变化中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫，做了充满赤子情怀的记述和解读。他笔下的喧嚣，藏着哀伤，热闹的背后，是一片寂寥，或许，坚固的东西都烟消云散之后，我们所面对的只能是巨大的沉默。《秦腔》这声喂叹，是当代小说写作的一记重音，也是这个大时代的生动写照。秦腔,别称“梆子腔”,中国汉族最古老的戏剧之一,...
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    篇7：《秦腔》教学设计《秦腔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计
一、导入新课
1．俗话说：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陕西。提起陕西，也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游，以及陕西特色风味羊肉泡馍。黄土地不仅养育了中华民族，也养育了灿烂的民族文化，“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤。
2．到陕西旅游，导游也许会问这样一个问题：
八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐秦腔。
你认为，这中间用哪个字最切合秦腔的特点？（吼）
二、文本解读
1．从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。
①外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。
②评论说得委婉的是：唱得有劲；...
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 篇8：《秦腔》教案《秦腔》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教案
教学要点：
1、体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
2、了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
3、习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。
4、品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。
5、体会作者在场面细节描写上的出神入化。
6、体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。
重点难点
1、理清文章的思路，把握主要内容。
2．了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
教学方法：
教学时数：2学时
第一课时
导入课文：
俗话说：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陕西。提起陕西，也许我们每个人都...
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  篇9：7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 《秦腔》教学设计教学目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2. 了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。3. 分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。核心素养语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点难点：品读场面细节描写，体会...
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  篇10：【新课标】人教版九下第二单元《选听：秦腔牌子曲》课件+素材【新课标】人教版九下第二单元《选听：秦腔牌子曲》课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)秦腔牌子曲人教版九年级下册教学目标1、通过学习秦腔知识、欣赏视频资料，感知秦腔和板胡的特点，分析音乐要素与情感表达的关系。2、通过视频，分析秦腔牌子曲的音乐特点。3、能够探究秦腔牌子曲共有几个部分，每个部分的音乐特点有哪些。4、在欣赏过程中，增进对戏曲知识的了解；热爱、弘扬民族音乐，传承民族音乐文化。秦腔牌子曲秦腔：流行于西北地区的地方戏曲剧种，又称陕西梆子。其风格朴实、粗犷、豪放。伴奏分为文场和武场，主要伴奏乐器是板胡。代表剧目又《春秋笔》《火焰驹》《伐董卓》等。新知导入秦腔牌子曲1953年，作曲家根据陕西地方戏曲秦腔的若干曲牌改编而成。乐曲行云流水...
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   篇11：第7课 第2篇 秦腔 课件第7课 第2篇 秦腔 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)第7课 秦腔任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 贾平凹，1952年生，陕西人，中国当代作家。他常常坦率、真诚地表现自己，善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心地描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪【作品】 小说《废都》《腊月·正月》《浮躁》，散文《秦腔》《月迹》《丑石》【评价】 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”二、相关常识秦 腔秦腔是中国汉族最古老的戏剧之一。秦腔...
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  篇12：第7课 第2篇 秦腔 教案第7课 第2篇 秦腔 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元秦 腔任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 贾平凹，1952年生，陕西人，中国当代作家。他常常坦率、真诚地表现自己，善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心地描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪【作品】 小说《废都》《腊月·正月》《浮躁》，散文《秦腔》《月迹》《丑石》【评价】 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”二、相关常识秦 腔秦腔是中国汉族最古老的戏...
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  篇13：【核心素养目标】人教版九下第二单元选听《秦腔牌子曲》教案【核心素养目标】人教版九下第二单元选听《秦腔牌子曲》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版九年级下册第二单元选听《秦腔牌子曲》教学设计课题 《秦腔牌子曲》 单元 二 学科 音乐 年级 九年级教材分析 秦腔：流行于西北地区的地方戏曲剧种，又称陕西梆子。其风格朴实、粗犷、豪放。伴奏分为文场和武场，主要伴奏乐器是板胡。代表剧目又《春秋笔》《火焰驹》《伐董卓》等。1953年，作曲家根据陕西地方戏曲秦腔的若干曲牌改编而成。乐曲行云流水般的旋律，展示出浓浓的秦风秦韵，表现了秦人的质朴、豪迈。乐曲时而豪气冲天，时而宛若丝缕，时而欢快跳跃，时而悲泣低吟，声声入耳，沁人心脾。学习目标 通过学习秦腔知识、欣赏视频资料，感知秦腔和板胡的特点，分析音乐要素与情感...
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  篇14：7 散文的追求——《一个消逝了的山村》《秦腔》联读教案7 散文的追求——《一个消逝了的山村》《秦腔》联读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：散文的追求——《一个消逝了的山村》《秦腔》联读一、课标要求“研习中国现当代代表性作家作品”“大体上了解现当代作家作品概貌，培养培养阅读现当代文学作品的习惯，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向”。二、教材分析本单元属于选择性必修课程中的“中国现当代作家作品研习”学习任务群。按照课程标准的规定，这一任务群主要“研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在大体上了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的习惯，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能...
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  篇15：新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第7课 秦腔（导学案）新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第7课 秦腔（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《导学案》新教材 语文·选择性必修下册*秦腔生平 贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，1982年后从事专业创作。现为全国人大代表、中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席。他的小说多描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永作品 代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》等评价 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是中国当代最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，被誉为“鬼才”此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行...
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   篇16：2023届高考专题复习：文学作品专题训练秦腔（含答案）2023届高考专题复习：文学作品专题训练秦腔（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：文学作品专题训练----秦腔一、阅读下面的文字，完成下面小题。大秦腔孙兴运宁静而广袤的渭北高原上，常听见有人吼两嗓子秦腔。年过不惑的王班主很反感说“吼”秦腔，一听说就上火。王班主说秦腔讲究丹田气壮，意味深长；讲究气势如虹，形神兼备。没人跟王班主辩理儿。相貌堂堂的王班主膀大腰圆，是唱关公的名角儿。他唱关公声音粗犷，气势豪迈，加之其体态相貌颇有神韵，在台上就像大义凛然的关二爷在世。王班主痴迷扮演关公，他拉起的戏班子只唱关公戏。戏台上的王班主红脸长髯，一袭长袍罩身，手提青龙偃月刀，一声断喝后站定，目光如炬，威武如神。戏中的王班主只把自己看成关二爷，不再有王班主。王班主把关公扮演得出神入...
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    篇17：《秦腔》示范课教学设计《秦腔》示范课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》示范课教学设计
“这里的地理构造竞与秦腔的旋律惟妙惟肖地统一。”高亢响亮、沧桑悲凉的秦腔与八百里古风犹存的秦地是息息相关的。《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其中不仅濡染了秦地的民情风俗，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨。
【知识与能力目标】
1、体会文章的大气和深沉的文化底蕴；
2、了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一；
3、习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。
【过程与方法目标】
1、品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧；
2、体会作者在场面细节描写上的出神入化。
【情感态度价值观目标】
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文...
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   篇18：7.2 《秦腔》教案 统编版高中语文选择性必修下册7.2 《秦腔》教案 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 7.2 秦腔教案教学目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2.分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。3.了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。核心素养语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点重点：分析文本内容，品味文章的...
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  篇19：第二单元7.2《秦腔》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册第二单元7.2《秦腔》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计教学目标：1.理解文中重要的词语和句子，了解秦腔、秦人、秦地的基本特点。2.体会秦川大地上人们的生命状态，思考其融入的生命意识和意义。3.感悟厚重的文化意蕴，促进学生对不同地域文化的理解与传承。教学重难点：1.理解文中重要的词语和句子，体会秦川大地上人们的生命状态和融入的生命意识。2.感悟厚重的文化意蕴和作者的情感内涵，促进学生对不同地域文化的理解与传承。教学方法：诵读法、品读法、合作探究法、情景教学法教学过程一、导入新课俗话说：一方风情一方戏，谈到曲艺文化，我们能想到京剧、越剧、黄梅山东梆子等传统曲艺形式，请同学们听听这两段戏曲选段，昆曲《牡丹亭》和秦腔...
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   篇20：部编版高中语文选择性必修下册 7.2*秦腔 同步练习试题（含答案）部编版高中语文选择性必修下册 7.2*秦腔 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.2秦腔同步练习试题-2023-2024学年部编版高中语文选择性必修下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A．“博士”指古代学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。B．“郎中”即帝王侍从官的通称，其职责为照顾帝王饮食起居、身体保健。C．“封禅”指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼。D．“七步之才”指有七步成诗的才能，比喻人有才气，文思敏捷。2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句...
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   Tags：秦腔,开课,精选,20篇
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